UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0 - 2024

“VOLVEMOS CON ALEGRÍA A CLASES Y NOS PROTEGEMOS ANTE LA

I. DATOS GENERALES:
OLA DE CALOR”
I.1. I.E. Nº : Santa Teresita
I.2. Área : Comunicación – Matemática – Personal Social – Ciencia y Ambiente
I.3. Grado : 3° Y 4° -Ciclo IV
I.4. Fecha de ejecución : del 11/03 al 15/03
I.5. Periodo de ejecución : semanas
I.6. Docente : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E N° Santa Teresita ubicada en el distrito de XXXXXXXX en la comunidad de XXXXXXXX – Trujillo, la comunidad está sufriendo una
fuerte ola de calor y las lluvias que está dejado el Fenómeno el niño, según el informe de los expertos este fenómeno viene afectando
principalmente la zona norte y central del país perjudicando las vías de acceso hacia la comunidad debido a las caídas de los huaicos en la
parte costa y sierra. Los y las estudiantes vuelven a clases en esta situación de las lluvias intensas donde muchas familias se han visto
afectadas en sus hogares y en sus cultivos que son parte de su ingreso familiar.
En ese contexto es necesario que los y las estudiantes incorporen las medidas de seguridad y protección ante la ola de calor y las lluvias
intensas, así como conocer el nivel en el que se encuentran en el desarrollo de las competencias para lograr optimizar sus aprendizajes.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué emociones presentas los y las estudiantes frente a este fenómeno de la Ola de Calor? ¿Qué diferencia encontramos lo sucedido con
el fenómeno del niño costero del 2023 y el fenómeno del niño global del 2024? ¿Qué función están cumpliendo las autoridades locales
frente a la ola de calor y el de las lluvias ?
III. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:
- Consolidado de evaluación de los estudiantes.
- Resolución de la evaluación diagnostica de Comunicación-Matemática-Ciencia y Ambiente-Personal social
- Acuerdos de convivencia

IV. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA:

TÍTULO DE LA GRADOS FECHA

ÁREA COMPETENCIA
SITUACIÓN
3° 4°

Se comunica oralmente x x 5 días

en lengua materna

VOLVEMOS CON Lee diversos tipos de x x

ALEGRÍA A CLASES Y textos escritos en lengua
NOS PROTEGEMOS
Comunicación ANTE LA OLA DE materna
CALOR
Escribe diversos tipos de x x 5 días
textos en lengua materna
 TÍTULO DE LA GRADOS FECHA
ÁREA COMPETENCIA
SITUACIÓN
3° 4°
Resuelve problemas de forma, X X 5 días
movimiento y localización

Resuelve problemas de X X
VOLVEMOS CON cantidad
ALEGRÍA A CLASES Y
NOS PROTEGEMOS Resuelve problemas de 5 días
Matemática ANTE LA OLA DE
X X
regularidad, equivalencia y
CALOR
cambio

Resuelve problemas de X X
gestión de datos e
incertidumbre
 TÍTULO DE LA GRADOS FECHA
ÁREA COMPETENCIA
SITUACIÓN
3° 4°
VOLVEMOS CON Construye su identidad X X 5 días
ALEGRÍA A CLASES Y
NOS PROTEGEMOS
Personal Social ANTE LA OLA DE
Convive y participa X X
CALOR democráticamente

Construye interpretaciones históricas. 5 días

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Gestiona responsablemente los recursos económicos.

TÍTULO DE LA GRADOS FECHA

ÁREA COMPETENCIA
SITUACIÓN
3° 4°

Ciencia y VOLVEMOS CON Explica el mundo físico X X 5 días

ALEGRÍA A CLASES Y basándose en conocimientos
Ambiente NOS PROTEGEMOS
sobre los seres vivos, materia
ANTE LA OLA DE
y energía, biodiversidad,
CALOR
Tierra y universo
 Diseña y construye soluciones X X
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.

