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INTEGRANTES:

• SANDRA BUSTAMANTE ZEGARRA


• LUCERO FERNANDEZ DELGADO
ESCALA DE MADUREZ DE LA
EVALUACIÓN NEUROLÓGICA MOTRIZ
DE OZER
FICHA TÉCNICA

• Nombre : Escala de Madurez Neurológica Motriz de Ozer


• Autor : Mark N. Ozer
• Forma De Aplicación : Individual
• Edad de Aplicación : 4 a 8 años
• Tiempo de Aplicación : No tiene tiempo límite, el promedio
aproximadamente es de 15 minutos.
• Descripción de la prueba : Consta de 20 ítems, en la cual dentro de la consigna
general se incluye indicaciones adicionales en algunos
ítems.
• Administración : Se realiza mediante acciones que deben ser
demostradas por el examinador.
• Consigna : “Haz como yo hago”. Se procede así en cada uno
de los ítems.
ÁREAS QUE MIDE

Evalúa la posibilidad del niño de realizar simultáneamente movimientos que


COORDINACIÓN MOTORA
comprometen varios segmentos corporales y su capacidad para adecuarlos a
GRUESA
los datos entregados por los sentidos.

Posibilidad del niño de mantener la postura, actividades de


EQUILIBRIO desplazamiento que involucran miembros inferiores y superiores, marcha,
carrera y salto.

POSICIÓN EN EL ESPACIO Percepción de la relación de un objeto con el observador.

ORIENTACIÓN ESPACIAL Capacidad del niño para la transposición de un patrón perceptivo –


DE MEMORIA visual a un patrón motor que reproduzca el movimiento visto.
CALIFICACIÓN De acuerdo al grado de ejecución de cada acción, la
puntuación es: 3, 2, 1 y 0 puntos

ÍTEMS QUE MIDE

EQUILIBRIO 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12

C O O R D.
M OTO R A 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
G RU E S A
INDICACIONES PARA LA
CALIFICACIÓN
• En los ítems que evalúa estabilidad y presencia o ausencia de movimiento asociados, se califica:
TRES PUNTOS: Para la ejecución correcta de cada ítem sin ningún movimiento asociado de manos,
rostros o pérdida de equilibrio (exceptuando a los ítems 4 y 6 se valoran de acuerdo a los ítems 3 y 5)
DOS PUNTOS: Si se presentan leves movimientos asociados o leve pérdida de equilibrio.
UN PUNTO: Cuando la pérdida equilibrio o movimientos asociados son mas pronunciados.
CERO PUNTOS: Cuando hay incapacidad para realizar lo señalado.
• En otros ítems se evalúa el grado de perfección en la coordinación y ritmo de los movimientos.
• Los ítems 4 y 6 se valoran de acuerdo a los ítems 3 y 5:
TRES PUNTOS: Si son ejecutados correctamente.
DOS PUNTOS: Si se nota una leve pérdida de equilibrio.
UNO O CERO PUNTOS: Si hay dificultad para la ejecución de los ítems.

• Para obtener el puntaje total se suman los puntajes obtenidos en los 20 ítems.
PASOS PARA LA CALIFICACIÓN


MATIAS T. 
11 años de edad. 





50

7 años de edad
Neurológica
Escala de Desarrollo
Psicomotor
Brunet Lezine
Ficha Técnica
Nombre de la prueba: Escala de Desarrollo Psicomotor Brunet-Lezine Áreas
Autores: Odette Brunet e Irene Lézine
Control
Fecha de creación: Postural
 1ra edición en Francia en 1951 Coordinación
visomotora
 Revisada y ampliada en 1965
 Versión española revisada en 1997 por Denise Josse
Objetivo: Detectar el nivel de desarrollo psicomotor
Lenguaje
Rango de aplicación: 0 a 30 meses de edad
Tipo y tiempo de administración: Individual y con entrevista a la madre.
De 25 a 60 minutos (disposición) Socialización
Descripción de la prueba
Una escala que se aplica a Una serie complementaria
niños de 0 a 30 meses de para niños de 3 a 6 años de
edad. edad.

