PROYECTO DE APRENDIZAJE No 5

TÍTULO DEL PROYECTO

Conocemos y valoramos a Santa Rosa de Lima como ejemplo de humildad y bondad

I. DATOS GENERALES:
: Patricia Carmen Alquizar
Docente
Áreas : Comunicación, matemática, personal social, ciencia y tecnología, Ingles, computación, danza.
Duración : Del 7 de agosto al 8 de setiembre
Aula/grado : 5 años AULA: White
Bimestre : III

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Todos los niños y niñas del Perú están en proceso de crecimiento y desarrollo, se hace necesario que conozcan la necesidad de una buena alimentación para llevar una
vida sana y evitar posibles enfermedades como dengue, guillan barre y otros ocasionando malestar a nuestra población.
En nuestro KINDER SMILE hemos observado muchas loncheras que no contienen alimentos saludables y eso nos puede causar muchas enfermedades que no nos
permitirán realizar actividades como: saltar, jugar, correr, etc.
Frente a esta situación formulamos las siguientes preguntas:
¿Qué alimentos de los que hemos traído son saludables? ¿Se podrán clasificar?, ¿Cómo lo podemos hacer?, ¿Qué alimentos de los que hemos traído no son saludables?
¿Por qué es importante consumir alimentos saludables?

III. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

Nuestra Región Lambayeque, se encuentra atravesando diferentes problemas: de salud, económico y sociales. Encontrándonos en estado de emergencia por los diversos
casos de Dengue, aparición de grillos, guillan barre y contaminación ambiental entre otros, los cuales generan en nuestra población malestar.
A partir de estas acciones nuestra región atraviesa una crisis de salubridad, la cual nos lleva al aumento de enfermedades, caos, y una salud mental alterada; por tal
motivo en el presente proyecto nos preguntamos ¿Por qué es importante que los niños y niñas aprendan sobre el cuidado de su salud? ¿qué medidas de seguridad
debemos impartir ante las enfermedades respiratorias, guillan, barre y dengue? Concientizando a padres y niños sobre los cuidados que debemos tener salvaguardando
la salud de cada uno de ellos, ante posibles epidemias.
IV. PROPÓSITO DEL PROYECTO:
El presente proyecto tiene como propósito enseñar a los estudiantes la importancia de los valores y el amor al prójimo siguiendo el ejemplo de nuestra santa patrona
Santa Rosa de Lima y que somos parte de una familia que nos acoge con amor a través de los cuidados que nos dan y ante posibles enfermedades (respiratorias,
infestación de grillos , dengue) Por ello, realizaremos diversas actividades: homenaje a nuestra santa patrona, el amor a nuestra familia siguiendo el ejemplo de
nuestros abuelos y festejando a nuestros niños en su día.
V. PRODUCTO:
Homenaje y suvenires a la Santa patrona (pozo de los deseos), suvenires por el día del niño, actuación y suvenires por el día de los abuelitos
VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA 1 2 3 4 5
/ DESEMPEÑOS INSTRU CAMPO
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVIDENCIAS
TALL PRECISADOS MENTOS TEMÁTICO
ERES
P CONSTRUYE SU  Se valora a sí mismo.  Se reconoce como Proyecto x
E IDENTIDAD  Autorregula sus parte de su familia, educativo
R emociones. grupo de aula e IE. (medios de
S Comparte hechos y transporte o
O momentos educación vial)
N importantes de su Elaboran medios X
A historia familiar. de transporte de
L  Busca la compañía cajas, botellas
y consuelo del etc
S adulto en X
O situaciones en que
C lo requiere. Utiliza
I la palabra para
A expresar y explicar
L lo que le sucede. X
Reconoce los límites
establecidos para su
seguridad y
 contención. X

CONVIVE Y  Interactúa con todas las .  Día de la X

PARTICIPA personas.  Realiza actividades familia (11 de
DEMOCRÁTICA  Construye normas, y cotidianas con sus set.)
MENTE EN LA asume acuerdos y leyes. compañeros, y se  Situaciones de
BÚSQUEDA DEL interesa por
 Participa en acciones riesgo en mi
BIEN COMÚN. compartir las X
que promueven el casa
bienestar común. costumbres de su  Apertura:
familia y conocer Elaboran un descripción
los lugares de álbum familiar de imágenes
donde proceden.  Mi distrito
Muestra interés por  Los
conocer las problemas de X
costumbres de las mi distrito
familias de sus Suvenires y
 Día de los
compañeros actuación por el
abuelitos
día de los
 Día del niño
 abuelitos