Indaga mediante métodos X X 5 días

científicos para construir sus
conocimientos

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
✔ Obtener información que permita reconocer los niveles de desarrollo de las competencias de los estudiantes para, a partir de ello, determinar
sus necesidades de aprendizaje y orientar las acciones del proceso de consolidación de aprendizajes para el desarrollo de sus competencias.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA:

 NIVEL: Primaria CICLO: IV GRADO: -3°-4° ÁREA: COMUNICACIÓN
Título de la situación: VOLVEMOS CON ALEGRÍA A CLASES Y NOS PROTEGEMOS ANTE LA OLA DE CALOR
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
- Obtiene información del texto oral Rubrica de
● Adecué el texto teniendo en cuenta a las y los ● Completa y
evaluación
-Infiere e interpreta información del destinatarios, la situación y el propósito comunicativo describe significados de
texto oral la lectura
● Organicé mis ideas bajo la estructura de un texto
Se comunica
instructivo (inicio, recomendaciones y cierre) buscando ● Completa los
oralmente en lengua -Adecúa, organiza y desarrolla las
materna ideas de forma coherente y entre ellos coherencia y cohesión cuadros de las vocales
cohesionada ● Estructuré una secuencia textual de forma ● Elabora un afiche
apropiada, considerando las características de una cartilla para promover la higiene
-Utiliza recursos no verbales y
de recomendaciones. bucal
paraverbales de forma estratégica
● Analiza y reflexiona el texto ● Identifica el
-Interactúa estratégicamente con
sujeto en las oraciones
distintos interlocutores ● Conoce el significado y separa las palabras

-Reflexiona y evalúa la forma, el ● Reconoce las iniciales de cada imagen en la escritura

contenido y contexto del texto oral
● Conoce los antónimos de algunas palabras

-Obtiene información del texto -Completa Rubrica de

● . Identifiqué la información explícita y relevante en
escrito: correctamente las evaluación
Lee diversos tipos de los textos (tema, ideas principales y propósito
oraciones
textos escritos en -Infiere e interpreta información del ● Establecí relaciones de semejanza y diferencias -Responde las preguntas
lengua materna texto de las lecturas
entre los textos.
-Completa las oraciones
-Reflexiona y evalúa la forma, el ● Opiné sobre la información de los textos acerca de
de acuerdo a las
contenido y contexto del texto la importancia de fortalecer el sistema inmunológico imágenes
-Identifica el sujeto en las
oraciones
 -Adecúa el texto a la situación Rubrica de
● Adecúa el texto a la situación comunicativa ● Escribe las
comunicativa evaluación
Escribe diversos considerando el propósito comunicativo, el oraciones utilizando
tipos de textos en -Organiza y desarrolla las ideas de destinatario y las características más comunes del tipo correctamente los signos
lengua materna forma coherente y cohesionada textual. de puntuación
● Escribe textos de forma coherente y cohesionada. ● Escribe palabras
-Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla en silabas en el acento
para ampliar la información, sin contradicciones, prosódico y ortográfico
-Reflexiona y evalúa la forma, el reiteraciones innecesarias o digresiones
contenido y contexto del texto escrito
● Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración e
interrogación) que contribuyen a dar sentido a su
texto.

NIVEL: Primaria CICLO: IV GRADO: 3°-4° ÁREA: MATEMÁTICA

Título de la situación: VOLVEMOS CON ALEGRÍA A CLASES Y NOS PROTEGEMOS ANTE LA OLA DE CALOR
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
- Traduce cantidades a expresiones Rubrica de
● Identifiqué datos del problema y los ● Resuelve situaciones
numéricas evaluación
relacioné entre sí problemáticas
-Comunica su comprensión sobre los ● Escribe las cantidades que
RESUELVE -Establece relaciones entre datos y una o más
números y las operaciones
PROBLEMAS DE se presentan en cada imagen
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
CANTIDAD -Usa estrategias y procedimientos de ● Ordena las cantidades de
reiterar, agrupar, repartir cantidades y
estimación y cálculo: mayor y menor
combinar colecciones diferentes de objetos,
-Argumenta afirmaciones sobre las ● Resuelve situaciones
relaciones numéricas y las para transformarlas en expresiones numéricas problemáticas en en cantidades
operaciones (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y utilizando numero enteros
división con números naturales
 de hasta tres cifras

