“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

Nos informamos sobre la biodiversidad y la hora

del planeta

DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 22260- JOSE DE SAN MARTIN
DOCENTE: DAVID MARTINEZ AMORETTI
GRADO Y SECCIÓN: Tercer Grado FECHA: 18- 10-2022

• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de Instrumento

Desempeños
Capacidades evaluación de evaluación
GESTIONA • Describe los problemas ambientales de su Explica por qué Lista de cotejo
RESPONSABLEMENTE EL localidad y región e identifica las acciones nuestro país es
ESPACIO Y EL AMBIENTE cotidianas que los generan, así como sus biodiverso.
consecuencias. A partir de ellas, propone y realiza
• Comprende las relaciones
actividades orientadas a la conservación del Identifica acciones
entre los elementos naturales y
ambiente en su institución educativa, localidad y que permitan la
sociales. región. conservación de la
• Maneja fuentes de información • Identifica y describe las principales áreas biodiversidad.
para comprender el espacio naturales protegidas de su localidad o región, e
geográfico y el ambiente. investiga sobre los beneficios y servicios Explica en que
• Genera acciones para conservar ambientales que estas otorgan a los seres humanos, consiste la hora del
el ambiente local y global. y sobre el impacto que estos tienen para su planeta y como ello
sostenibilidad. contribuye al cuidado
del planeta.
Hoy reconoceremos la biodiversidad de nuestro país y la importancia de conservarla asumiendo
Propósito actitudes responsables como la hora del planeta.

Evidencia Resuelve la ficha de aplicación acerca de la evolución del teléfono.

Inclusión económica
Meta de aprendizaje Utiliza con responsabilidad los servicios públicos (luz, agua, telefonía, internet) de su
4°: casa y escuela. Cuida y reutiliza los materiales y recursos que le ofrece su hogar y
escuela.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Los estudiantes proponen acciones para respetar la biodiversidad y pensando no solo en
su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.

• PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión - Papelógrafo, Plumones y limpiatipo

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Ficha informativa
Papelógrafo con ejemplo de actividad. - Imágenes
Tarjetas de memoria
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.

Iniciamos la sesión jugando a memoria, para ello colocamos en la pizarra tarjetas

de diferentes elementos que hacen al país megadiverso. ANEXO I

Hacemos una agrupación de las imágenes entre aves y plantas observadas:

- ¿Qué observamos en las imágenes?
- ¿Dónde encontraremos lo que observamos?
- ¿Qué significara la imagen de la mano? ¿y la tarjeta oscura? (las dos últimas
tarjetas)

¿Consideras que en importante cuidar la riqueza natural de nuestro país?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

El propósito de hoy es: Hoy reconoceremos la biodiversidad de nuestro país y la
importancia de conservarla asumiendo actitudes responsables como la hora del
planeta.

Acuerdo con los niños las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión
recurriendo a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.

Propongo los acuerdos de convivencia como:

- Respetar las opiniones.
- Levantar la mano para participar.

DESARROLLO: TIEMPO:
PROBLEMATIZACIÓN
Menciono lo siguiente y planteo la pregunta problematizadora:

La familia de Megan, se ha enterado que la biodiversidad de su region natal esta viéndose

afectada. Por ello, su familia esta indagando para promover en la region la conservacion de
la biodiversidad.

Ahora piensa y responde: ¿Qué es la biodiversidad? ¿Por qué será importante

preservarla? ¿Qué acciones puede proponer la familia de Megan para lograrlo?
¿Existirá alguna acción entre los países que colabore en ello?

➢ ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Pido a los estudiantes que formen 4 grupos para analizar información

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Una vez agrupados, asignamos las fuentes de información que van a leer para conocer
acerca de la biodiversidad y la hora del planeta como acción en todo el mundo para
ayudar a preservarla.

A cada grupo le entrego el Anexo 2.

Luego de leer y analizar la información, responden las siguientes preguntas

principales las cuales serán comentadas en el aula.