CONSTRUYE SU  Conoce a Dios y asume  Expresa por propia  Santa Rosa de

IDENTIDAD, su identidad religiosa, iniciativa el amor y Lima X
COMO PERSONA espiritual como persona cuidado que recibe Pozo de los  Jesús fue un
HUMANA, digna, libre, trascendente de su entorno, como deseos niño que amo
AMADA POR  Cultiva y valora las un indicio del amor Suvenires X
a Dios
DIOS, DIGNA, de Dios. Lo hace a
manifestaciones  El arca de
LIBRE Y
religiosas de su entorno través de la Noé
TRASCENDENTE
argumentando su fe de interacción con los  El bautizo de X
,
manera comprensible y otros, al realizar Jesús x
COMPRENDIEN
DO LA respetuosa. acciones como  Jesús es el
DOCTRINA DE compartir, ayudar y mejor amigo x
SU PROPIA colaborar. de los niños y
RELIGIÓN, niñas
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON
LAS QUE LE SON
CERCANAS.
C SE COMUNICA  Obtiene información del Recupera información  Cuento: X
O ORALMENTE EN texto oral. explícita de un texto Kori y sus
M SU LENGUA  Infiere e interpreta oral. Menciona amigos van
U MATERNA información del texto algunos hechos y de paseo
N oral. lugares, el nombre de  Comprensió X
I personas y personajes. n de textos
 Adecúa, organiza y
C Sigue indicaciones narrativos
desarrolla el texto de
orales o vuelve a  Expresiones
A forma coherente y contar con sus propias afirmativas, X
C cohesionada. palabras los sucesos exclamativa
I  Utiliza recursos no que más le gustaron.. s e
Ó verbales y paraverbales X
interrogativ
N de forma estratégica. as
 Interactúa  Establece la
estratégicamente con relación X
distintos interlocutores. grafía –
 Reflexiona y evalúa la fonema /L/
forma, el contenido y  Palabras
contexto del texto oral. Tarjetas léxicas con el
sonido L
(habilidade X
s
fonológicas
)
 Apertura: X
descripción
de
imágenes
 Establece la
 relación X
grafía –
fonema /T/
 Bienvenido
el sonido T
(habilidade
s
fonológicas
)
X

LEE DIVERSOS  Obtiene información del  Identifica

TIPOS DE texto oral. características de X
 Infiere e interpreta personas, personajes,  Artículos:
TEXTOS EN SU
información del texto animales, objetos o el, la
LENGUA
oral. acciones a partir de lo  Artículos:
MATERNA
 Adecúa, organiza y que observa en las los, las X
desarrolla el texto de ilustraciones, así como  Constancia
forma coherente y de algunas palabras perceptual:
cohesionada.
conocidas por él: su números
 Utiliza recursos no
 verbales y paraverbales nombre o el de otros,  Logotipos X
de forma estratégica. palabras que aparecen  Comprensió
 Interactúa frecuentemente en los n de textos:
estratégicamente cuentos, canciones, pictogramas
con distintos rondas, rimas, anuncios
 Figura – X
interlocutores. publicitarios o carteles
Reflexiona y evalúa la fondo con
del aula (calendario,
forma, el vocales
cumpleaños, acuerdos
Contenido y contexto del  Semejanzas: X
de convivencia) que se
texto palabras
oral. presentan en variados
soportes.  Palabra
 Dice de qué tratará, escondida
cómo continuará o (desarrollo
cómo terminará el texto del
a partir de algunos pensamient
indicios, como el título, o) X
las ilustraciones,  Descubrimo
palabras, expresiones o s una
sucesos significativos, palabra más
que observa o escucha
(desarrollo
antes y durante la
del
lectura que realiza (por
pensamient
sí mismo o a través de
un adulto). o)
Módulo de X
Opina dando razones sobre
algún aspecto del texto lengua:
leído (por sí mismo o a aprenden un
través de un adulto), a poema
partir de sus intereses y
experiencia. X
 X

