GUÍA DE ENTREVISTA AL DOCENTE

Nombre:
Edad:
Tiempo elaborando en la
Institución:
Cargos Laborales:

 ¿Qué tipo de reforma educativa utilizan?

 ¿Cómo funciona la estructura para el aprendizaje del infante?

 ¿Qué actividades cree que son fundamentales en la educación infantil?,

 ¿De qué forma organiza sus clases?

 ¿Qué estrategias emplea en clase para la participación de los alumnos?

 ¿Qué actividades maneja para la integración del grupo, y la colaboración?

 ¿De qué manera usted motiva a sus alumnos para poder aprender y explorar su entorno?

 ¿Qué elementos toma en cuenta para realizar su planeación?

 ¿Recibe material de apoyo por parte de la escuela?

 ¿Cómo realiza evaluaciones en el proceso de aprendizaje de los niños?

 ¿Emplea tareas en casa, para la retroalimentación de los temas?

 ¿Cómo involucra la participación de los padres y en el proceso educativo?

 ¿Cada que tiempo se convoca una junta a los padres de familia? Y ¿Qué asuntos tratan?

 ¿Qué problemáticas se le ha presentado a lo largo de su carrera laboral?

 ¿Hubo alguna deserción durante el trayecto del curso?

 ¿De que manera íntegra las tradiciones y costumbres de la comunidad para el

aprendizaje de los niños?

 ¿Ha asistido a cursos de actualización por parte de la SEP o por parte de la Institución?

 Para usted, ¿Qué significa tener vocación?

 ¿Por qué eligió ser maestra y no otra profesión?

 GUÍA DE ENTREVISTA AL DIRECTOR
Nombre:
Tiempo a cargo de la
Institución:
Nivel de estudios que tiene:

 ¿Cuántos alumnos hay en la Institución?

 ¿Cuántos docentes laboran en la Institución?

 ¿Con cuántos grupos cuenta la escuela?

 ¿Cuáles son sus funciones como director?

 ¿De qué forma lleva a cabo la gestión de la escuela?

 ¿Cuál es la visión de la escuela?

 ¿Cuál es la misión de la escuela?

 ¿Cuáles son sus valores?

 ¿Es fácil obtener ayuda o colaboración por parte de los padres de familia?

 ¿En la escuela existen tradiciones y costumbres? ¿Cómo cuáles?

 ¿Con qué frecuencia revisa las plantaciones de los docentes?

 ¿Cómo involucra la participación de los docentes y los tutores en el proceso educativo?

 ¿Cómo ayuda usted en el aspecto de que los maestros pongan en práctica la nueva
reforma?
 GUÍA DE OBSERVACIÓN NO PARTICIPANTE
OBJETIVO: Verificar la estructura metodológica y la didáctica seguida en una clase de inecuaciones
lineales, además la aplicación del tema en situaciones reales por el docente.
Fecha: Hora de inicio: Salón:
Hora final:
Nombre del docente:

Material empleado para la clase:

Observaciones:

COMPORTAMIENTO DEL DOCENTE

1. Desenvolvimiento del docente:
Descripción:

ESTRUCTURA METODOLÓGICA
2. Pase de lista
Tiempo de duración:

3. Introducción de clase
Tiempo de duración: Descripción:

4. Desarrollo del contenido

Tiempo de duración: Descripción:

DIDÁCTICA
1. Uso de materiales
Descripción:

2. Participación del alumno

Descripción:

3. Orientación de la atención
Descripción:

4. Procesamiento de la información en el alumno: aprendizaje autónomo, actitud frente a la recepción de

la información.
Descripción:

5. Relación del docente con los alumnos

Descripción:
6. Distribución de alumnos en clase
Descripción:

GUÍA DE OBSERVACIÓN PARTICIPANTE- NOTAS DE CAMPO

Nombre del docente:
Fecha: Hora de inicio: Salón:
Hora final:
Observador: Materia:

Las tareas son claras, de forma que cada

alumno conoce desde el principio que
tiene que hacer:
Las actividades están planeadas
cuidadosamente:
Los alumnos se ayudan unos a los otros:

La profesora interactúa con los alumnos:

Se percibe en la profesora una actitud de

entusiasmo hacia la clase:
Supervisa los procesos de los alumnos:

Emplea material de apoyo para la clase:

La profesora demuestra dominio del

tema:
La maestra fomenta la creatividad e
imaginación
Incorpora el juego y la diversión en el
aprendizaje
Desarrolla las habilidades sociales y
emocionales de los niños
Como maneja la disciplina y el
comportamiento en el aula.

Mobiliario:
 Organización:
Tamaño:

Condiciones ambientales:
Auditivo/nivel de ruido:
Orden en el aula:
Aseo del aula:
Luminosidad en el aula:

Nivel de atención:
Los alumnos miran a la maestra cuando ella les habla:

Los alumnos son activos en el aula: