PLANIFICACIÓN ANUAL

SECCIÓN: I A
SALA: NARANJA
TURNO: MAÑANA
DOCENTE: BARANDALLA, SHEILA MARINA
MESES/ ÁREAS AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
ÁREA: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
“Normas de “Normas de “Normas de “Normas de CIERRE DE PROYECTOS
convivencia” “Mapa convivencia” convivencia” convivencia” INSTITUCIONALES Y
de riesgo” atravesada por atravesada por atravesada por AULICOS.
Propósitos: educación para la paz educación para la paz educación para la paz
-Ofrecer condiciones Propósitos: Propósitos: Propósitos:
de cuidado de sí -Ofrecer condiciones -Ofrecer condiciones -Ofrecer condiciones
mismos, cuidado de cuidado de sí de cuidado de sí de cuidado de sí
mutuo y del ambiente mismos, cuidado mismos, cuidado mismos, cuidado
y favorecer el mutuo y del ambiente mutuo y del ambiente mutuo y del ambiente
desarrollo progresivo y favorecer el y favorecer el y favorecer el
de la autonomía desarrollo progresivo desarrollo progresivo desarrollo progresivo
personal en interacción de la autonomía de la autonomía de la autonomía
social. personal en interacción personal en interacción personal en interacción
- Orientar la social. social. social.
integración al grupo de - Orientar la - Orientar la - Orientar la
pares donde se integración al grupo de integración al grupo de integración al grupo de
establezcan pares donde se pares donde se pares donde se
condiciones de establezcan establezcan establezcan
compañerismo y se condiciones de condiciones de condiciones de

1
 respeten compañerismo y se compañerismo y se compañerismo y se
progresivamente las respeten respeten respeten
pautas y normas que progresivamente las progresivamente las progresivamente las
fortalezcan la pautas y normas que pautas y normas que pautas y normas que
convivencia y tarea. fortalezcan la fortalezcan la fortalezcan la
convivencia y tarea. convivencia y tarea. convivencia y tarea.

Contenidos: Contenidos: Contenidos: Contenidos:

-Identificación, -Identificación, -Identificación, -Identificación,
comprensión y comprensión y comprensión y comprensión y
valoración de pautas, valoración de pautas, valoración de pautas, valoración de pautas,
criterios, normas criterios, normas criterios, normas criterios, normas
sociales e sociales e sociales e sociales e
institucionales de institucionales de institucionales de institucionales de
regulación de la regulación de la regulación de la regulación de la
convivencia convivencia convivencia convivencia
democrática en democrática en democrática en democrática en
tiempos y espacios tiempos y espacios tiempos y espacios tiempos y espacios
comunes. comunes. comunes. comunes.
- Construcción - Construcción - Construcción - Construcción
cooperativa de normas cooperativa de normas cooperativa de normas cooperativa de normas
de convivencia y pautas de convivencia y pautas de convivencia y pautas de convivencia y pautas
de conducta, dentro y de conducta, dentro y de conducta, dentro y de conducta, dentro y
fuera del contexto fuera del contexto fuera del contexto fuera del contexto
escolar. escolar. escolar. escolar.
ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Proyecto “Cuaderno Proyecto “Cuaderno Proyecto “Cuaderno Proyecto “Cuaderno
Agenda” Agenda” Agenda” Agenda”
Propósitos: Propósitos: Propósitos: Propósitos:
-Promover la -Promover la -Promover la -Promover la
participación de las participación de las participación de las participación de las

2
 niñas y niños en niñas y niños en niñas y niños en niñas y niños en
situaciones en las que situaciones en las que situaciones en las que situaciones en las que
puedan reflexionar puedan reflexionar puedan reflexionar puedan reflexionar
sobre el lenguaje sobre el lenguaje sobre el lenguaje sobre el lenguaje
escrito y sobre el escrito y sobre el escrito y sobre el escrito y sobre el
sistema de escritura sistema de escritura sistema de escritura sistema de escritura
poniendo en juego sus poniendo en juego sus poniendo en juego sus poniendo en juego sus
propios saberes para propios saberes para propios saberes para propios saberes para
reconceptualizarlos. reconceptualizarlos. reconceptualizarlos. reconceptualizarlos.
Contenidos: Contenidos: Contenidos: Contenidos:
-Prácticas sociales de la -Prácticas sociales de la -Prácticas sociales de la -Prácticas sociales de la
escritura: producir escritura: producir escritura: producir escritura: producir
diversidad de textos en diversidad de textos en diversidad de textos en diversidad de textos en
interacción con otras y interacción con otras y interacción con otras y interacción con otras y
otros, dictados al otros, dictados al otros, dictados al otros, dictados al
docente y por sí docente y por sí docente y por sí docente y por sí
mismos, con distintos mismos, con distintos mismos, con distintos mismos, con distintos
propósitos y para propósitos y para propósitos y para propósitos y para
diferentes diferentes diferentes diferentes
destinatarios. destinatarios. destinatarios. destinatarios.
ÁREA: MATEMÁTICA
Secuencia didáctica Secuencia didáctica Secuencia didáctica Secuencia didáctica
“Conteo a través de “Conteo a través de “Figuras geométricas a “Cuerpos geométricos
juegos con dados” juego con cartas” través de Tangram” a través de sellado y
Propósitos: Propósitos: Propósitos: guarda”
-Favorecer la -Evaluación de cantidad -Promover una Propósitos:
construcción de un de una colección a aproximación cada vez -Promover una
vinculo con la través de diferentes más sistemáticas a las aproximación cada vez
matemática basado en estrategias: formas geométricas, más sistemáticas a las
la confianza en las reconocimiento cuidando el sentido de formas geométricas,
propias posibilidades perceptivo. esos primeros cuidando el sentido de

