Programa Analítico Fase 4 (3ro. Y 4to.

)
Plano 1: Lectura de la realidad
Diagnóstico Comunitario Diagnóstico Educativo a nivel Escuela/Aula
Problemática: Problemáticas:
Basureros clandestinos (contaminación)
Alimentación - Asegurar la participación de todos los
estudiantes
- Fortalecimiento de la competencia lectora
- Producción de textos con diferentes propósitos
comunicativos
- Desarrollo del pensamiento matemático
- Trabajo colaborativo
Plano 2: Contextualización: Elementos Centrales del Programa de Estudio 2022
Ejes articuladores Campo(s) formativo(s)
- Inclusión - Lenguajes
- Pensamiento crítico - Saberes y pensamiento científico
- Vida saludable - Ética, naturaleza y sociedades
- Fomento de la lectura y escritura - De lo humano y lo comunitario
Contenido(s) por Campo Formativo:
Saberes y pensamiento Ética, naturaleza y De lo humano y lo
Lenguajes
científico sociedades comunitario
Comprensión y Ciencias naturales: Interculturalidad
Valoración de losy La Educación
comunidadfísica:
como el
producción de textos Alimentación
Impacto desaludable,
las sustentabilidad:
ecosistemas: espacio
Estilos deen vida
el queactivos
se vive
y
expositivos
discontinuos
en lospara
que se actividades
con base enhumanas
el Plato en
della Características
Formas en las que del y se encuentra
saludables
la escuela
organizar
planteen:actividades
problemas-y Bien
naturaleza
Comer,y así
la salud
como territorioloscomo
pueblos
espacio de
solución,
ordenar información.
comparación- prácticas
Matemáticas:
culturales y la vida
originarios
y las interacciones
y otras Educación física:
contraste, causa- Estudio
toma dede decisiones
los números de laculturas
comunidad del país
con los Pensamiento lúdico,
Análisis e intercambio
consecuencia y de encaminadas
Organización
a favorecer
e promueven
ecosistemas, el bienestar
para su a divergente y estratégico
comentarios sobre
enumeración. interpretación
la salud y el de
medio
datos partir
preservación
de una alimentación
responsable
empaques de productos y ambiente y la economía ybalanceada
sustentable.
Exposición
anuncios publicitarios.
sobre temas familiar. ***Contenido modificado
diversos Matemáticas: a partir de la problemática
Suma y resta, su relación comunitaria identificada
Plano 3: Codiseño
como operaciones
Progresiones De Aprendizaje:
inversas
Tercer grado Cuarto grado
Plano 3: Codiseño
  Identifica los efectos de una situación o fenómeno
Progresiones De Aprendizaje:
planteados en la información que presenta un texto
Tercer grado expositivo. Cuarto grado
 Es capazcaracterísticas
 Identifica de seleccionar fuentes deylosobtener
y funciones textos
información para proponer soluciones
discontinuos, en particular de líneas del tiempo, a problemas
de su entorno
tablas de doble entrada y gráficas.
 Expone
Reflexiona sobre diversos
sobre temas
el uso de textos discontinuos
  para
CN: resumir
Indagay ordenar información.
y describe los problemas de
 Comprende advertencias incluidas
contaminación de agua, aire y suelo enyempaques
generacióny
etiquetas
de residuos de sólidos
productos en su comunidad; así como en
 Identifica
la salud de las personas de anuncios publicitarios
el propósito
 difundidos
CN: Describe en diferentes
el impactomedios
de ylareflexiona sobre
contaminación
su veracidad
ambiental y la generación de residuos en los seres
 Reflexiona y comenta
vivos, los pueblos y lassobre la función persuasiva
culturas.
del lenguaje publicitario
 Matemáticas: A través de situaciones y el desarrollo
cotidianasdely
pensamiento
de diversos crítico ante la cuenta,
contextos, publicidad.representa de
 diferentes
 CN: Indagaformas, interpreta,los
y describe ordena, lee y escribe
nutrimentos que
números naturales
proporcionan los de tres, cuatro
alimentos quey consume,
cinco cifras.y
***Contenido
contrasta con el Plato modificado
del Bien aComer,
partire identifica
de las
 Programa Analítico Fase 4 (3ro. Y 4to.)
ProgramaPlano
Analítico
1: LecturaFase 4 (3ro. Y 4to.)
de la realidad
Diagnóstico Comunitario Plano 1: Lectura de la realidad Educativo a nivel Escuela/Aula
Diagnóstico
Problemática: Diagnóstico Comunitario Diagnóstico Educativo a nivel Escuela/Aula
Problemáticas:
Hábitos de higiene de los sistemas sexuales
Problemática: - Asegurar la participación de todos los
Problemáticas:
Alimentación - estudiantes
Asegurar la participación de todos los
- estudiantes
Fortalecimiento de la competencia lectora
- Producción de textos
Fortalecimiento con diferenteslectora
de la competencia propósitos
comunicativos
- Producción de textos con diferentes propósitos
- Desarrollo
comunicativos pensamiento matemático
del
Trabajo colaborativo
- Desarrollo del pensamiento matemático
- Trabajo colaborativo
Plano 2: Contextualización: Elementos Centrales del Programa de Estudio 2022
Plano 2: Contextualización:
Ejes articuladores Elementos Centrales del ProgramaCampo(s) deformativo(s)
Estudio 2022
- Inclusión Ejes articuladores - Lenguajes Campo(s) formativo(s)
Pensamiento crítico
- Inclusión Saberes y pensamiento científico
- Lenguajes
- Igualdad de género
Pensamiento crítico - Ética,
Saberesnaturaleza y sociedades
y pensamiento científico
- Vida saludable - De lo humano y lo comunitario
Ética, naturaleza y sociedades
- Fomento de la lectura y escritura - De lo humano y lo comunitario
Contenido(s) por Campo Formativo:
Saberes y pensamiento Ética, naturaleza y De lo humano y lo
Lenguajes
científico sociedades comunitario
Diálogo para la toma de Ciencias naturales: El derecho a la protección Equidad de género en la
acuerdos y el intercambio Estructura Plano
y de la integridad propia y
3: Codiseño familia, la escuela y la
de opiniones funcionamiento del la de todas las personas, comunidad
Progresiones De Aprendizaje:
cuerpo humano: sexual; reconociendo situaciones
Búsqueda y manejo Tercer grado
cambios en la pubertad e de riesgo, como Cuarto
el grado