Conformada Distribuidos
Y por niveles
por 160 en cuatro
de edad.
ítems. áreas.
Áreas de la prueba
Control Postural Lenguaje
Adquiere nuevos
Control de la posición mecanismos para
del cuerpo y espacio comunicar sensaciones
y sentimientos. Emitirá
nuevos sonidos

Coordinación visomotora Sociabilidad/autonomía


Trabajo asociado a la
Se comenzara a
visión y las manos
enseñarles a que sean
(Lanzamientos y
socialmente competente
recepciones desde
y adquieran autonomía
diferentes situaciones)
Cada nivel consta de 10 ítems
divididos en dos partes: 6 ítems que
se aplican al niño y 4 ítems de
entrevista a la madre.
Administración de la prueba
Se inicia en el nivel que le corresponde Se inicia desde la primera serie.
a su edad cronológica.
Si realiza con éxito los ítems (su nivel)
Se realizan todos los ítems. No
se continuara hasta que fracase en todos se cancela la prueba.
los ítems de una serie.
Si en el nivel de su edad cronológica tiene uno o A pesar de encontrar negativos,
mas negativos se retrocede hasta encontrar una se continua con la prueba hasta
serie en la que todos sean positivos (Edad base). finalizar.

Se continua con las edades superiores hasta que


todos los ítems de una serie sean negativos
(Edad techo).
Se anota la conducta observada en el
niño, su madre y la información
suplementaria
Calificación de la prueba

1 a 10 15 a 24
12 meses 30 meses
meses meses
2 puntos 6 puntos
1 punto 3 puntos
por ítem. por ítem.
por ítem. por ítem.
Puntos Edad del Cociente de Categoría
desarrollo desarrollo
P= 54 21 meses 50 Moderado
C= 83 21 meses 22 días 52 Moderado
L= 2 2 meses 5 Profundo
S= 24 9 meses 15 días 24 Severo
TOTAL= 163 16 meses 3 días

Suma del total / 10 = ED ( Edad del desarrollo)


163 / 10 = 16.3 (ED)
Importante: Edad
CD=ED/EC*100 cronológica en
meses
3.5*12= 42 = (EC)
163 / 10 = 16.3 (ED)
38.09
CD =16/42*100

El Cociente de Desarrollo es 38.09, por lo tanto se ubica


en la categoría de Deficiencia Psicomotora Moderada.
Interpretación de la prueba
Se interpreta la serie
donde alcanza la
puntuación más baja.
Se interpreta la serie Escribiendo cuales
donde alcanza la son las dificultades
puntuación más alta. que tiene.
Escribiendo cuales
son las habilidades
que tiene.
Ejemplo de interpretación
En el Área Cognitiva, alcanza un Cociente del Desarrollo de 38, que
lo ubica en la categoría de Deficiencia Psicomotora Moderada.

Al realizar el análisis interpretativo, se aprecia que:

El evaluado muestra mayor desempeño en el área de Coordinacion


óculo-manual, por lo cual la niña es capaz de poner y retirar los
cubos de la taza, meter y buscar la pastilla en el frasco, quita y coloca
la pieza circular, el cuadrado y el triangulo en el tablero de formas,
realizar garabatos cuando se le ordena y hacer sonar la campanita.
TEST DEL DESARROLLO
PSICOMOTOR (TEPSI)
FICHA TÉCNICA

 Nombre :Test del desarrollo psicomotor (TEPSI)


 Autor :Isabel Margarita Haeussler y Teresa Machant
 Edad : 2-5 años
 Forma De Aplicación : Individual
 Tiempo de Aplicación : 30-40 minutos.
 Descripción de la prueba: Consta de 52 items, los cuales se dividen en 3
subtests: Motricidad, Lenguaje y Coordinación. Permite detectar
riesgos o retrasos en
 Objetivo : Evaluar el desarrollo psíquico infantil en tres el desarrollo
áreas coordinación, lenguaje y motricidad mediante la observación de la psicomotor
conducta del niño frente a situaciones propuestas por el examinador
AREAS QUE MIDE

Consta de 16 ítems que miden básicamente motricidad fina y


COORDINACIÓN respuestas grafomotricidad, en situaciones variadas donde incide el
control, coordinación de movimientos finos en la manipulación de
objetos.

Consta de 24 items y mide lenguaje expresivo y comprensivo:


LENGUAJE capacidad de comprender y ejecutar ciertas órdenes, manejo de
conceptos básicos, vocabulario, capacidad de describir y
verbalizar

Consta de 12 items y mide movimiento y control del cuerpo


MOTRICIDAD o partes del cuerpo en un acto breve o largo, o en una secuen-
cia de acciones y también equilibrio.
BATERÍA DE TEPSI

 2 vasos de plástico
 Pelota de tenis amarilla
 12 cubos de manera de 2,5 cm por lado
 Estuche de 15x10 cm
 Aguja de lana con punta roma, hilo de volantín (30
cm)
 Tablero de 10x15 cm con 3 huecos perforados
 Un cordón de zapatos
 Lápiz de mina n° 2
 Tablero 20 cm
 2 bolsas de 10x15 cms. Rellena una con arena la
otra con esponja
 3 cuadrados de papel de 10 cms (Azul, amarillo,
rojo)
 Globos
CALIFICACIÓN CONVERSIÓN

