GUIA DE OBSERVACION DE CLASE DE PRACTICANTE POR EL FORMADOR Y CO FORMADOR

A- Datos Generales

Institución Educativa:

Docente: Cant. Alumnos:

Fecha: H. Inicio: H. Finalización:

Tema desarrollado:

Observador:

B- EL AULA Y LA CLASE SI NO AVECES

Espacio VECES

El tamaño del aula ¿es adecuado para la cantidad de alumnos?

Condición general del aula(ventilación,iluminación,limpieza)

Muy buena Buena Regular Mala

¿Qué tipo de agrupamiento se observa?

Aula frontal Pequeños grupos Foro

Los alumnos, ¿ocupan siempre el mismo lugar?

El docente:

¿Se desplaza a través de la clase?

¿Se comunica tanto con los alumnos más cercanos como los alejados?

¿Emplea alguna técnica grupal y solicita a los alumnos a cambiar de

lugar ?

Tiempo

¿Los alumnos son puntuales?

¿El docente es puntual?

¿Se asignan tiempos para trabajo en grupo?

¿Se establecen tiempos para la puesta en común de las actividades?

1
 Coordinación

¿Se organizan grupos colaborativos?

¿Se tiene en cuenta la heterogeneidad al conformar los grupos

colaborativos?

¿Todos los grupos realizan la misma actividad?

Recursos

¿Las condiciones del mobiliario son adecuadas?

¿Uso de técnicas de organización de la información:

Cuadro sinóptico Gráficas Discusión guiada analogías

mapas conceptuales Otros

Pizarrón Dispositivo Móvil Computadora Bibliografía

Otros

C- EN RELACIÓN A LA ENSEÑANZA
¿Se respetan los ritmos de aprendizaje de los alumnos?

¿Se promueve el conocimiento activo de los alumnos?

¿Se recuperan los contenidos de la clase anterior?

¿Se consideran las experiencias previas de los estudiantes?

¿Se relacionan los contenidos con otros contenidos?

¿Se relacionan los contenidos interdisciplinariamente?

¿Se realizan preguntas para comprobar la comprensión de lo explicado?

¿Se refuerza la explicación a los alumnos con dificultad de comprensión?

¿Se resumen los puntos más importantes al finalizar la clase?

D- EN RELACIÓN A LAS ACTIVIDADES

¿Tienen un orden lógico?

2
 ¿Se pone énfasis en conocer qué quieren aprender los alumnos?

¿Se asignan actividades alternativas a los estudiantes más avanzados?

E- EN RELACIÓN AL GRUPO CLASE

¿Buscan información en otras fuentes aparte de las brindadas?

¿Se respetan entre ellos?

¿Se ayudan unos a otros?

¿Manifiestan satisfacción trabajando en grupo?

¿Se percibe un ambiente cooperativo?

¿Hablan entre sí sobre temas no relacionados con la clase?

¿Permanecen sentados trabajando?

¿Manifiestan interés por la clase? (atendiendo, participando, haciendo

preguntas)

¿Se integran a los grupos de trabajo?

¿Qué elementos de la dinámica del proceso grupal se observan?

Afiliación Pertenencia Cooperación

Pertinencia Comunicación

¿Qué tipo de roles se identifican?

Portavoz Chivo emisario Lider Saboteador

F- EN RELACIÓN AL DOCENTE
¿Interactúa con los alumnos?
¿Su actitud general favorece una buena comunicación con los alumnos?
¿Vocabulario fluido y claro?
Tono, intensidad de la voz, dicción ¿son adecuados?
En cuanto a la voz ¿Cuáles de las opciones se consideran como positivas?

Tono Intensidad Dicción

¿Evidenció seguridad en la presentación del tema?

¿Dirige eficazmente el curso?
¿Despierta el interés de los alumnos?
¿Utiliza estrategias de motivación inicial?

3
 ¿Reacciona positivamente ante un elemento que dificulta el desarrollo de la
clase?
¿Interviene para evitar el desorden?
¿Qué estilos se observan en cuanto al rol del coordinador? :

Autocrático Abandónico Acompañante v