ALEACIONES

DIAGIKST1C
VINIDAD CERO -202
(1"-r-311-415-511-611
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CEL: 950 619 595 - 906 285
664
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EdutiKite+
EL PROFE CARLITOS — CEL: 950 619 595 /906 285 664

PRIMARIA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0 - 2024

"volvemos COAALEGRÍAA CLASES Y 1105 PROTEGEMOS ARTE IR OLA DE OALOR"

I. DATOS GENERALES:IIII. IV.
I

1.1. I E N' 1.2. : Santa Teresita

Á r e a 1 . 3 . G ra d o Comunicación — Matemática — Personal Social — Ciencia y Ambiente
1 . 4 . Fe c h a d e : 3' Y 4° -Ciclo IV
ejecución 1.5. : del 11/03 al 15/03
Pe r i o d o d e : semanas
ejecución 1.6. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Docente
V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA VI.

("----
En la I.E N" Santa Teresita ubicada en el distrito de XXXXXXXX en la comunidad de XXXXXXXX — Trujillo, la comunidad está sufriendo una fuerte ola de
calor y las lluvias que está dejado el Fenómeno el niño, según el informe de los expertos este fenómeno viene afectando principalmente la zona norte y
central del país perjudicando las vías de acceso hacía la comunidad debido a las caídas de los huaicos en la parte costa y sierra. Los y las estudiantes
vuelven a clases en esta situación de las lluvias intensas donde muchas familias se han visto afectadas en sus hogares yen sus cultivos que son parte de
su ingreso familiar.
En ese contexto es necesario que los y las estudiantes incorporen las medidas de seguridad y protección ante la ola de calor y las lluvias intensas, así
como conocer el nivel en el que se encuentran en el desarrollo de las competencias para lograr optimizar sus aprendizajes. Ante esta situación, nos
planteamos el siguiente reto:
¿Qué emociones presentas los y las estudiantes frente a este fenómeno de la Ola de Calor? ¿Qué diferencia encontramos lo sucedido con el fenómeno del
niño costero del 2023 y el fenómeno del niño global del 2024? ¿Qué función están cumpliendo las autoridades locales frente a la ola de calor y el de las
lluvias ?

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de Idurxiddl
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PR
gCTO DE LA EXPERIENCIA: nsolidado de evaluación de los estudiantes.
Resolución de la evaluación diagnostica de Comunicación-Matemática-Ciencia
y Ambiente-Personal social Acuerdos de convivencia

IV. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA:

TÍTULO DE LA GRADOS FECHA

ÁREA COMPETENCIA
SITUACIÓN
3° 4°
Se comunica oralmente en X X 5 días
lengua materna
Comunicación
VOLVEMOS CON Lee diversos tipos de x x
ALEGRÍA A CLASES Y textos escritos en lengua
NOS PROTEGEMOS
ANTE LA OLA DE materna
CALOR Escribe diversos tipos de x X5 días
textos en lengua materna _

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EL PROFE CARUTOS — CEL: 950 619 595 /906 285 664 Idurxidn

PR N ÁREA TÍTULO DE LA
SITUACIÓN
COMPETENCIA GRADOS FECHA
I Resuelve problemas de forma,
30 40

X X 5 días
movimiento y localización _
Resuelve problemas de
VOLVEMOS CON X X
ALEGRÍA A CLASES Y cantidad

Matemática NOS PROTEGEMOS Resuelve problemas de X X 5 días

ANTE LA OLA DE regularidad, equivalencia y
CALOR cambio
Resuelve problemas de gestión X X
de datos e incertidumbre

COMPETENCIA
ÁREA TÍTULO DE LA
SITUACIÓN 1
GRADOS FECHA
1 30 40
Personal Social
Construye su identidad X X 5 días
VOLVEMOS CON
Convive y participa X X
ALEGRÍA A CLASES Y
NOS PROTEGEMOS democráticamente
ANTE LA OLA DE
CALOR
Construye interpretaciones históricas. 5 días
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Gestiona responsablemente los recursos económicos.

