PENSAMIENTO LÓGICO EN LA PRIMERA INFANCIA

La primera infancia es una etapa fundamental para el aprendizaje de los niños y

niñas, permite incrementar las habilidades, potencialidades en ellos a partir de
técnicas de estimulación que hacen más placentero el aprendizaje y construcción
de procesos mentales que les permiten a los niños adquirir conocimientos nuevos
de su entorno, además el pensamiento lógico son las capacidades que los
alumnos van desarrollando asociadas a conceptos matemáticos, de razonamiento
lógico, de comprensión y exploración del mundo a través de proporciones, y
relaciones logrando potenciar aspectos más abstractos del pensamiento.
Estas son lagunas técnicas de acompañamiento sensiblemente en el desarrollo
del pensamiento lógico

1. Converse y permítale comprobar el lugar o posición de los objetos La mesa

cerca a, el pantalón dentro del cajón, el muñeco detrás de la puerta.
2. Invítele a disfrutar y explorar objetos con diversas formas: los platos
redondos, las fichas triangulares, los tarros cilíndricos.
3. Disfruten juntos jugando y explorando cajas, recipientes, tarros de diversas
formas y tamaños apilándolos, metiendo uno entre otro, formando torres.

El desarrollo de la noción de objeto permanente

este evoluciona en seis sub períodos:

1. primer y segundo sub periodo: el niño no es capaz de seguir la

trayectoria del objeto.
2. tercer sub periodo: sigue la trayectoria dentro de su campo de visión sin
buscar objetos.
3. cuarto sub periodo: sigue el objeto si vio como lo escondían,
produciéndose el error del sub periodo cuatro.
4. quinto sub periodo: supera el error del sub periodo cuatro, pero no es
capaz de anticipar las trayectorias de los objetos ocultos.
5. sexto sub periodo: ya es capaz de representar los itinerarios
desconocidos de un objeto, pudiendo decir que ya alcanzó la noción de
objeto permanente.

La noción y estructuración del espacio y del tiempo

En la adquisición del concepto de espacio se siguen tres pasos:

1. El niño localiza los objetos en relación a sí mismo.

2. El niño se sitúa a sí mismo en relación a los objetos.
3. El niño ve los objetos en relación a los otros.
En cuanto a la noción de tiempo va evolucionando desde que los niños lo reducen
a la satisfacción de sus necesidades básicas hasta que alcanzan los conceptos
temporales como los meses, días, estaciones…

La causalidad

Se adquiere este concepto cuando es capaz de comprender los tres principios de

causalidad:

1. Cualquier fenómeno tiene una causa.

2. La causa es anterior o simultánea al efecto.
3. La relación causa-efecto se comprende en términos de mecanismos.

El concepto de número

Para interiorizarlo, tendrá que poder realizar las siguientes operaciones: identidad,
clasificación, conservación de la cantidad, seriación, transformación e inclusión.

Relevancia del razonamiento lógico matemático

Es importante enseñar y potenciar el pensamiento lógico matemático ya que está

relacionado con la adquisición de capacidades y competencias que
son fundamentales en el desarrollo de una persona.

Los aspectos anteriormente mencionados van a lograr que el niño trabaje a la vez
conceptos más sensoriales, que aprenda a razonar y, en definitiva, que
logre estimular todas las inteligencias que los niños poseen.

Todas ellas van a contribuir a adquirir destrezas y a trasladar esos conocimientos

aprendidos a su vida cotidiana, ayudándoles así a interpretar la realidad.

Cómo desarrollar el pensamiento lógico matemático en la etapa infantil

Para que los niños de la etapa de Infantil adquieran los conocimientos

relacionados con el razonamiento lógico matemático es importante trabajarlos a
través del juego y de metodologías más activas, ya que así les resultará más
lúdico y atractivo.

1. Un proyecto: el tema puede ser el cuerpo humano y trabajar aspectos

desde la talla de calzado que utilizamos, cuánto medimos, cuánto
pesamos… hasta la medida de los órganos internos, su proceso; etc.
2. Las rutinas: trabajamos el calendario, los números al contar cuántos
somos…
3. Talleres: donde experimentar con objetos y hacer clasificaciones,
seriaciones, comparaciones, conteo. Más sensoriales donde aprender
texturas, tamaños y características de los objetos.
4. Método ABN: es una alternativa a la tradicional enseñanza de las
matemáticas que consiste en trabajar el cálculo descomponiendo cifras.
5. Materiales estructurados: ábaco, tangram, bloques lógicos, geo plano,
rompecabezas, balanzas, cubetas…
6. Juegos populares: parchís, dominó, cartas…