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 de abordaje de aprendizajes escolares. esos primeros
situaciones, en el que Contenidos: Contenidos: aprendizajes escolares.
puedan vivenciar la -Identificación de los -Identificar cada figura Contenidos:
valoración y el primeros números (1 al entre otras a partir de -Analizar semejanzas y
reconocimiento del 9) y las cantidades a las ciertas características. diferencias entre
trabajo propio y el de que remiten. -Clasificar cuerpos geométricos
las y los demás. estableciendo de modo de identificar
semejanzas y elementos y relaciones.
Contenidos: diferencias entre -Establecer relaciones
-Identificar cantidades figuras, de modo de entre las figuras y los
pequeñas o de identificar elementos y cuerpos geométricos
colecciones relaciones. para identificar como
organizadas como, por se configuran las caras
ejemplo, puntos de un que permiten armar los
dado. cuerpos.
-Inicio en el registro de
cantidades a través de
marcas y/0 números.
ÁREA: AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
Unidad didáctica “La Proyecto “Animales Proyecto el planetario Unidad didáctica “El
Panadería” invertebrados” “Galileo-Galilei” cine”
Propósitos: Propósitos: Propósitos: Propósitos:
-Reconocimiento de las -Diseñar propuestas -Promover el Promover el
relaciones entre las didácticas que acercamiento de los acercamiento de los
funciones que cumple promuevan el alumnos a contextos alumnos a contextos
una institución o un conocimiento, respeto conocidos, así como conocidos, así como
espacio social y los y cuidado por los acceder a otros acceder a otros
trabajos que distintos seres vivos y, desconocidos. desconocidos.
desempeñan las el cuidado de la salud y Contenidos: Contenidos:
personas para del ambiente. (la vida social y (la vida social y
funcione. cultural) cultural)

4
 Contenidos: Contenidos: -Relaciones entre las -Relaciones entre las
(la vida social y (los seres vivos) funciones y sentidos de funciones y sentidos de
cultural) -Características una institución o de un una institución o de un
-Las instituciones y los comunes de distintos espacio social o de espacio social o de
trabajos. animales: partes del prácticas culturales con prácticas culturales con
-Reconocimiento de cuerpo, cobertura del los trabajos que los trabajos que
algunas relaciones cuerpo, descendencia, desempeñan las desempeñan las
entre las funciones que entre otros. personas, la personas, la
cumple la panadería, -Las estructuras de organización del organización del
necesidades, intereses desplazamiento. espacio y del tiempo, espacio y del tiempo,
de las personas. -Respeto y cuidado por las normas, la las normas, la
los seres vivos. indumentaria que indumentaria que
utilizan, las dificultades utilizan, las dificultades
que se presentan. que se presentan.
ÁREA: AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
Proyecto efeméride Proyecto efeméride Proyecto efeméride Proyecto efeméride
“17 de agosto/ paso a “11 de septiembre/ día “12 de octubre/ día de “10 de noviembre/ día
la inmortalidad del del maestro” la diversidad cultural” de la tradición”
gral. José de San Propósitos: Propósitos: Propósitos:
Martín” -Diseñar situaciones de -Diseñar situaciones de -Diseñar situaciones de
Propósitos: enseñanza que enseñanza que enseñanza que
-Diseñar situaciones de posibiliten que los posibiliten que los posibiliten que los
enseñanza que alumnos organicen, alumnos organicen, alumnos organicen,
posibiliten que los amplíen y enriquezcan amplíen y enriquezcan amplíen y enriquezcan
alumnos organicen, sus conocimientos. sus conocimientos. sus conocimientos.
amplíen y enriquezcan Contenidos: Contenidos: Contenidos:
sus conocimientos. -Inicio en el -Inicio en el -Inicio en el
Contenidos: conocimiento de las conocimiento de las conocimiento de las
-Inicio en el conmemoraciones conmemoraciones conmemoraciones
conocimiento de las significativas para la significativas para la significativas para la
conmemoraciones comunidad, la comunidad, la comunidad, la

5
 significativas para la provincia y la nación. provincia y la nación. provincia y la nación.
comunidad, la
provincia y la nación. -Secuencia didáctica
“Día de la primavera”

-Secuencia didáctica
“Semana de la E.S.I”