➢ ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Les entrego un papelógrafo y se les menciona que deben sintetizar la información en

un organizador visual.

Deben tener en cuenta que el esquema debe responder las preguntas

problematizadoras:

• ¿Qué es la biodiversidad?
• ¿Por qué es importante para la sociedad?
• ¿Cómo se compone la biodiversidad?
• ¿Qué acciones irrumpen a su preservación?
• ¿Qué alternativas de solución se pueden plantear desde casa?

Finalizado el trabajo grupal todos los integrantes saldrán a exponer. Los demás
estudiantes de los otros grupos pueden participar preguntando o comentando
después que cada grupo socialice su trabajo.

Se les invita a los niños y niñas a reflexionar sobre las siguientes preguntas:

- ¿Por qué nuestro país tiene gran variedad de seres vivos?

- ¿Por qué el Perú es uno de los 10 países con mayor diversidad en el mundo?
- ¿consideras que estas acciones de cambio contribuyan a colaborar con la
biodiversidad?
- ¿Cuál fue la finalidad de la hora del planeta? ¿lo consideras de gran ayuda?
¿Has participado de ella alguna vez?
- ¿Cómo estas acciones nos benefician?

Reflexionamos las actividades realizadas concluyendo que es importante conservar

la biodiversidad de nuestro país, ya que esta determina parte de la gran riqueza que
posee nuestro país, haciéndola única e inigualable; tomar acciones para su cuidado es
de vital importancia, más aún cuando en el mundo buscan darle un descanso de manera
consciente.
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Luego, los niños usaran un recurso digital para que pongan en prácticas sus
conocimientos adquiridos.

Este Recurso Digital se llama Wordwall:

Enlace del Recurso para que los niños

puedan ingresar:
https://wordwall.net/es/resource/3
8856157

CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
Identifica información relevante de diversas fuentes de información
para explicar la evolución de los teléfonos.

• Elabora una línea de tiempo de los teléfonos resaltando los cambios

que han generado en diversos aspectos de la vida cotidiana.

• Explica cuáles son los beneficios que nos proporciona los teléfonos.

Reflexión:

• ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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ANEXO 1
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ANEXO II
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ANEXO II
PERÚ BIODIVERSO

La biodiversidad es el conjunto de todos los seres vivos del planeta, el ambiente en

el que viven y la relación que guardan con otras especies. En otras palabras, está
compuesta por todos los animales, plantas y organismos, tanto terrestres como
marinos, así como por todas las relaciones que establecen entre sí.

La biodiversidad se relaciona con el clima, especialmente con la humedad: a mayor

humedad, mayor biodiversidad. Por el contrario, en los desiertos la biodiversidad
disminuye. Otro factor que influye en la biodiversidad es la altura sobre el nivel del
mar.

En el Perú contamos con diferentes climas en la costa, la sierra y la selva, en zonas

ubicadas a diferentes alturas sobre el nivel del mar. Esto determina que tengamos
una diversidad de animales, plantas, tipos de bosques y suelos propios de cada región.
Gracias a ello, nuestro país se encuentra entre los 10 países con mayor biodiversidad
del mundo.

Es el primer país en variedad de mariposas diurnas y en variedad de papas, y existen

7590 plantas que solo se encuentran en el Perú. Además, ocupa el tercer puesto de
los países con mayor diversidad de aves, cuenta con 1857 variedades. A pesar de la
gran importancia que tiene la biodiversidad y de que el Estado ha creado áreas
naturales protegidas (ANP), que son espacios cuyo fin es conservar la biodiversidad
en nuestro país, esta se ve afectada por la contaminación y la actividad humana.

¿Por qué invertir en conservar la biodiversidad, si hay tantas urgencias en salud,

educación, seguridad y otros?

La mayor parte de la población rural más pobre depende de la salud y la

productividad, de los ecosistemas para su alimentación y economía diaria.

