LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL

UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA – UVD

FORMATO: A FORMATO A
DIARIO DE CAMPO PRÁCTICA DE OBSERVACIÓN I, II y III

1.Nombres y apellidos del estudiante 2. Fecha: 3. Periodo 4. ID: 818361 5. Diario de

Leidy Viviana Rubiano Castillo 20-04-23 académico campo N.o 3
2023-1
6. Nombre de la institución o escenario de salida pedagógica: 7. Profesor acompañante de práctica:
CDI LOS PITUFOS SEDE AMERICA Gloria Isabel Rojas Duran
8. Lineamientos escriturales
Documento escrito en forma de narrativa, en donde se evidencian los sucesos que ocurren en el escenario de las prácticas; estas evidencian reflexiones e impresiones de lo que se observa
en el lugar.
9. DESCRIPCIÓN En qué experiencia centró su observación. Es importante que todo el diario de campo se relate en primera persona. Por ejemplo: “Yo
observé” “Me pude dar cuenta”
Desde la investigación realizada las modalidades de atención promueven de manera intencionada el desarrollo de niñas y niños, con la participación de
talento humano idóneo, responsable de planear y gestionar acciones tendientes a la garantía de los derechos, construir propuestas pedagógicas. Las
modalidades de atención son:
Modalidad institucional es una de las formas de atención que reciben niñas y niños de primera infancia desde los 2 años, 11 meses y 29 días podrán ser
atendidos niñas y niños entre los 6 meses y 2 años (sala cuna) y hasta los 5 años, 11 meses y 29 días de edad. Siempre y cuando no haya oferta de
educación preescolar.

 Centros de Desarrollo Infantil (CDI).

 Hogares Infantiles (HI).

 Hogares Empresariales.
 Hogares Múltiples.
 Jardines Sociales.
 Preescolar Integral.
 Desarrollo Infantil en Establecimientos de Reclusión.

Modalidad Familiar Esta modalidad funciona en espacios comunitarios y lugares disponibles, concertados y gestionados por la EAS. Busca favorecer
desarrollo integral de niñas y niños en primera infancia desde la concepción hasta menores de 5 años (hasta los 6 años en donde no haya otro servicio de
educación inicial o un centro educativo de educación formal), con familias fortalecidas en sus interacciones y en sus capacidades de cuidado y crianza.
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 Desarrollo Infantil en Medio Familiar (DIMF).

 Hogares Comunitarios de Bienestar (FAMI).

Modalidad Propia e Intercultural Esta modalidad funciona principalmente en los territorios étnicos, zonas rurales y rurales dispersas del país. Busca
garantizar el servicio de educación inicial a niñas y niños en primera infancia y mujeres gestantes en el marco de la atención integral con estrategias y
acciones pertinentes, oportunas y de calidad desde lo propio y lo intercultural para responder a las características propias de sus territorios y comunidades.

 Encuentros con el entorno y las prácticas tradicionales.

 Encuentros en el hogar. 
 Encuentros comunitarios.
 Encuentros grupales para mujeres gestantes y niños menores de 18 meses.  

Modalidad Comunitaria La Modalidad Comunitaria, a través de sus servicios ofrece atención a niñas y niños desde los 18 meses hasta los 4 años 11
meses y 29 días, que habitan en zonas urbanas o rurales, pertenecientes a familias focalizadas de acuerdo con los criterios definidos por el ICBF y las
características del servicio.

 HCB Familiar.
 HCB agrupados. 
 Unidades Básicas de Atención (UBA). 
 HCB Cualificados o Integrales.

Estas son las modalidades de atención integral en la primera infancia de las cuales de derivan los servicios que se prestan en los cuales se hace el debido
cumplimiento de cada una de ellas teniendo en cuenta la importancia de hacer el debido cumplimento a los derechos dela primera infancia. laboro en la
modalidad institucional presta servicio del CDI.
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10. ANÁLISIS De la observación realizada, escoja un tema de interés que le llamó su atención: MODALIDAD INSTITUCIONAL (CDI)
SITUACIONAL Posterior a ello realice un análisis de lo vivido y relaciónelo con las fuentes bibliográficas como (autores, normativa,
lineamientos, referentes, entre otros. Las citaciones utilizadas, deben obedecer a las normas APA ).