reflexivo de información implicaciones maltrato, el abuso o la
 socioculturales explotación de tipo sexual

y la importancia de su
 Matemáticas: 
prevención, al conocer las
 Estudio de los números instancias para solicitar
Metodología: ayuda y/o denunciar.
Recursos/materiales/ Temporalidad
Plano 3: Codiseño
herramientas:
Progresiones
*Biblioteca De Aprendizaje:
de aula y escolar 2 semanas
Tercer grado *Portadores de texto: libros, Cuarto grado
 revistas, enciclopedias, láminas.
 Utiliza información de varias fuentes orales y
*TIC´S: dispositivo móvil y para explicar y argumentar sus propias
escritas
computadora: utilizados para
ideas y opiniones
indagar.  Recupera de forma explícita experiencias y
*Videos conocimientos para tomar decisiones o asumir una
*Cuaderno y libro de texto del
postura
alumno  Intercambia información, practica la escucha
Evaluación: activa, empatía y/o negociación y toma acuerdos
Evaluación formativa:  Elabora preguntas para localizar información que
Escala estimativa de cada uno de los contenidos correspondientesrequiere y reflexiona
al campo sobre el uso de acentos
de formación.
Producciones parciales: orales y escritas. gráficos: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para
Participación activa. qué
Trabajo colaborativo.  Consulta diccionarios y glosarios para resolver
dudas relacionadas con el uso de ciertos términos
  CN: Indaga, describe y representa mediante
modelos, los caracteres sexuales primarios y
secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y
niños con los de adolescentes