-Selecciona y emplea estrategias y procedimientos

diversos para realizar la adición, sustracción,
multiplicación y división con números enteros

- Conoce las imágenes estableciendo la sumatoria

correcta

-Traduce acciones de juntar, agregar, quitar

cantidades, a expresiones de adición y sustracción
con números naturales

-Emplea estrategias heurísticas, estrategias de

cálculo

mental, como la suma de cifras iguales, el conteo

RESUELVE -Traduce datos y condiciones a -Completa y resuelve situaciones Rubrica de

● Establece relaciones de equivalencias
PROBLEMAS DE expresiones algebraicas problemáticas evaluación
entre dos grupos de hasta veinte objetos y las
REGULARIDAD, -Elabora y resuelve situaciones
-Comunica su comprensión sobre las tras - forma en igualdades que contienen adicio -
EQUIVALENCIA Y problemáticas
relaciones algebraicas nes, sustracciones o multiplicaciones.
CAMBIO
● Emplea estrategias heurísticas y
-Usa estrategias y procedimientos
para encontrar reglas generales estrategias de cálculo (la descomposición aditiva
y mul - tiplicativa, agregar o quitar en ambos
-Argumenta afirmaciones sobre lados de la igualdad, relaciones inversas entre
relaciones de cambio y equivalencia operaciones y otras

RESUELVE -Modela objetos con formas Rubrica de

● Expresa con un croquis los desplazamientos y ● Elabora situaciones
PROBLEMAS DE geométricas y sus transformaciones: evaluación
posiciones de objetos o personas con relación problemáticas
FORMA,
-Comunica su comprensión sobre las a un sistema de referencia como, por ejemplo,
MOVIMIENTO Y
formas y relaciones geométricas calles o avenidas
LOCALIZACIÓN
 -Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio
-Argumenta afirmaciones
relaciones geométricas
● Plantea afirmaciones sobre las relaciones
entre los objetos, entre los objetos y las
sobre formas geométricas, y entre las formas
geométricas, así como su desarrollo en el
plano, y las explica con argumentos basados
en ejemplos concretos, gráficos y en sus
conocimientos matemáticos con base en su
exploración o visualización

RESUELVE -Representa datos con gráficos y

● Representa las características y el ● Resuelve situaciones
PROBLEMAS DE medidas estadísticas o probabilísticas
comportamiento de datos cualitativos problemáticas
GESTIÓN DE DATOS
E INCERTIDUMBRE. -Comunica la comprensión de los ● Expresa la ocurrencia de acontecimientos
conceptos estadísticos y
cotidianos usando las nociones “seguro”,
probabilísticos:
“posible” e “imposible”.
-Usa estrategias y procedimientos ● Selecciona y emplea procedimientos y
para recopilar y procesar datos recursos como el recuento
-Sustenta conclusiones o decisiones
en base a información obtenida:

NIVEL: Primaria CICLO: IV GRADO: °3°,4, ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

Título de la situación: VOLVEMOS CON ALEGRÍA A CLASES Y NOS PROTEGEMOS ANTE LA OLA DE CALOR
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
 APRENDIZAJE
- Comprende y usa conocimientos sobre
● Describe los órganos que conforman los sistemas de ●Respondemos las preguntas Rubrica de
los seres vivos, materia y energía, evaluación
Explica el mundo plantas y animales. planteadas y completamos el
biodiversidad, Tierra y universo:
físico basándose en cuadro
● Compara diversas especies y reconoce semejanzas y
conocimientos sobre - Evalúa las implicancias del saber y del ●Escribe las partes del cuerpo
diferencias
los seres vivos, quehacer científico y tecnológico
humano
materia y energía, ● Clasifica los materiales de acuerdo a sus
biodiversidad, Tierra y características físicas (duros, blandos, frágiles, etc.) ●Completa el siguiente esquema,
universo indicando que consumes en un
● Conoce los alimentos de cada región
día normal. Tu dieta es
● Conoce los sentidos y su función adecuada

