ENFOQUE DIDÁCTICO PARA

LA SOCIALIZACIÓN
TUTORIA
TUTORIA GRUPO
GRUPO ENSEÑANZA APRENDIZAJ
ENSEÑANZA APRENDIZAJ
ENTRE
ENTRE COOPERATIV
COOPERATIV COLABORATI E
COLABORATI E
COMPAÑEROS
COMPAÑEROS O
O VA COLABORATI
VA COLABORATI
VO
VO
ALUMNO
ALUMNO PROFESOR
PROFESOR

PROPUESTAS
DIDÁCTICAS

CONTENIDO CONTEXTO
CONTEXTO
CONTENIDO

ESTUDIO
ESTUDIO DE
DE LA
LA HABILIDADE
HABILIDADE ESCUELA-
ESCUELA- ESCUELA
ESCUELA
COMUNIDAD
COMUNIDAD S
S COMUNIDAD
COMUNIDAD ABIERTA
ABIERTA
SOCIALES
SOCIALES
 FUNDAMENTOS
PSICOLÓGICO
PSICOLÓGICO FILOSÓFICO
FILOSÓFICO PEDAGÓGICO
PEDAGÓGICO
•• Psicología
Psicología del
del •• El
El hombre
hombre se se •• El
El profesor
profesor enen un
un
desarrollo:
desarrollo: en
en la
la convierte
convierte en
en un
un ser
ser agente
agente social
social y y de
de
segunda
segunda infancia
infancia social
social incorporando
incorporando susu socialización
socialización su su
(percepción
(percepción dede los
los individualidad,
individualidad, función es desarrollar
función es desarrollar
otros
otros y
y relación
relación normas,
normas, valores
valores yy la
la capacidad
capacidad social
social del
del
placentera
placentera con
con costumbres de
costumbres de la la alumno y adaptar
alumno y adaptar su su
iguales.)
iguales.) adolescencia
adolescencia sociedad
sociedad enen la
la que
que conducta
conducta aa las
las normas
normas
(conciencia
(conciencia social,
social, vive
vive y exigencias sociales.
y exigencias sociales.
libertad
libertad de
de •• Existen
Existen factores
factores •• Los
Los contenidos
contenidos deben
deben
pensamiento
pensamiento yy acción.
acción. fundamentales
fundamentales de de ser socialmente
ser socialmente
•• Psicología
Psicología del
del socialización
socialización como:
como: relevantes
relevantes incluyendo
incluyendo
aprendizaje:
aprendizaje: elel familia,
familia, escuela y
escuela y la
la creación de
creación de hábitos,
hábitos,
conocimiento
conocimiento se se grupo
grupo de
de amigos
amigos actitudes
actitudes y y valores.
valores.
adquiere
adquiere aa través
través dede la
la
interacción
interacción con otros yy
con otros
mediante
mediante instrumentos
instrumentos
culturales
culturales como
como el el
lenguaje
lenguaje
 PROPUESTAS DE SOCIALIZACIÓN DIDÁCTICA
REFERIDAS AL ALUMNO

Promueve en el alumno el aprendizaje efectivo, a partir de

la interacción con otros alumnos. El elemento clave en
estas propuestas es aprovechar la potencialidad del grupo
para promover el aprendizaje
 TUTORÍA ENTRE
COMPAÑEROS
•Consiste en que(aprendizaje
un asistido)
alumno más aventajado
enseña a otro que lo es
menos, bajo la
supervisión del profesor.
•Para su adecuada
aplicación se debe
formar previamente a los
alumnos que van a
desempeñar la función
tutorial.
•Pero no anula la función
del profesor
 APRENDIZAJE EN GRUPOS
COOPERATIVOS
(trabajo por equipos)
CONDICIONES:
1.- metas del grupo: la meta de aprendizaje es compartida por todos los
miembros del grupo y el éxito de cada miembro depende del de los
otros.
2.- responsabilidad individual: los alumnos deben aprender a poner
esfuerzo propio y no apoyándose sólo en los otros.