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 Mblerto de
IducideA

EL PROFE CARLITOS - CEL: 950 619 595 /906 285 664 j

PRIMARIA

TÍTULO DE LA GRADOS FECHA

ÁREA SITUACIÓN
COMPETENCIA
3° 4°
Explica el mundo físico x x 5 días
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
Ciencia y y energía, biodiversidad, Tierra
VOLVEMOS CON y universo
Ambiente
ALEGRÍA A CLASES Y
NOS PROTEGEMOS
Diseña y construye soluciones X X
tecnológicas para resolver
ANTE LA OLA DE
proble
CALOR
Indaga mediante métodos x x 5 días
científicas para construir sus
J conocimientos
Y

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o
PRPSIMINÓSITO DE APRENDIZAJE
ü
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Obtener información que permita reconocer los niveles de desarrollo de las competencias de los estudiantes para, a partir de ello, determinar
sus necesidades de aprendizaje y orientar las acciones del proceso de consolidación de aprendizajes para el desarrollo de sus competencias.
wdstuto
de Ed

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA:

NIVEL: Primaria 1
CICLO: IV 1 GRADO: 4 4° ÁREA:
0

Título de la situación: VOLVEMOS CON ALEGRÍA A CLASES Y NOS PROTEGEMOS ANTE LA OLA DE CALOR
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
- Obtiene información del texto oral - · Adecué el texto teniendo en cuenta a las y los · Completa y describe Rubrica de
Infiere e interpreta información del destinatarios, la situación y el propósito comunicativo significados de la lectura evaluación
Se comunica texto oral · Organicé mis ideas bajo la estructura · Completa los cuadros de
oralmente en -Adecua, organiza y desarrolla las de un texto las vocales
lengua mut 'a forma coherente y instructivo (inicio, recomendaciones y cierre) buscando ·Elabora un afiche
da entre ellos coherencia y cohesión para
'ecursos no verbales y nEstructuré una secuencia textual de forma apropiada, promover la higiene
les de forma estratégica considerando las características de una cartilla de bucal
3 estratégicamente con recomendaciones. · Identifica ek sujeto en las
iterlocutores · Analiza y reflexiona el texto oraciones
a y evalúa la forma, el · Conoce el significado y separa las palabras
y contexto del texto oral . Reconoce las iniciales de cada imagen en la escritura
-Obtiene información del texto escrito: · . Identifiqué la información explícita y relevante en los -Completa Rubrica de
Lee diversos tipos de -Infiere e interpreta información del textos itema, ideas principales y propósito correctamente las evaluación
textos escritos en texto · Establecí relaciones de semejanza y diferencias entre oraciones
lengua materna -Reflexiona y evalúa la forma, el los textos. -Responde las preguntas
contenido y contexto del texto · Opiné sobre la información de los textos acerca de la de las lecturas
importancia de fortalecer el sistema inmunológico -Completa las oraciones
de acuerdo a las
imágenes
-identifica el sujeto en
las oraciones

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Edurxi,41
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-Adecua el texto a la situación · Adecua el texto a la situación comunicativa · Escribe las oraciones Rubrica de
PRI Escribe diversos comunicativa considerando el propósito comunicativo, el destinatario utilizando correctamente evaluación
tipos de textos en -Organiza ydesarrolla las ideas y las características más comunes del tipo textual. las signos de puntuación
lengua materna de · Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena ·Escribe palabras
forma coherente y cohesionada las ideas en torno a un tema y las desarrolla para en
Ttli
-Utiliza convenciones del lenguaje ampliar la información, sin contradicciones, sílabas en el acento
ito de forma pertinente reiteraciones innecesarias o digresiones prosódico y ortográfico
lexiona y evalúa la · Utiliza recursos gramaticalesy ortográficos (por
forma, el ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración e
A tenido y contexto del texto escrito interrogación) que contribuyen a dar sentido a su texto.