● -Reflexiona sobre los estados físicos del agua

- Determina una alternativa de solución

● Representa su alternativa de solución tecnológica ● Responde las Rubrica de
tecnológica evaluación
Diseña y construye con dibujos y textos; describe sus partes, la interrogantes
soluciones - Diseña la alternativa de solución secuencia de pasos para su implementación y
tecnológicas para tecnológica selecciona herramientas, instrumentos y materiales
resolver problemas de según sus propiedades físicas
su entorno. - Implementa la alternativa de solución
● Construye su alternativa de solución tecnológica
tecnológica
manipulando materiales, instrumentos y
herramientas según sus funciones; cumple las
normas de seguridad y medidas de ecoeficiencia.

- Problematiza situaciones para hacer

● Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos ●Responde las interrogantes de Rubrica de
indagación evaluación
Indaga mediante naturales y tecnológicos que explora y observa en su las preguntas
métodos científicos - Diseña estrategias para hacer entorno.
para construir sus indagación ● Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a
conocimientos
- Genera y registra datos o información cabo el plan que propuso para responder la pregunta
● Establece relaciones que expliquen el fenómeno
- Analiza datos e información
estudiado. Utiliza los datos obtenidos y los compara
- Evalúa y comunica el proceso y con la respuesta que propuso, así como con la
 resultados de su indagación información científica que posee

NIVEL: Primaria CICLO: IV GRADO: 3°-4° ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Título de la situación: Evaluamos nuestras competencias para el buen inicio del año escolar 2024
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
- Describe aquellas características personales, Rubrica de
● Se valora a sí mismo ● Colorea el semáforo
cualidades, habilidades y logros que hacen que evaluación
ubicando y señalando su significado
● Autorregula sus emociones se sienta orgulloso de sí mismo; se reconoce
como una persona valiosa con características ● Completa el cuadro con sus
● Reflexiona y argumenta únicas datos
éticamente
- Reconoce las danzas de cada región y de su ● Conoce el significado de
● Vive su sexualidad de
Construye su identidad comunidad defeña Civil
manera plena y responsable
-Conoce los derechos del niño

-Identifica los lugares ante casos de sismos

- Comparte las manifestaciones culturales,

tradiciones y costumbres propias de su familia
que hacen que se sienta orgulloso de su origen
 Rubrica de
⮚ Interactúa con todas las ● Conoce cuáles son sus deberes y derechos ● . Describe y dibuja los
evaluación
personas desastres naturales y su prevención
● Identifica los elementos de la naturales y
⮚ Construye normas y asume sociales ● Escribe la diferencia entre
acuerdos y leyes deber y derecho
● Conoce la clases de trabajo y oficios
⮚ Maneja conflictos de manera
● Conoce los tipos de desastres naturales
Convive y participa constructiva
democráticamente provocados por el hombre y la naturaleza
⮚ Delibera sobre asuntos públicos
● -Identifica los lugares seguros ante casos de
⮚ Participa en acciones que sismos
promueven el bienestar común
● Conoce que hacer ante -durante y después
de un sismo

VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

Lunes 11 Martes 12 Miércoles 13 Jueves 14 Viernes 15

- Bienvenida y presentación con las y - Evaluación diagnostica Evaluación diagnóstica Evaluación diagnóstica - Evaluación diagnóstica
los estudiantes -
- Actividad socioemocional
 VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL DOCENTE

● Internet

● Textos MED
● Libros
PARA EL ESTUDIANTE

● Internet

● Fichas de aprendizaje

● Textos MED

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el
aprendizaje ● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

● ¿Qué aprendizajes debo priorizar para planificar mis actividades?

● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Docente