ESCRIBE  Adecúa el texto a la  Revisa el escrito Grafía y X

DIVERSOS TIPOS situación comunicativa que ha dictado, en fonema de la
DE TEXTOS EN  Organiza y desarrolla las función de lo que consonante “T”
SU LENGUA ideas de forma coherente quiere comunicar y “ L” X
MATERNA y cohesionada. Palabras con
 Utiliza convenciones del “T y L”
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido
contexto del texto escrito.
CREA  Explora y experimenta  Muestra sus creaciones Porta notas por Porta notas por xX X
PROYECTOS los lenguajes del arte. y observa las el día de los el día de los X
DESDE LOS  Aplica procesos creaciones de otros. abuelitos X
abuelitos
LENGUAJES creativos. Describe lo que ha Creación de
ARTÍSTICOS  Socializa sus procesos y creado. A solicitud de cuentos
proyectos. la docente, manifiesta (gigantes)
lo que le gusta de la Palabras que
experiencia, o de su riman con
X
proyecto y del proyecto consonantes:
de otros. /m/p/s/l/t/
(álbum
M RESUELVE  Traduce cantidades a  Establece Correspondenci
A PROBLEMAS DE expresiones numéricas. relaciones entre los a y noción de X
T CANTIDAD  Comunica su objetos de su cantidad
E comprensión sobre los entorno según sus nociones de
M números y las características orden: primero
Á perceptuales al – ultimo
operaciones.
T comparar y Numero 16
 Usa estrategias y
agrupar, y dejar Numero 17
I procedimientos de
algunos elementos Numero 18
C estimación y cálculo. sueltos. El niño Numero 19 X
A
dice el criterio que Numero 20
X
usó para agrupar. Familia del 20
 Realiza seriaciones
por tamaño,
longitud y grosor
hasta con cinco
objetos
 Utiliza los números
ordinales
“primero”,
“segundo”, X
“tercero”,
“cuarto” y
“quinto” para
establecer el lugar
o posición de un
objeto o persona,
empleando X
material concreto o
su propio cuerpo.
 Realiza seriaciones
por tamaño,
 longitud y grosor X
hasta con cinco
objetos.
 Utiliza el conteo
hasta 10, en
situaciones
cotidianas en las
que requiere
contar, empleando
material concreto o
su propio cuerpo.

RESUELVE Prueba diferentes formas Identifica el x X X

PROBLEMAS DE de resolver una diferente
FORMA, determinada situación (desarrollo del
MOVIMIENTO Y relacionada con la pensamiento)
LOCALIZACIÓN ubicación, desplazamiento Encuentra los
en el espacio y la objetos
construcción de objetos escondidos X
con material concreto. (desarrollo del
Elige una manera para pensamiento X
lograr su propósito y dice
por qué la usó.
C INDAGA  Problematiza situaciones  Hace preguntas que ♥ Mamíferos xxx X
IE MEDIANTE ♥ Aves xxx x
x
 MÉTODOS para hacer indagación. expresan su curiosidad. ♥ Peces x
CIENTÍFICOS  Diseña estrategias para  Propone acciones, y el ♥ Insectos x
PARA CONSTRUIR hacer indagación. uso de materiales e ♥ Reptiles
SUS  Genera y registra datos o instrumentos para ♥ Anfibios
CONOCIMIENTOS información. buscar información.
 Analiza datos e  Obtiene información.
N información.  Compara sus
C  Evalúa y comunica el explicaciones y
I proceso y resultado de su predicciones con los
A indagación datos e información que
ha obtenido, y participa
Y en la construcción de
las conclusiones.
T  Comunica de manera
E verbal, a través de
C dibujos, fotos, las
N acciones que realizó
O para obtener
L información. Comparte
O sus resultados y lo que
G aprendió.
Í
A

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando busca y manipula objetos del entorno virtual para realizar
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
AUTÓNOMA
actividades preferidas que le permita registrar, comunicar ideas y emociones.
MANERA Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe de aprender al nombrar qué puede lograr respecto a
una atarea, reforzado por la escucha a la facilitación adulta, e incorpora lo que ha aprendido en otras
actividades. Sigue su propia estrategia al realizar acciones que va ajustando y adaptando a la “tarea”
planteada. Comprende que debe actuar al incluir y seguir una estrategia que le es modelada o facilitada.
Monitorea lo realizado para lograr la tarea al evaluar con facilitación externa los resultados obtenidos
siendo ayudado para considerar el ajuste requerido y disponerse al cambio.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES

De orientación al bien común Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.

VI. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ÁREA/ PREGUNTAS SOCRÁTICAS ESTRATEGIAS RECURSOS/HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

TALLERES
PERSONAL ¿Qué medios de transporte conoces ¿? - - Laptop
SOCIAL ¿Quién dirige el transito? - Imágenes impresas
¿Qué celebramos el 30 de agosto?
COMUNIC ¿Conque silaba inicia la palabra tomate ¿? Juegos de roles - Material concreto
ACIÓN ? que artículos hemos aprendido? - Impresiones
¿en un cuento quien es el personaje principal ¿? - Jugos didácticos

MATEMÁTI ¿Quiénes conforman la familia del 20? - juegos - Material concreto

CA - Juegos didácticos
¿Qué números conoces?
 ¿Qué signo utilizas para sumar ¿?
CIENCIA Y ¿Qué animales conoces ¿? - Experiencias - Diferentes materiales
TECNOLOG ¿Cómo nacen los animales ¿? vivenciales - Laptop
ÍA
VII.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Lista de cotejo.
- Fichas graficas
- Observación.
- Contraste con experiencias con compañeros /as.
- Reflexión personal
-
- VIII.ACTIVIDADES Y TAREAS