—
NIVEL: Primaria CICLO: IV J GRADO: 35-4° ÁREA:
Título de la situación: VOLVEMOS CON ALEGRIA A CLASES Y NOS PROTEGEMOS ANTE LA OLA DE CALOR
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
- Traduce cantidades a expresiones · identifiqué datos del problema y los relacioné · Resuelve situaciones Rubrica de
numéricas entre si problemáticas evaluación
RESUELVE -Comunica su comprensión sobre los -Establece relaciones entre datos y una o más ·Escribe las cantidades
PROBLEMAS DE números y las operaciones acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, que se
CANTIDAD -Usa estrategias y procedimientos reiterar, agrupar, repartir cantidades y presentanencadaimagen
de estimación y cálculo: combinar colecciones diferentes de objetos, · Ordena las cantidades de mayor y
-Argumenta afirmaciones sobre las para transformarlas en expresiones menor
relaciones numéricas y las operaciones numéricas ·Resuelve situaciones
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y problemáticas en cantidades
división con números naturales utilizando numero enteros
de hasta tres cifras
-Selecciona y emplea estrategias y procedimientos
diversos para realizar la adición, sustracción,
multiplicación y división con números enteres -
Conoce las imágenes estableciendo la sumatoria
correcta
-Traduce acciones de juntar, agregar, quitar
cantidades, a expresiones de adición y sustracción
con números naturales
-Empleaestrategias heurísticas, estrategias
de
cálculo

EL PROFE CARLITO5 —CEL: 950 619 595 /906 285

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 Mblierro

1_51 PROFE GARLITOS - CEL: 950 619 595 /906 285 664 dé EdurxiCe

RESUELVE -Traduce datos y condiciones a ·Establece relaciones de equivalencias entre dos -Completa y resuelve situaciones Rubrica de
PRI PROBLEMAS DE expresiones algebraicas grupos de hasta veinte objetos y las tras - forma problemáticas evaluación
REGULARIDAD, -Comunica su comprensión sobre las en igualdades que contienen acticio - -Elabora y resuelve situaciones
EQUIVALENCIA Y relaciones algebraicas nes, problemáticas
saestrategias y procedimientos sustracciones o multiplicaciones.
ira encontrar reglas generales ·Emplea estrategias heurísticas y estrategias de
rgumenta afirmaciones sobre cálculo {la descomposición aditiva y mul
'aciones de cambio y equivalencia -
tiplicativa, agregar o quitar en ambas lados de la
igualdad, relaciqnes inversas entre operaciones y
todela objetos con formas · otrasExpresa con un croquis los desplazamientos y · Elabora situaciones Rubrica de
...___....._ _ _ c,..ométricas y sus transformaciones: - posiciones de objetos o personas con relación problemáticas evaluación
FORMA, Comunica su comprensión sobre las a un sistema de referencia como, por ejemplo,
MOVIMIENM Y formas y relaciones geométricas calles o avenidas
LOCALIZACON -Usa estrategias y procedimientos · Plantea afirmaciones sobre las re/aciones entre
para orientarse en el espacio los objetos, entre las objetos y las formas
-Argumenta afirmaciones sobre geométricas, y entre las formas geométricas,
relaciones geométricas así como su desarrollo en el plano, y las explica
con argumentos basados en ejemplos
concretos, gráficos y en sus conocimientos
matemáticos con base en su exploración q
visualización
RESUELVE -Representa datos con gráficos y · Representa las características y el ·Resuelve situaciones
PROBLEMAS DE medidas estadísticas o probabilísticas comportamiento de datos cu a I ita tivos problemáticas
GESTIÓN DE DATOS -Comunica la comprensión de los · Expresa la ocurrencia de acontecimientos
E INCERTIDUMBRE. conceptos estadísticos y cotidianos usando las nociones "seguro",
pro ba bilísticos: "posible" e "Imposible".
-Usa estrategias y procedimientos · Selecciona y emplea procedimientos y
para recopilar y procesar datos - recursos como el recuento
Sustenta conclusiones o decisiones
en base a información obtenida:

