PLAN DE TUTORÍA DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1.- DIRECCIÓN REGIONAL : Ica.

1.2.- U.G.E.L. : Chincha
1.3.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Ada A. Byron”
1.4.- PROVINCIA : Chincha
1.5.- LUGAR : Chincha Alta
1.6.- DIRECTORA : Irma Cánepa Arcos
1.7.- DOCENTE : Rosa Mosquera Villavicencio
1.8.- CICLO / GRADO Y SECCIÓN : IV - TERCERO “A”

II. JUSTIFICACIÓN.

La tutoría enriquece la experiencia de orientación permanente que tienen

los estudiantes de educación primaria, al permitirles contar un tiempo exclusivo
para ellos, en donde puedan ser especialmente escuchados y orientados por
sus docentes en aspectos relacionados con sus vivencias y experiencias
significativas. Además porque esta orientación ya no se da en forma aislada
sino que se sustenta en la voluntad y en la organización de los miembros de la
comunidad educativa. De acuerdo a nuestro Diseño Curricular Nacional, ésta
es concebida como “Un servicio de acompañamiento socio afectivo, cognitivo y
pedagógico a los estudiantes. Es parte del desarrollo curricular y aporta al logro
de los aprendizajes y a la formación integral, en la perspectiva del desarrollo
humano.
Esta hora de tutoría, es un espacio para tratar asuntos importantes para los
niños y niñas, para que éstos puedan interactuar y conversar sobre sí mismos
y sobre el grupo en un clima de confianza. De este modo, se promueve en el
aula un clima positivo, basado en relaciones de confianza y respeto, donde se
vivencian valores éticos y sentimientos de alegría. Este clima cordial y
acogedor será una condición favorable para el aprendizaje de los estudiantes,
previniendo así que diversos factores del desarrollo o del entorno sociocultural
afecten negativamente dicho proceso de aprendizaje y su avance personal.
Los contenidos curriculares efectivamente desarrollados en el aula, las
formas de evaluar, el tratamiento dado a las dificultades de aprendizaje,
ayudará al desarrollo de una personalidad sana y equilibrada que les permita
actuar con plenitud y eficacia en su entorno social.

III. ¿QUÉ BUSCAMOS PARA ESTE AÑO?

Elaborar con los niños y niñas las normas de convivencia para un mejor
compartir diario entre todos, teniendo en cuenta de respetarla y cumplirlas.
Promover en los niños y niñas una buena convivencia basado en el respeto
y ayuda mutua con todos.
Practicar cuidado del medio ambiente entre todos para mantener un espacio
saludable en la que convivimos a diario.
Promover la práctica y vivencia de valores morales, cívicos, religiosos,
éticos que le permita a todos un desarrollo adecuado de su formación
integral.
Fortalecer conductas positivas y amistosas en los alumnos a través de su
participación activa en la solución de problemas dentro y fuera de su aula.
Proporcionar pautas a los Padres de Familia de los alumnos, respecto al
apoyo que puedan brindar a sus hijos en el proceso enseñanza aprendizaje
y en la prevención de problemas que puedan afectarlos.
Brindar información y ayuda mediante charlas a los Padres de Familia a
través del Programa Escuela de Padres, para mejorar las relaciones de
comunicación y conducta con sus hijos.
 IV. ACTIVIDADES PROGRAMADAS.
CRONOGRAMA
DIAGNÓSTICO TEMAS TRANSVERSALES ÁREAS ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
En los niños (as) se observa  Educación para la Personal Social  Las normas de convivencia. X
conductas poca amistosa, no convivencia la paz y la  Elaboran sus normas. X
se integran en el grupo de ciudadanía.  La buena imagen personal. X
convivencia, la falta de  Los valores. X
respeto por los demás y el  Educación en y para los  El orden. X
querer llamar la atención con Derechos Humanos.  El servicio a los demás. X
conductas inadecuadas.  Elaboran carteles alusivos a mamá. X
Personal Social  El respeto. X
 Educación para la  Respeto a la vida. X
convivencia, la paz y la  Cuido mi salud, me respeto a mí mismo. X
Observamos en los niños y ciudadanía.  Mi medio ambiente. X
niñas que no valorar y cuidar Ciencia y Tecnología  Aprendo a dialogar. X
su medio ambiente, como el  Educación en y para la X
 Identidad.
lugar en que habitan gestión de riesgo y la X
 Video – identidad
constantemente. convivencia ambiental. X
 El Perú es mi patria amada.
Personal Social X
 Bull ying.
X
 El amor y respeto a papá.
 Educación en y para los X
 Elaboran carteles de sensibilidad.
Nuestros alumnos no Derechos Humanos. X
 Trabajamos por la paz.
practican los valores que le Personal Social X
 Comparten sus experiencias familiares.
ayuden a una buena  Educación para la X
 Dibujan a su familia
conducta dentro y fuera del convivencia, la paz y la X
 Crean tarjetas.
aula con sus compañeros. ciudadanía. X
Personal Social  Autoestima X
 Seamos buenos amigos. X
 Educación para la  La amistad X
Niños que provienen de
familias desintegradas o
están en proceso de
separación de sus padres.
(Conflicto familiar-violencia).
convivencia, la paz y la  La obediencia X
ciudadanía.  Emociones positivas y negativas X
Personal Social  La solidaridad X
 Educación para en y para  La navidad es amor y el amor es dar. X
los Derechos Humanos
 V. Evaluación

La evaluación se realizará en forma permanente, la cual nos ayudará a

conocer el avance y desarrollo de los niños y niñas en forma integral
cumpliendo con las actividades programadas y elaboradas con ellos mismos
para este año y su aprendizaje teniendo en cuenta también el apoyo y
participación activa de los padres de familia.
La evaluación es muy importante ya que nos ayudará a identificar la
problemática de cada niño en el aula, y que estas hayan sido factor del
comportamiento que afectan al niño (a) para una buena convivencia y
desarrollo de las actividades, estos han sido de ayuda para la toma de medidas
pertinentes y fortalecer así habilidades y decisiones de ayuda en los alumnos,
demostrando así este trabajo de TUTORIA sea efectivo para todos.

Chincha Alta 2017.

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Irma Cánepa Arcos Rosa Mosquera Villavicencio
Directora Profesora de aula