DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de una experiencia de aprendizaje (presencial, virtual sincrónica y virtual asincrónica)

Facultad: Arquitectura y Diseño Carrera: Arquitectura

Curso: TALLER DE ARQUITECTURA 1 Duración de la sesión: 360 minutos

Introducción a la representación gráfica: Punto, línea, plano volumen; Tipo y valor de línea, textura, Hatch, color. El apunte arquitectónico: Jerarquía
Tema: Semana: 2
visual, profundidad, valor de línea, encaje, perspectiva atmosférica.

Competencias generales
Según Carrera Profesional Fecha: 22/08/23 - 25/08/23
del curso:

Competencias específicas
Según Carrera Profesional Docente Rafael Arana / Omar Juárez
del curso:
Al finalizar la unidad, el estudiante conoce los conceptos de arquitectura y su relación con el ser humano. Desarrolla una propuesta gráfica de apuntes y mapeos a mano alzada a partir de experiencias libres de lectura de la ciudad y la arquitectura en base a criterios
Logro de la Unidad:
de calidad gráfica, valoración lineal y jerarquía y secuencia narrativa.

Logro de la Sesión: Al culminar la sesión, el estudiante representa gráficamente (a través de mapeos senoriales-cognitivos, collage, etc) una situación o experiencia personal de habitar un espacio arquitectónico determinado, reconociendo y expresando los conceptos revisados en clase.

Cada semana, planificamos una experiencia de aprendizaje para nuestros estudiantes, esta experiencia considera momentos sincrónicos y asincrónicos:

ESPACIO ASINCRÓNICO:
Momento de conexión previa con los contenidos de la semana. Se realiza a través de material(es) que se ponen a disposición del estudiante para el inicio de su estudio autónomo.
(PPT, Video de PPT, PDF´s, SCORM´s, lecturas, artículos, foro de discusión u otros materiales/recursos).

RECURSOS / MATERIAL
¿Qué recursos / materiales se publican en el Aula Virtual? FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL Y RELACIÓN CON EL CONTENIDO TEMÁTICO
¿Qué pregunta(s) de autoreflexión se han considerado para el ¿Cómo se vincula este recurso con los contenidos de la semana y el logro de aprendizaje del módulo?
estudiante?
Mensaje de inicio Despertar el interés de los estudiantes en el tema

Power Point Explicar el contenido temático y contextualizar al estudiante sobre los puntos a tratar durante la experiencia de aprendizaje

Artículo web Ampliar/profundizar la información sobre los saberes de la sesión

Guía de actividades y Rúbrica de evaluación Definir los lineamientos de la actividad a desarrollar y los criterios para la evaluación de la misma.

ESPACIO SINCRÓNICO:

Momento de encuentro entre docente/estudiante/pares en el que se promueve un aprendizaje experiencial, poniendo en práctica lo aprendido, a través de metodologías y estrategias activas.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

REPLICA DE INNOVACIÓN
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
ETAPAS
ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL
TIEMPO ESTIMADO
EDUCA MÁS
¿Qué voy a lograr con esta actividad?
Menciona la actividad y el detalle de la ejecución enfatizando su aporte ¿Qué recursos o Si la actividad es réplica de alguna
DE LA CLASE (El orden en que se ejecutan las actividades
al logro de la sesión materiales utilizaré?
Minutos de ejecución
Innovacion Educativa de Educa Más
en clase es definido por el docente)
Coloca su código
Recuperación de saberes previos

Discusión sobre las actividades asincrónicas

Otros:
INICIO Power Point
Introducción al tema , su vinculación con el logro de Se informa sobre el logro de la sesión identificando ¿qué van a lograr? ¿cómo? ¿para qué les servirá Guía de actividades y Rúbrica
10
Actividades de inicio de aprendizaje e impacto en el desarrollo profesional a futuro en la carrera? de evaluación
la sesión de clase
Otros:

Reforzar el aprendizaje incluyendo experiencias laborales del

docentes y/o estudiantes
Conoce acerca de los temas de Introducción a la representación gráfica: Punto, línea, plano volumen;
Vista lateral, frontal, horizontal; Tipo y valor de línea, textura, Hatch, color. También se ilustra sobre
el tema de el apunte arquitectónico: Jerarquía visual, profundidad, valor de línea, encaje,
Interacción y participación del estudiante
perspectiva atmosférica; y Escala humana. Pregunta acerca de dudas sobre aspectos particulares de
aquellos temas y participa también con comentarios sobre nociones previas o interpretaciones
DESARROLLO propias.

Identifican qué espacios arquitectónicos de sus entornos cotidianos les producen sensaciones
Power Point
Actividades de Actividades que permitan aplicar lo aprendido en aula determinadas en base a una experiencia específica, explicando por qué a través del dibujo y collage
(a través de mapeos senoriales-cognitivos, collage, secuencia de apuntes, etc). Artículo web 120
desarrollo del producto Video de música instrumental
o desempeño del Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión
estudiante.

Otros: Profundizar en el aprendizaje llevando el ejercicio a un

contexto habitable más afín a los alumnos

Presentan y sustentan su ejercicio de representación gráfica en base a una experiencia de habitar

Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión
personal específica en un espacio arquitectónico determinado de su entorno cotidiano.

Recibe comentarios y en general una crítica constructiva sobre el ejercicio que está desarrollando, en
Retroalimentación al estudiante base a la consistencia de la relación entre la experiencia de habitar un espacio que han elegido y la
CIERRE coherencia de su producción gráfica, así como criterios de rigurosidad gráfica y narrativa visual.
Power Point
Guía de actividades y Rúbrica
230
Actividades de cierre de Se informa sobre la mejora o avance requeridos del ejercicio que están trabajando, para ser de evaluación
Explicación de las actividades sugeridas para la siguiente sesión
presentado en la siguiente sesión, así como los requisitos de entrega de la T1.
sesión de clase.

Otros: