DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de una experiencia de aprendizaje (presencial, virtual sincrónica y virtual asincrónica)

Facultad: Ingeniería Carrera: Ingenierías

Curso: Complemento matemático para Ingenieros Duración de la sesión: 180 minutos

Tema: Determinantes y Sistema de ecuaciones lineales Semana: 2

Competencias generales del Pensamiento Creativo y Crítico Fecha: 27/03/2023 - 02/04/2023

curso:
Competencias específicas Segùn su carrera Docente Mg. Mirna Isabel Correa Chávez
del curso:

Logro de la Unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas vinculados a su carrera sobre sistemas de ecuaciones lineales, haciendo uso pertinente de la formulación matemática y los métodos de Gauss y Cramer

Al finalizar la sesión, el estudiante, usa las propiedades de los determinantes y los métodos de eliminación Gaussiana y Cramer en la resolución de problemas sobre sistemas de ecuaciones lineales vinculados a su carrera. Siguiendo un proceso lógico fundamentado
Logro de la Sesión: en la obtención de la solución y muestra sus cálculos con orden y pertinencia.

Cada semana, planificamos una experiencia de aprendizaje para nuestros estudiantes, esta experiencia considera momentos sincrónicos y asincrónicos:

ESPACIO ASINCRÓNICO:
Momento de conexión previa con los contenidos de la semana. Se realiza a través de material(es) que se ponen a disposición del estudiante para el inicio de su estudio autónomo.
(PPT, Video de PPT, PDF´s, SCORM´s, lecturas, artículos, foro de discusión u otros materiales/recursos).

RECURSOS / MATERIAL
FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL Y RELACIÓN CON EL CONTENIDO TEMÁTICO
¿Qué recursos / materiales se publican en el Aula Virtual?
¿Cómo se vincula este recurso con los contenidos de la semana y el logro de aprendizaje del módulo?
¿Qué pregunta(s) de autoreflexión se han considerado para el estudiante?

Sílabo Conocer los saberes escenciales que se desarrollarán en el curso de manera oficial, anticipando la revisión de los temas.

Revisar preliminarmente los contenidos que se desarrollarán en la sesión sincrónica

Presentación de la sesión de clase (formato PDF)

Hoja de taller de Teoría – Práctica Fomentar la práctica desarrollando los ejercicios propuestos, haciendo uso de la teoría.

Motivar la revisión y comprensión del tema de la clase.

Video explicativo (sobre el contenido de la sesión)

Motivar la aplicación de la práctica, brindando estrategias de resolución.

Video de ejercicios (Resolución de problemas)

Actividad de aplicación Evaluaciones continuas, Khan Academy

ESPACIO SINCRÓNICO:
Momento de encuentro entre docente/estudiante/pares en el que se promueve un aprendizaje experiencial, poniendo en práctica lo aprendido, a través de metodologías y estrategias activas.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
REPLICA DE INNOVACIÓN
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
ETAPAS
ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL EDUCA MÁS
¿Qué voy a lograr con esta actividad? TIEMPO ESTIMADO
Menciona la actividad y el detalle de la ejecución ¿Qué recursos o Si la actividad es réplica de alguna
DE LA CLASE (El orden en que se ejecutan las actividades Minutos de ejecución
enfatizando su aporte al logro de la sesión materiales utilizaré? Innovacion Educativa de Educa Más
en clase es definido por el docente)
Coloca su código
Gamificaciòn
Recuperación de saberes previos Se usa un cuestionario de preguntas , usando herramientas de gamificaciòn. C3_019
Uso de Monster Quiz

Mostrar en detalle la estructura del aula virtual en resaltando las actividades

Discusión sobre las actividades asincrónicas
INICIO asincronicas asi como el sistema de evaluaciòn. Aula virtual
Los estudiantes visualizan una situaciòn problemática, luego el docente formula
Introducción al tema , su vinculación con el logro de preguntas y recibe sugerencias de los estudiantes vinculando con el logro de la
Actividades de inicio PPT, Micrófono, chat
aprendizaje e impacto en el desarrollo profesional sesion
de la sesión de clase
Presentaciòn del docente, Brindar pautas generales del desarrollo del curso
Otros: (tipos de comunicación estudiante-profesor); además, establecer vínculo con los PPT 40 minutos
estudiantes.

Reforzar el aprendizaje incluyendo experiencias laborales El docente cuenta una experiencia laboral relacionado sobre el tema tratado e
PPT
del docentes y/o estudiantes invita a los estudiantes que hagan los mismo

Blackboard/ hoja de trabajo

(Se sugiere crear salas en
DESARROLLO Los estudiantes resuelven los ejercicios, buscando estrategias y aplicando teoría Blackboard para que los grupos
Actividades que permitan aplicar lo aprendido en aula
de matrices, de manera individual como grupalmente, con el apoyo del docente. trabajen en equipo, mientras
Actividades de que el docente realiza en
acompañamiento en cada sala)
desarrollo del
producto o
desempeño del Los estudiantes participan en la construcción del conocimiento, guiado por el Sala de Collaborate
Interacción y participación del estudiante
docente. Micrófono
estudiante.
El docente reflexiona sobre el tema tratado indicando la importancia de los
Relacionar el Tema con su aplicación en el entorno laboral PPT
conceptos estudiados y como impactará en su desarrollo profesional

Gamificaciòn
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión Se usa un cuestionario de preguntas , usando herramientas de gamificaciòn. 120 minutos C3_019
Uso de Monster Quiz
Otros:

Se invita a los estudiantes a formular conclusiones y Los estudiantes reflexionan

CIERRE
Actividades de cierre
de sesión de clase.
Retroalimentación al estudiante sobre su aprendizaje: ¿En qué aspectos de tu vida te podría servir el manejo del
Sala de Collaborate
Micrófono
tema tratado? ¿Qué dificultades se presentaron en la resolución de ejercicios?
El docente explica sobre el tema tratado e indica las actividades que deben
Explicación de las actividades sugeridas para la siguiente sesión PPT 20 minutos
realizar durante la semana la evaluacion continua y las actividades del khan