FECHA: LUNES 7 FECHA: MARTES 8 DE AGOSTO FECHA: MIERCOLES 9 DE FECHA: JUEVES 10 DE FECHA: VIERNES 11 DE
DE AGOSTO AGOSTO AGOSTO AGOSTO
Comunicación: Personal social:/religión
fonema T y su familia Personal social: los medios de Comunicación: Comunicación:
Matemáticas transporte terrestre artículos EL –LA El arca de Noé dictado de palabras
Matemáticas:
La familia del 20
Matemáticas: Representan gráficamente los
Conteo números
Identifica el diferente Comunicación: artículos: LOS –
Trazos libro coquito Matemáticas: Minichef:
LAS
trazos de la letra T ascendente y descendente mariposas coloridas
Psicomotriz: Actividades de
Reproducen palabras:
recreación
Ingles numbers cars, train , EL tomate
bicicle,etc LA mesa
LOS autos
LAS PIPAS
FECHA: LUNES 14 FECHA: MARTES 15 DE FECHA: MIERCOLES 16 DE FECHA: JUEVES 17 DE FECHA: VIERNES 18 DE
DE AGOSTO AGOSTO AGOSTO AGOSTO AGOSTO

Matemáticas: Personal social: medios de Comunicación: Personal social:

Los números 21 y 22 transporte aéreo Figura –fondo

Ciencia y tecnología: Matemáticas: Matemáticas: los números 23y

Las aves Encuentra los objetos escondidos 24

Comunicación: Psicomotriz: coordinación

Ingles celebramos el día del niño Visita al cine : premiación de Arti
Expresiones motora fina
Numbers aeroplane , creativo
afirmativas,
exclamativas e
interrogativas

FECHA: LUNES 21 FECHA: MARTES 22 DE FECHA: MIERCOLES 23 DE FECHA: JUEVES 24 DE FECHA: VIERNES 25 DE
DE AGOSTO AGOSTO AGOSTO AGOSTO AGOSTO
Comunicación: Personal social:/religión
Matemáticas: Personal social: medios de palabras escondidas Jesús el mejor amigo de los niños ACTUACION POR EL DIA DE LOS
Los números : 25 , transporte marítimo Comunicación: ABUELITOS
26,27 y 28 Matemáticas: Lista de palabras con la letra L HORA 10:00 AM
los números 29 representación Lalo CC PLAZA BOLOGNESI
Matemáticas:
Ciencia y tecnología: Noción de cantidad grafica Lima
Los peces Ingles Lata
Comunicación: Trazos libro coquito trazos de la Mala
Letra L y su familia : Numbers boat , submarine letra L Lame
la,le,li,lo,lu Lila
. Palo
pila

FECHA: LUNES 28 FECHA: MARTES 29 DE AGOSTO FECHA: MIERCOLES 30 DE JUEVES 31 DE AGOSTO VIERNES 01 SETIEMBRE
DE AGOSTO AGOSTO

feriado
Matemáticas: Personal social: DIA DE SANTA Personal social:/religión Comunicación:
Noción de suma con ROSA DE LIMA: POZO DE LOS dictado de palabras con las silabas
los números DESEOS Jesús fue un niño que amo a Dios aprendidas la,le,li,lo,lu
aprendidos Comunicación:
Ciencia y tecnología: Matemáticas: Comprensión de textos narrativos Matemáticas:
Los insectos Cálculo mental Conteo de números
. Antes y después
Ingles
Personal social
Animals Semana de la educación vial

LUNES 04 DE MARTES 05 DE SETIEMBRE MIERCOLES 06 DE JUEVES 07 DE SETIEMBRE VIERNES 08 DE SETIEMBRE

SETIEMBRE SETIEMBRE
Matemáticas: Personal social: Comunicación: Personal social Comunicación:
Noción de sumas El semáforo y las señales de Completan palabras con silabas Elaboran el álbum familiar Lectura de palabras aprendidas
Ciencia y tecnología: transito aprendidas la.le,li,lo,lu
los reptiles y anfibios Comunicación: Matemáticas:
Matemáticas:
Comunicación: Creación de cuentos (gigantes) Números ascendente y descendente
Conteo de números Arte: elaboran un semáforo con Personal social
Reforzamos nombre y Ingles: My family Ciencia:
cajas de pasta dental Fantasmas espumosos Situaciones de riesgo en la familia
apellido
Animals
Personal social
Dialogamos sobre la familia

TUTORA 5 AÑOS V° B° DIRECTORA