La biodiversidad es clave para reducir vulnerabilidad frente al cambio climático y

desarrollar nuevos productos.

• La flora vascular en el Perú está constituida por 19,147 especies, de las cuales
7,590 son endémicas.
• Primer país en diversidad de mariposas diurnas, con 4,441 especies.
• Tercer país en aves, con 1,857 especies.
• Sexto en mayor riqueza de reptiles del mundo, con 469 especies.
• Cuarto en mamíferos, con 559 especies.
• Tercero en anfibios, con 623 especies.
• 1,141 especies de peces continentales
• 1,090 especies de peces marinos
• Hay 500 especies de peces ornamentales con gran potencial socioeconómico.
• Estamos entre los cinco países con mayor diversidad de primates, con 56
especies registradas.
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• Tenemos la orquídea de mayor tamaño del mundo, llamada Inkill (Sobralia

altissima), que llega a medir hasta 13.4 m de alto y crece únicamente en el
Bosque Nublado Amaru, ubicado en el departamento de Huancavelica.
• Albergamos aproximadamente 2,700 especies de orquídeas con un elevado
número de endemismo, más de 800 especies crecen únicamente en el Perú.
• El Perú es el segundo país con mayor extensión de bosques amazónicos.
• La Amazonía peruana ocupa alrededor del 76% del territorio nacional.
• Mas de 300 mil indígenas, y 51 grupos étnicos habitan en la Amazonía.
• 17.3% del territorio nacional son Áreas Naturales Protegidas.

• .
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LISTA DE COTEJO

PERSONAL SOCIAL: Nos informamos sobre la biodiversidad y la hora del planeta

COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

PROPÓSITO: Hoy reconoceremos la biodiversidad de nuestro país y la importancia de conservarla asumiendo actitudes
responsables como la hora del planeta
CRITERIOS
Explica por qué nuestro Identifica acciones que Explica en que
país es biodiverso. permitan la consiste la hora del
ESTUDIANTES conservación de la planeta y como ello
biodiversidad. contribuye al cuidado
del planeta.

Sí No Sí No Sí No

ATUNCAR JACOBO ELVIS LEONEL

ATUNCAR MEDINA IHAN YAMIR

ATUNCAR ROMANI VALENTINA LISSETH

AVALOS MARTINEZ SOL KATHERINE

CHALE ISUIZA BRAYAN DAVID

CHAVEZ VALENCIA ARIANA ZULEMA

CRISOSTOMO REVATTA KARLA ABIGAIL

GUERRA JAUREGUI MELANI LUCIANA

HUACHUA SALAS KEREN DENYS

JONDA PACHAS ORIANA NAYOMI

LOBATON RAMOS LUCERO ZULIANA

MANRIQUE AMORETTI ANGEL SEBASTIAN

MARCELO LEVANO KYLER LEONEL

MATEO ATUNCAR NEYDAN SANTIAGO

MESIAS ANCHANTE ILIANA MADELEYN

ORTIZ LUCAS JHAIR ALFREDO

PAZOS TIPISMANA CESAR ABRAHAM

PEÑA MESIAS HARUMMY CATALINA

PEREZ DE LA CRUZ ORIANA JAZMIN

QUISPE RAMOS JIMENA VALERIA

RIVERA VILLANUEVA IVANA VALENTINA

ROSAS ASPAJO JOSIAS GIANCARLOS

ROSAS PEÑALOZA BIANCA ANDREA

RUCOBA SOTELO ANED DE FÁTIMA

SOLIS GUILLEN FATIMA DARLIN

SOTELO CERCEDO EMANUEL ANDREE

TASAYCO RAMOS ALINA LOANA

TASAYCO TASAYCO JEANPIER

TIPIAN VILCHEZ FABIAN ALONSO

VARGAS CONDORI JOSUE LEVI

VILCAPUMA APOLAYA ANA DANIELA

ZAVALA MESIAS ROMINA

LAZARO TALLA NISSI FERNANDA