NORMAS:
•Enseñar a los alumnos a trabajar juntos
•Asignar tareas a cada miembro de grupo
•Seguir las actividades del grupo y hacer sugerencias cuando sea
necesario
•Controlar la composición del grupo
•Seleccionar el tópico
••Fomentar la conversación durante las actividades
•Organizar el aula de manera que permita la proximidad entre los
alumnos, pero también el trabajo .
 TÉCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO

TÉCNICA DESCRIPCIÓN OBJETIVO

Discusión de el alumno dirige la discusión Capacita a los alumnos a
tema libre dirigir discusiones públicas,
GRUPO Conversación Un alumno presenta el tema y dirige el desarrollo, dominar situaciones sociales
DE organizada los demás participan aportando opiniones. Al final y vencer la timidez.
DISCUSIÓ sobre un tema el alumno que dirige hace una síntesis de las
N escolar propuestas.
MESA REDONDA Confronta posiciones sobre un tema, cada posición Ayuda a los alumnos a
es defendida por un alumno, un coordinador expresar sus opiniones y que
modera el debate, al final se hace un coloquio con construyan un criterio
aportaciones grupales. propio.
SIMPOSIUM Varios alumnos presentan diversas opiniones sobre Profundizar el conocimiento
un tema sin discutir sobre ellas, el resto hace sobre un tema o ampliar su
preguntas o comentarios contenido.
PHILIPS 6-6 El grupo se divide en equipos de 6 discuten un Promover la participación de
tema durante 6 minutos, un portavoz lo expone en todos y la pluralidad del
la sesión general, el responsable del grupo resume tema en cuestión
las ideas o las soluciones propuestas
ROLE-PLAYING Un grupo d alumnos representan ante los demás Prever soluciones a
(dramatización) una situación real, asumiendo el papel de los problemas o analizar las que
personajes. Luego todos los alumnos discuten el ya se han aplicado
caso manifestando sus reacciones
 PROPUESTAS DE SOCIALIZACIÓN DIDÁCTICA REFERIDAS AL
PROFESOR

•La dimensión social de la

enseñanza implica también
que los profesores deben
realizar su actividad
profesional en colaboración.
•La participación de los
profesores en las diversas
estructuras de coordinación
docente debe adecuarse a la
dinámica del trabajo en
equipo
 ENSEÑANZA
COLABORATIVA
NORMAS:
NORMAS:
••Funcionar
Funcionar como
como equipos
equipos pedagógicos
pedagógicos
••Disposición
Disposición para
para intercambiar
intercambiar ideas
ideas yy participación
participación
••Disposición
Disposición para
para cooperar
cooperar
••Disposición
Disposición para
para el
el diálogo
diálogo
••Capacidad
Capacidad dede hacer
hacer crítica
crítica positiva
positiva yy autocrítica
autocrítica
••Aceptar
Aceptar yy ejecutar
ejecutar decisiones
decisiones yy funciones
funciones
••Conocimientos
Conocimientos dede técnicas
técnicas yy avances
avances pedagógicos
pedagógicos

CONDICIONES:
1.-competencias: grado académico y capacidad de escucha y comprensión.
2.- afinidades: lo propio del grupo pedagógico siendo extensivo a todos los
participantes y sus ideas.
3.- objetivos: no se puede avanzar sin haber logrado un consenso mínimo acerca
de los objetivos que persiguen.
TÉCNICA
S

ASESORAMIENTO ENSEÑANZA
COLABORATIVO CONJUNTA
• Se comparte la • Los profesores
responsabilidad en trabajan juntos en un
la resolución de un plano de igualdad
problema • Participan activa y
• Prevenir el fracaso directamente en la
del aprendizaje o planificación ,
prevenir un enseñanza y
problema. evaluación del
alumno
 APRENDIZAJE
•Se trata de analizar y comprender un
COOPERATIVO
problema de enseñanza o práctica
educativa.
•Produce más rendimiento
•Produce relaciones interpersonales
positivas
•Ofrece apoyo social
•Mejora el autoestima
•Se trabaja en colegiado
PROPUESTAS DE SOCIALIZACIÓN DIDÁCTICA REFERIDAS AL
CONTENIDO

•Promueve el conocimiento y la comprensión del sistema social en que

vive: educación cívica y política, estudio de las características geográficas,
económicas, sociales y culturales del contexto.
••Adapta el programa escolar a las características del entorno, tratando de
que alumno conozca su contexto social y de ahí proyecte sus
conocimientos a otros más ámbitos más amplios, esta finalidad se concreta
en los contenidos del conocimiento del medio o ciencias sociales
 ESTUDIO DE LA COMUNIDAD

1.-
1.- EXPLORACIÓN
EXPLORACIÓN DE DE LALA COMUNIDAD:
COMUNIDAD: sitúa sitúa aa la
la escuela
escuela partiendo
partiendo del
del punto
punto
más
más cercano
cercano (localidad)
(localidad) hasta
hasta llegar
llegar aa otros
otros más
más amplios
amplios (regional,
(regional, nacional,
nacional,
internacional),
internacional), el
el alumno
alumno con con la
la guía
guía del
del profesor
profesor descubre
descubre diversos
diversos aspectos
aspectos del
del
contexto
contexto social:
social:
Geográfico:
Geográfico: clima,
clima, flora
flora ,, fauna.
fauna.
Histórico:
Histórico: hechos
hechos ,, personajes,
personajes, tradiciones
tradiciones
Económico:
Económico: infraestructura,
infraestructura, empresas,
empresas, finanzas
finanzas
Demográfico:
Demográfico: población,
población, movimientos
movimientos migratorios,
migratorios, grupos
grupos sociales
sociales
Político:
Político: partidos
partidos yy grupos
grupos políticos
políticos
Cultural:
Cultural: producción
producción cultural
cultural como
como fiestas,
fiestas, bailes,
bailes, obras.
obras.