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eteniuticiin
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PRIMARIA
NIV : Primaria 1 CICLO: IV GRADO: 93°A, I ÁREA: CIENCIA Y
E AMBIENTE
aló de la situación: VOLVEMOS CON ALEGRA A CLASES Y NOS PROTEGEMOS ANTE LA OLA DE CALOR
Tít
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUM
APRENDIZAJE
- Comprende y usa conocimientos · Describe los órganos que conforman los sistemas · Respondemos las preguntas Rubrica
Explica el mundo sobre de plantas y animales. planteadas y completamos el evaluación
físico basándose en los seres vivos, materia y energia, · Compara diversas especies y reconoce semejanzas cuadro
conocimientos sobre biodiversidad, Tierra y universo: y diferencias · Escribe las partes del cuerpo
los seres vivos, - Evalúa las implicancias del saber y del · Clasifica los materiales de acuerdo a sus humano
materia y energía, quehacer científico y tecnológico características físicas (duros, blandos, frágiles, etc.) · Completa el siguiente esquema,
biodiversidad, Tierra y · Conoce los alimentos de cada región indicando que consumes en un
universo · Conoce los sentidos y su función día normal. Tu dieta es
· -Reflexiona sobre los estados físicos del agua adecuada
- Determina una alternativa de solución · Representa su alternativa de solución tecnológica con · Responde las Interrogantes Rubrica
Diseña y construye tecnológica dibujos y textos; describe sus partes, la secuencia de evaluación
soluciones - Diseña la alternativa de solución pasos para su implementación y selecciona
tecnológicas para tecnológica herramientas, instrumentos y materiales según sus
resolver problemas de - Implementa la alternativa de solución propiedades físicas
su entorno. tecnológica · Construye su alternativa de solución tecnológica
manipulando materiales, instrumentos y
herramientas según sus funciones; cumple las
normas de seguridad y medidas de ecoeficiencia.
- Pro blematiza situaciones para hacer · Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos · Responde las Interrogantes de Rubrica
Indaga mediante indagación naturales y tecnológicos que explora y observa en su las preguntas evaluación
métodos cientificos - Diseña estrategias para hacer entorno.
para construir sus indagación · Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a
conocimientos - Genera y registra datos o Información cabo el plan que propuso para responder la pregunta
- Analiza datos e información · Establece relaciones que expliquen el fenómeno
- Evalúa y comunica el estudiado. Utiliza los datos obtenidos y los compara con
proceso y la respuesta que propuso, así como con la información
resultados de su indagación científica que posee

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 Mblerto de
Idurxidn
EL PROFE CARLITOS — CEL: 950 619 595 /906 285 664

NIVEL: Primaria JCICLO: IV GRADO: 3°-4° ÁREA: PERSONAL SOCIAL

R Titulo de la situación: Evaluamos nuestras comuetencias para el buen inicio del año escolar
2024
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
*Se valora a sí mismo - Describe aquellas características personales, · Colorea el semáforo ubicando y Rubrica de
· Autorregula sus emociones cualidades, ha bi I i dades y logros que hacen que señalando su significado evaluación
· Reflexiona y argumenta ética mente se sienta orgulloso de sí mismo; se reconoce corno · Completa el cuadro con sus datos
· Vive su sexualidad de manera plena una persona valiosa con características únicas · Conoce el significado de defería Civil
Construye su identidad - Reconoce las danzas de cada región y de su
comunidad
-Conoce los derechos del niño
-Identifica los lugares ante casos de sismos
- Comparte las manifestaciones culturales,
tradiciones y costumbres propias de su familia
que hacen que se sienta orgulloso de su origen

Interactúa con todas las personas · Conoce cuáles son sus deberes y derechos · . Describe y dlbuJa los desastres Rubrica de
:i.- Construye normas y asume · identifica los elementos de la naturales y naturales y su prevención evaluación
acuerdos y leyes sociales *Escribe la diferencia entre deber y
> Maneja conflictos de manera · Conoce Ea clases de trabajo y oficios derecho
Convive y participa constructiva · Conocelos tipos de desastres naturales
democráticamente '2# Delibera sobre asuntos públicos provocados por el hombre y la natura le2a
D Participa en acciones que · -Identifica los lugares seguros ante casos de
promueven el bienestar común sismos
· Conoce que hacer ante -durante y después
de un sismo

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 Lunes 11 Martes 12 Miércoles 13 Jueves 14 Viernes 15
- Bienvenida y presentación con las y - £valuación diagnostica Evaluación diagnóstica Evaluación diagnóstica · Evaluación diagnóstica
los estudiantes
- Actividad socioemocional
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:
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ECCIÓN DE ACTIVIDADES:
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