-Secuencia didáctica
“Semana de las artes”
ÁREA: JUEGO
Proyecto “Armamos Proyecto “Armamos Proyecto “Armamos Proyecto de juego
nuestros juegos con nuestros juegos con nuestros juegos con “juegos tradicionales”
materiales reciclados” materiales reciclados” materiales reciclados” Propósitos:
Propósitos: Propósitos: Propósitos: -Incluir en las
-Diseñar situaciones de -Diseñar situaciones de -Diseñar situaciones de propuestas de
enseñanza que enseñanza que enseñanza que enseñanza juegos de
posibiliten que los posibiliten que los posibiliten que los cada comunidad y de
alumnos organicen, alumnos organicen, alumnos organicen, los grupos familiares,
amplíen y enriquezcan amplíen y enriquezcan amplíen y enriquezcan así como otros,
sus conocimientos. sus conocimientos. sus conocimientos. representativos y de
Contenidos: Contenidos: Contenidos: culturas originarias,
-Inicio en el -Inicio en el -Inicio en el afrodescendientes,
conocimiento de las conocimiento de las conocimiento de las gitanas, asiáticas y
conmemoraciones conmemoraciones conmemoraciones migrantes.
significativas para la significativas para la significativas para la Contenidos:
comunidad, la comunidad, la comunidad, la -Recuperación de las
provincia y la nación. provincia y la nación. provincia y la nación. reglas del juego.
-Comprensión de las
reglas.
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA/LITERATURA

6
 Proyecto “La biblioteca Proyecto “La biblioteca Proyecto “La biblioteca Proyecto “La biblioteca
de la sala” de la sala” de la sala” de la sala”
Propósitos: Propósitos: Propósitos: Propósitos:
-Promover la -Promover la -Promover la -Promover la
exploración, la exploración, la exploración, la exploración, la
selección y la lectura selección y la lectura selección y la lectura selección y la lectura
de textos de diversos de textos de diversos de textos de diversos de textos de diversos
géneros literarios. géneros literarios. géneros literarios. géneros literarios.
Contenidos: Contenidos: Contenidos: Contenidos:
-Elegir y explorar una -Elegir y explorar una -Elegir y explorar una -Elegir y explorar una
obra en la biblioteca de obra en la biblioteca de obra en la biblioteca de obra en la biblioteca de
la sala o institucional la sala o institucional la sala o institucional la sala o institucional
de acuerdo con los de acuerdo con los de acuerdo con los de acuerdo con los
propios gustos e propios gustos e propios gustos e propios gustos e
intereses, teniendo en intereses, teniendo en intereses, teniendo en intereses, teniendo en
cuenta a la autora, el cuenta a la autora, el cuenta a la autora, el cuenta a la autora, el
autor, las y los autor, las y los autor, las y los autor, las y los
personajes, las personajes, las personajes, las personajes, las
ilustraciones, etc. ilustraciones, etc. ilustraciones, etc. ilustraciones, etc.
ÁREA: EDUCACIÓN VISUAL
Proyecto de educación Proyecto de educación Proyecto de educación Proyecto de educación
visual “Somos visual “Somos visual “Somos visual “Somos
artistas/conocemos artistas/conocemos artistas/conocemos artistas/conocemos
diferentes técnicas y diferentes técnicas y diferentes técnicas y diferentes técnicas y
artistas” artistas” artistas” artistas”
Propósitos: Propósitos: Propósitos: Propósitos:
-Posicionar a las chicas -Posicionar a las chicas -Posicionar a las chicas -Posicionar a las chicas
y los chicos como y los chicos como y los chicos como y los chicos como
espectadores activos y espectadores activos y espectadores activos y espectadores activos y
también como también como también como también como
productores de sus productores de sus productores de sus productores de sus

7
 propias expresiones propias expresiones propias expresiones propias expresiones
artísticas. artísticas. artísticas. artísticas.
Contenidos: Contenidos: Contenidos: Contenidos:
-Exploración y -Exploración y -Exploración y -Exploración y
experimentación con experimentación con experimentación con experimentación con
diversos materiales y diversos materiales y diversos materiales y diversos materiales y
objetos. objetos. objetos. objetos.
-Uso y exploración de -Uso y exploración de -Uso y exploración de -Uso y exploración de
diversos soportes. diversos soportes. diversos soportes. diversos soportes.
-Exploración y uso de -Exploración y uso de -Exploración y uso de -Exploración y uso de
distintas herramientas. distintas herramientas. distintas herramientas. distintas herramientas.
ACTIVIDADES PERMANENTES Y ANUALES
 Hábitos de higiene y orden
 Proyecto Institucional de “Identidad y sentido de pertenencia/reconstruir lazos con la comunidad”
 Proyecto áulico de educación visual “Dejamos huellas y embellecemos nuestro jardín con un mural”
 Uso del conteo para la resolución de situaciones cotidianas
 Recitado de la serie ordenada de números en situaciones cotidianas de conteo, canciones, orden, juegos
 Identificación y lectura de números en la grilla numérica en situaciones cotidianas.
 Registro escrito de números en situaciones diarias (canciones, fechas, etc)
 Lectura de grillas horarias
 Registro de cumpleaños en calendario
 Reconocimiento y escritura del nombre propio
 Cuaderno agenda