2.-
2.- INSERCIÓN
INSERCIÓN EN EN LA
LA COMUNIDAD:
COMUNIDAD:
a)
a) Adquirir
Adquirir una
una conciencia
conciencia social
social activa:
activa: dinámica
dinámica dede las
las relaciones
relaciones humanas,
humanas, normas
normas
morales,
morales, ideales
ideales del
del buen
buen comportamiento
comportamiento social.
social.
b)
b) Conocer
Conocer las
las pautas
pautas de
de comportamiento
comportamiento cívico
cívico yy social:
social: promover
promover lala sanidad
sanidad yy la
la
higiene,
higiene, contribuir
contribuir aa la
la seguridad,
seguridad, participación
participación enen la
la vida
vida civil
civil (derechos
(derechos yy deberes).
deberes).
c)
c) Desarrollar
Desarrollar una
una conciencia
conciencia de de fraternidad
fraternidad universal.
universal.
•• Pararse
Pararse yy pensar
pensar antes
antes de
de responder,
responder, verbalizar
verbalizar yy repetir
repetir la respuesta
la respuesta
social
social
•• Planificar
Planificar las
las acciones
acciones sociales,
sociales, visualizar
visualizar ee imaginar
imaginar el
el efecto
efecto de la
de la
Autocontrol
conducta
conducta
•• Hacer ver la necesidad de las reglas sociales, desarrollar la
Hacer ver la necesidad de las reglas sociales, desarrollar autonomía,
la autonomía,
formular juicios
formular juicios éticos,
éticos, planificar
planificar y
y ejecutar
ejecutar actividades concretas
actividades concretas
Madurez social
personas
•• Detectar
Detectar emociones a través de dibujos, descubrir el significado de
emociones a través de dibujos, descubrir el significado de
gestos, ver películas o narraciones en las que este implicado el
gestos, ver películas o narraciones en las que este implicado gesto
el gesto
hacia otras
•• Interpretar
Interpretar el
el tono
tono de
de voz,
voz, sin
sin recurrir
recurrir al
al significado
significado de
de las palabras
las palabras Sensibilidad
autopercepción
•• Actividades motóricas
Actividades motóricas
•• Actividades para conocer las partes del cuerpo
Actividades para conocer las partes del cuerpo
cuerpo y
•• Construcción
Construcción de
de un
un álbum
álbum con
con recuerdos
recuerdos dede su vida
su vida Imagen del
HABILIDADES SOCIALES
 Contacto visual, afecto, volumen y claridad de voz, fluidez,
•• Contacto visual, afecto, volumen y claridad de voz, fluidez,
comentarios positivos
comentarios positivos acerca
acerca de
de la
la experiencia
experiencia anterior
anterior y
y sobre los
sobre los
trabajo
intereses y metas
intereses y metas
•• Preguntas
Preguntas dirigidas al entrevistador
dirigidas al entrevistador y
y comentarios
comentarios que
que denoten interés
denoten interés
Entrevistas de
yy entusiasmo
entusiasmo por
por el trabajo
el trabajo
•• Capacidad
Capacidad para
para trasmitir
trasmitir aa otra
otra personas
personas dede manera
manera eficaz
eficaz y
y sin
sin sentirse
sentirse incomodo
incomodo su su punto
punto de
de vista,
vista, opiniones
opiniones ,,
creencias etc.
creencias etc. Se
Se puede
puede hacer
hacer mediante formas:
mediante 22 formas:
•• A)
A) Oposición
Oposición asertiva:
asertiva: es
es cuando
cuando elel sujeto
sujeto se
se opone
opone oo rechaza
rechaza una
una conducta
conducta o o cometario
cometario y y trata
trata de modificarlo
de modificarlo
(contacto visual,
(contacto visual, volumen
volumen de de voz,
voz, afecto,
afecto, comprensión
comprensión del
del mensaje,
mensaje, expresión
expresión dede desacuerdo
desacuerdo y y petición del
petición del
cambio)
cambio)

Asertividad
•• B)
B) Aceptación
Aceptación asertiva:
asertiva: el
el sujeto
sujeto expresa
expresa cumplidos
cumplidos u u opiniones
opiniones cuando
cuando lala conducta
conducta lo
lo justifica.(
justifica.( expresiones de
expresiones de
elogio, sentimientos,
elogio, sentimientos, conducta
conducta positiva,
positiva, contacto
contacto visual,
visual, volumen
volumen de voz)
de voz)
•• Contacto visual
Contacto visual con
con el
el otro,
otro, tono
tono emocional,
emocional, duración
duración de la
de la
relación
relación
la conversación
•• Preguntas, comentarios que revelan
Preguntas, comentarios que revelan algo
algo de
de si mismos,
si mismos,
(cumplidos)
Habilidades para
componentes de
componentes de refuerzo
refuerzo (cumplidos)
Ofrecer soluciones alternativas a varias situaciones interpersonales
•• Ofrecer soluciones alternativas a varias situaciones interpersonales
problemas
•• Considerar
Considerar los
los fines
fines yy los
los medios
medios de
de los
los actos sociales
actos sociales
•• Examinar
Examinar las
las consecuencias
consecuencias de de los
los propios comportamientos
propios comportamientos
Resolución de
PROPUESTAS DE SOCIALIZACIÓN DIDÁCTICA REFERIDAS AL
CONTEXTO

Exige que la escuela este abierta al entorno , cuyos recursos

debe aprovechar y en el que debe incidir prestando sus
servicios. Algunos ejemplos pueden ser: imprenta y periódico
escolar y correspondencia escolar.
 ESCUELA- COMUNIDAD

El aula debe concebirse como una comunidad de aprendizaje

en donde deben trabajar juntos los equipos de enseñanza y los
alumnos, por lo que se debe fomentar la colaboración, la
resolución de problemas, el aprendizaje autodrigido y el
discurso crítico.
 ESCUELA ABIERTA
Requiere
Requiere de: de:
••La La existencia
existencia de
de instituciones
instituciones alternativas
alternativas mediadoras
mediadoras
••Relaciones
Relaciones interpersonales
interpersonales profundas
profundas
••Estrategias
Estrategias de
de acción
acción social
social
••Compromiso
Compromiso

Exige
Exige una una conexión
conexión entre:
entre:
a)
a) Escuela-
Escuela- familia:
familia: ya
ya que
que esto
esto lele permite
permite al
al alumno
alumno compartir
compartir el
el conocimiento
conocimiento yy la la
experiencia
experiencia del del mundo
mundo en en varios
varios contextos
contextos ,, por
por lo
lo que
que es
es necesario
necesario que
que la
la familia
familia se
se
integre
integre enen el
el desarrollo
desarrollo de
de las
las actividades
actividades de
de la
la escuela.
escuela. Ya
Ya que
que se
se ha
ha demostrado
demostrado queque
alumnos
alumnos cuyos
cuyos padres
padres están
están involucrados
involucrados en en asuntos
asuntos escolares
escolares tienen
tienen unun rendimiento
rendimiento más
más
alto
alto ,, se
se comportan
comportan mejor
mejor yy están
están más
más motivados.
motivados.
b)
b) Escuela-comunidad
Escuela-comunidad social social yy cultural:
cultural: debe
debe existir
existir comunicación
comunicación constante
constante con
con diversas
diversas
instituciones
instituciones queque atañen
atañen aa diversas
diversas dimensiones
dimensiones de de la
la persona
persona como:
como: salud,
salud, educación,
educación,
bienestar
bienestar social,
social, justicia
justicia ,, ocio,
ocio, religión.
religión. Algunos
Algunos ejemplos
ejemplos pueden
pueden ser:
ser:
••Visitas
Visitas de
de alumnos
alumnos aa instituciones
instituciones sociales
sociales
••Actividades
Actividades en en donde
donde los
los alumnos
alumnos desarrollen
desarrollen un
un supuesto
supuesto rol
rol que
que en
en la
la vida
vida social
social
••Campamentos
Campamentos de de verano
verano
••Programas
Programas de de salud
salud
••Clases
Clases nocturnas
nocturnas parapara adultos
adultos
 ACTIVIDADES

1.- Diseña una unidad didáctica con la finalidad que los alumnos estudien
la comunidad local donde viven, incluyendo dentro de las actividades
técnicas de trabajo en grupo. (utiliza el formato de unidad didáctica)

2.- Diseña una actividad en donde la escuela ( maestros y alumnos)

tengan una conexión con la familia o con la comunidad social y cultural.
Debes escoger uno u otro, además de incluir el supuesto día con horarios
las actividades que conformaran el evento etc. Es decir elaborar el
itinerario o dichos en otras palabras el orden del día.