ÉXITO = 1 PTO ; FRACASO = 0 PTOS


 Puntajes brutos --.> escalas (puntaje T)
 Se puntúa de acuerdo a criterios de  Según EC nos situamos en la tabla de
aprobación del manual conversión correspondiente
 Primero se realiza el cálculo de EC (Edad  Se calcula puntaje a escala de los subtest y
cronológica) del evaluado y luego la test total.
sumatoria de puntajes de cada sub test y  Puntajes obtenido se trasladan a protocolo
del total En total debemos tener 4 puntajes.
CATEGORÍAS

NORMALIDAD RIESGO RETRASO


• PT mayores ó = • PT = ó menor a
• PT entre 30 y 39
a 40 29
EJEMPLO
EDAD CRONOLÓGICA PUNTAJE BRUTO
PB PB
F. PB PT
2010 11 28 COORDINACIÓ MOTRICIDA
Examen LENGUAJE TOTAL
N D
F. Nac. 2007 05 17 4 16 5 25

E. Cronol. 03 06 11

SUBTEST PT. BRUTO PT. T CATEGORÍA


Coordinación 4 23 Retraso
Lenguaje 16 48 Normalidad
Motricidad 5 37 Riesgo
Test Gestáltico
Visomotor de Bender
Laurette Bender
Ficha Técnica
 Nombre : Test Gestáltico Visomotor de Bender
 Autor : Laurette Bender
 Forma De Aplicación : Individual
 Edad : Entre 5 y 10 años de edad, cualquiera sea su
inteligencia o el tipo de problema que presente
 Tiempo de Aplicación: No tiene tiempo límite
 Consigna : “Aqui tengo 9 tarjetas con dibujos para que los
copies.”, “Aquí esta el primero. Haz uno igual a este”.
APLICACIÓN
Se le pide que copie las figuras
Se le entrega una hoja bond y
y se toma nota de las
un lápiz con su borrador
conductas del niño

Cuando termine se le retira la


tarjeta y se pone la siguiente
hasta terminar
PUNTUACIÓN
FIGURA A
• Distorsión de la forma
• Rotación
• Integración

FIGURA I
• Distorsión de la forma
• Rotación
• Perseveración

FIGURA II
• Rotación
• Integración
• Perseveración
PUNTUACIÓN
FIGURA III
• Distorsión de la forma
• Rotación
• Integración

FIGURA IV
• Rotación
• Integración

FIGURA V
• Modificación de la forma
• Rotación
• Integración (No sig.)
• Integración (Alt. sig.)
PUNTUACIÓN
FIGURA VI
• Distorsión de la forma
• Integración
• Perseveración

FIGURA VII
• Distorsión de la forma
• Rotación
• Integración

FIGURA VIII
• Distorsión de la forma
• Rotación
INDICADORES EMOCIONALES
CIRCULO AUMENTO PROG.
ORDEN
LINEA ONDULADA SUSTITUIDO POR DE TAMAÑO GRAN TAMAÑO
CONFUSO
RAYAS
• Planteamiento • Asociada a • Asociada con • Asociado a niños
pobre e inestabilidad con impulsividad y • Asociado con con conducta que
incapacidad para coordinación con falta de baja tolerancia a expresan
organizar el motora y en la interés o atención la frustración y recuerdos
material personalidad. (niños pequeños) explosividad inconscientes a
• Común entre través de la
niños 5 y 7 años acción
INDICADORES EMOCIONALES
TAMAÑO REPASO DE SEGUNDA
LINEA FINA TENTATIVA GRAN TAMAÑO
PEQUEÑO DIBUJO, TRAZOS
• Asociado en los • Asociada en los • Asociada con la • Asociado con • Asociada en los
niños con niños pequeños impulsividad y impulsividad y niños pequeños
ansiedad, con timidez y agresividad ansiedad con impulsividad
conducta retraída retraimiento y conducta acting
y timidez. out
Ejemplo de interpretación
………. Alcanzó una edad visomotora de 6 a 6.5 años ubicándose por
debajo del rango esperado, este puntaje obtenido es similar al de
alumnos normales al comienzo de primer grado.

Al realizar el análisis interpretativo de los indicadores emocionales se


evidenció que:

El evaluado posee una pobre capacidad de planeación, dificultad para


organizar la información, esto también se relaciona con dificultades
en el aprendizaje