La modalidad institucional un servicio que presta el ICBF con el fin de  promover y potenciar el desarrollo integral de niñas y niños de primera infancia a
través de los servicios de educación inicial en el marco de la atención integral, con el fin de dar a los padres de familia y cuidadores la confianza y
tranquilidad de que sus hijos tendrán oportunidades para un óptimo crecimiento, que pueden disfrutar de una alimentación balanceada y proporcional a sus
requerimientos nutricionales, así como espacios para desarrollar las actividades propias de la primera infancia como arte, literatura, juego y exploración
del medio.

Un servicio de esta modalidad es CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI) donde cumple con unos requisitos básicos para el cuidado y desarrollo
del menor tales como:

 espacios amplios, construidos o adecuados para atender por diferentes aulas o niveles a las niñas y los niños según sus edades.
 Están diseñados para atender aproximadamente desde 100 hasta 600 usuarios.
 Es un servicio donde los padres de familia y cuidadores pueden llevar a niñas y niños durante 220 días al año.
 lunes a viernes con un horario de 8 horas. 
 La atención se presta de manera gratuita.
 se brinda refrigerio en la mañana, almuerzo y refrigerio en la tarde para cumplir con el 70 % de los requerimientos nutricionales.

Este tema es de gran interés para nosotros como estudiantes de educación, padres de familia y cualquier persona interesada en conocer la importancia de las
modalidades de atención que existen además poder identificar la función de un jardín infantil que no es solamente una guardería para niños, sino que es un
lugar donde ellos se están desarrollando integralmente para su futuro.

11. INTERPRETACIÓN Es importante que acuda a su reflexión crítica. Enuncie sus puntos de vista como estudiante en formación, sobre lo que
DEL OBSERVADOR describió y analizó. Indique aspectos a mejorar o aspectos positivos de la experiencia.
SOBRE LA EXPERIENCIA
VIVIDA
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Las modalidades de atención en la primera infancia son muy importantes para los menores y que nosotros como docentes podemos reconocer y poder en
algún momento empaparnos más a fondo en cada uno de estos.

Sin embargo, debido a mi experiencia en el servicio CDI es importante tener en cuenta que no todas las instituciones o fundaciones encargadas cumplen
con estos requisitos ya que a pesar de que son supervisadas por el bienestar familiar hay muchos aspectos en lo pedagógico que no se Como docentes
debemos ser flexibles y estar dispuestos a adaptar y modificar nuestras estrategias para satisfacer las necesidades y estilos de aprendizaje de nuestros
estudiantes.

Además, es importante posibilitan una educación inicial con identidad propia y centrada en responder a los intereses y necesidades de la primera infancia.

En resumen, las modalidades de atención en la primera infancia son las diferentes formas de servicios que brinda el Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar (ICBF) a los niños y niñas entre los ceros meses y cinco años. De la misma forma, a las mujeres gestantes y madres lactantes, con el fin de
promover el desarrollo integral en la educación inicial ICBF. Teniendo en cuenta las particularidades personales, culturales y sociales de la niñez y sus
familias, siendo de mucha importancia las características de sus contextos.

12. REFERENCIAS (Con los Relacione en este espacio los distintos autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros que sirvieron de apoyo en el
lineamientos APA) proceso de la elaboración del diario de campo.

(Lleras, 2021; Lleras, 2021)

(mi primera infancia , s.f.)

13. Observaciones del profesor de práctica:

________5.0___________
______________________________
14. Firma del profesor de práctica 15. NOTA VALORATIVA
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Foto tomada por: Viviana Rubiano Castillo Foto tomada por: Viviana Rubiano Castillo
Actividad: Motricidad fina, el ciclo del agua. Actividad: Reconozco mi espacio, prendas de vestir.