Estadio Sensoriomotor (0 a 2 años)

Es el primer periodo en el desarrollo del niño que

abarca desde su nacimiento hasta los 2 años de edad
aproximadamente. Su mismo nombre:
“Sensoriomotor” nos hace saber que este periodo se
caracteriza por evidenciar las percepciones físicas y
acciones motoras directas del niño que así mismo se
puede estimular con juegos de ejercicios donde se
pueda despertar los estímulos y saber relacionarles
mediante la cognición.
Algunos niños obtienen información del mundo mediante las diferentes interacciones y es
ahí donde se pone en práctica la conducta, algunos mecanismos son innatos pues cada niño
tiene diferente reacción ante cualquier acción realizada. Por ejemplo, aquí algunos
ejercicios que pueden ser empleados:
 Levantar cosas (Simples)
 Empujar cosas (Simples)
 Tirar de un objeto (Simple)
 Golpear algún objeto (Simple)
 Juegos de construcción (Simples)
El bebé entiende un mundo de funciones basado en las diferentes acciones según los
esquemas sensoriomotores, es decir, entiende los objetos y a las personas según su entorno
y la función que cumpla.
Estadio Preoperacional (Entre los 2 y 6 años)
En este periodo los maestros pueden interactuar mucho
más con la estimulación y la orientación del desarrollo
cognitivo en el niño, si bien en esta etapa los niños son
influenciados por los maestros para sus actividades y que
no son capaces de hacer operaciones mentales por su
propia cuenta, el inicio del habla y la comunicación
bidireccional se vuelven rasgos muy importantes y
definitorios para que los niños empiecen a comprender los
símbolos, gestos, mímicas, etc., pero aún no son capaces
de aplicar la lógica concreta.
Los niños en esta fase comprenden muchas más cosas y con eso ponen en práctica lo que
aprenden con el mundo exterior como, por ejemplo:
 Los juegos Simbólicos: Algunos niños asumen el rol de policías, bomberos,
doctores, etc.
  El egoísmo: Resalta un poco en estos niños al creer que son el centro de atención o
pueden obtener cualquier cosa si lo piden
 El animismo: La creencia en objetos inanimados como juguetes u cualquier otro
objeto cotidiano en el colegio o en casa, poseen ciertos sentimientos de ser amigos.
Se es muy importante el poder enseñar a los niños sobre el compartir y el no ser egoístas o
el concepto del egocentrismo y ver que crezcan con la comprensión de que los objetos
pueden varias respecto a las perspectivas y que todo puede cambiar de apariencia.
Estadio de las Operaciones Concretas (Entre los 6 y 12 años)
Esta tercera fase de desarrollo los niños y niñas
adquieren una mejor capacidad para poder
realizar operaciones relacionadas a la
comprensión ya sea en números como: La
longitud, la masa, el peso, etc., o también en
cursos de lectura y redacción de cuentos e
historias. Su asimilación en el orden de
categorías, estructuras y orden jerárquico
aumenta de acorde las vivencias.
Si bien es cierto su avance en la inteligencia de
los niños en esta etapa es muy alto pues ya usan mejor la comprensión, la comparación, la
operatividad y el desarrollo de las etapas anteriormente mencionadas, los niños a pesar de
tener toda esta capacidad solo pueden aplicar su lógica a objetos físicos, mas no a ideas
abstractas e hipótesis, por el cual decimos que aún son operaciones concretas mas no
formales.
Se puede realizar el juego de Reglas en los niños donde consiste en el conocimiento de
diferentes juegos más preparados y de pensamientos como, por ejemplo:
 Crucigramas
 Pupiletras
 Adivinanzas
 Trabalenguas
 Aprender a contar chistes
Debemos recordar que esta etapa es solo una de las 4 etapas del desarrollo cognitivo, por
más increíble que sea esta etapa el niño aún no logra llegar a su mejor formación y se debe
de seguir con la enseñanza y mejorar sus capacidades y talentos.

Estadio de las Operaciones Formales (12 años a más)

En este punto del desarrollo cognitivo se puede
apreciar el resultado de las habilidades
cognitivas que son más sofisticadas y avanzadas.
Los niños empiezas a pensar más, usan la
manera lógica usando los pensamientos a base de
las cosas abstractas y lo lógico, encuentran las
soluciones a los problemas.
El pensamiento operacional formal se manifiesta
a partir de los 12 años abarcando hasta la edad
adulta, caracterizándose por el hecho de que los
niños, ya casi adolescentes, tienen una visión más abstracta y un uso más lógico del
pensamiento. Pueden pensar acerca conceptos teóricos.
Es durante esta etapa en la que el individuo puede manejar el pensamiento hipotético-
deductivo, tan característico del método científico.
El niño ya no está encadenado a los objetos físicos y reales para poder llegar a
conclusiones, sino que ahora puede pensar sobre situaciones hipotéticas, imaginándose todo
tipo de escenarios sin necesidad de tener una representación gráfica o palpable de los
mismos. Así el adolescente podrá razonar sobre problemas más complejos.
En esta etapa del desarrollo de los niños ya vienen ejerciendo el aprendizaje de las practicas
simbólicas, constructivas y de manera lógica, solo se les estimula en la forma de poder
seguir ejerciendo y poner todo en práctica para que de esa forma en su adolescencia pueda
tener un mejor concento de las materias relacionadas.