Escuela Normal Experimental

Prof. José Federico Borjón de los Santos PEDAGOGÍAS Y DIDÁCTICA DEL

Clave: 05DNL0001Z AULA MULTIGRADO
San Juan de Sabinas, Coahuila
Docente: Gloria Alicia Espinoza Zermeño

Guion de observación

Datos Generales
Nombre: ______________________________________________

Grado: ____________ Grupo: __________

Escuela Asignada
Escuela Primaria: _____________________________________________

Ubicación: _________________________________________________

Nombre de la directora: ______________________________________

Dimensión de relación entre los involucrados

Rol docente Si No Observaciones
Explicación actividades a realizar
y guía a estudiantes en
resolución de actividades
Guía individualmente a
estudiantes en resolución de
actividades
Trabaja con una asistente de
aula, con quien dividen grupos
Prioriza estudiantes de 1°
básico /más pequeños
Propicia aporte de alumnos
mayores a menores
Realiza evaluación de
aprendizajes
Reúne a estudiantes para
organizar resultados en conjunto.
Rol de los estudiantes Si No Observaciones
Escuchan explicación del
profesor y responden preguntas
Trabajan individualmente
Hacen preguntas al docente
Participan colectivamente del
cierre
Trabajan grupalmente
Presentan su trabajo al curso
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Docente: Gloria Alicia Espinoza Zermeño

Trabajan organizados por nivel

Trabajan organizados por sexo
Relaciones/interacciones entre Si No Observaciones
estudiantes
Estudiantes trabajan
individualmente
Estudiantes se ayudan entre sí
Estudiante(s) mayor(es) apoya(n)
a compañero(s) menor(es)

Dimensión de Procesos de enseñanza-aprendizaje

Prácticas de enseñanza y Si No Observaciones
actividades desarrolladas en la
clase
Explicación general de
contenidos, seguida por el trabajo
individual de estudiantes con
acompañamiento individual
Trabajo individual de estudiantes
con acompañamiento individual
Cierre colectivo de la clase
Trabajo colectivo
Trabajo de estudiantes
organizados por grado
Presentación de trabajo al curso
Modelamiento seguido de
acompañamiento individual.
Prácticas de monitoreo y Si No Observaciones
evaluación
Monitoreo individual de
actividades
Monitoreo a todo el curso
(colectivo)
Monitoreo por grupos/niveles de
enseñanza
Foco en estudiantes pequeños
Foco en estudiantes con NEE
Recursos pedagógicos
utilizados
PowerPoint
Guía de trabajo
Pizarra
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Textos escolares
Recursos naturales
Material concreto
Útiles escolares
Otros textos
Clima del aula Si No Observaciones
Tranquilo, respetuoso y trabajo
fluido
Medianamente tranquilo, que
dificulta la enseñanza
Tranquilo y respetuoso, pero con
actitud pasiva de los estudiantes.
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Guía de Observación en Aula Multigrado

Información General
Fecha de Observación:
Grado(s) y Número de Estudiantes:

1. Participación de los Estudiantes:

¿Qué porcentaje de estudiantes está activamente involucrado en la lección?

¿Quiénes participan más y quiénes menos?

¿Cómo se distribuye la participación entre los diferentes grados?

2. Interacciones entre Estudiantes:

¿Hay colaboración entre estudiantes de diferentes grados?

¿Se ayudan mutuamente durante actividades grupales?

¿Existen conflictos o dificultades en la comunicación?

3. Nivel de Comprensión:

¿Los estudiantes comprenden los conceptos presentados?

¿Pueden aplicar lo aprendido en situaciones prácticas?

¿Se identifican diferencias en el nivel de comprensión entre los grados?

4. Adaptación del Docente:

¿Cómo el docente maneja la diversidad de niveles en el aula?

¿Utiliza estrategias diferenciadas para atender a los diferentes grados?

¿Realiza ajustes en el ritmo de la lección según las necesidades?

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Docente: Gloria Alicia Espinoza Zermeño

5. Recursos Pedagógicos:

¿Qué materiales didácticos se utilizan?

¿Cómo se distribuyen los recursos entre los grados?

¿Los materiales son apropiados para los diferentes niveles?

6. Gestión del Tiempo:

¿Cómo se distribuye el tiempo durante la clase?

¿El docente logra cubrir los contenidos previstos?

¿Se realizan transiciones eficientes entre actividades?

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Entrevista al docente
Nombre del docente: ________________________________________
1. ¿Cuál ha sido su trayectoria formativa?
2. ¿Cómo ha sido su trayectoria como maestra multigrado?
3. ¿Qué estrategias utiliza para atender las necesidades diversas de los
alumnos?
4. ¿Qué desafíos enfrenta al trabajar en un entorno multigrado?
5. ¿Qué recursos o materiales didácticos encuentra más útiles al momento
de planear y ejecutar sus clases?
6. ¿Cómo gestiona el tiempo y la organización de las actividades en un aula
multigrado?
7. ¿Qué estrategias utiliza para involucrar a los padres de familia en el
proceso educativo?
8. ¿Qué lo inspira a seguir trabajando en el ámbito de la educación
multigrado?
9. ¿Qué retos se enfrentan en las escuelas multigrado?
10. ¿Cuáles complicaciones presentan los niños al asistir a la escuela?
11. ¿Utilizan algún formato específico para la planeación? (Pedir un ejemplo)
12. ¿Utiliza los guiones didácticos del 2005?
13. ¿Utiliza la propuesta educativa multigrado 2005?
14. ¿Ha habido un cambio o evolución en cuanto a la propuesta multigrado
2005 a la actualidad?
15. ¿Los docentes o el/la docente reciben cursos de actualización?
16. ¿Existen en las escuelas multigrado Asesores Técnicos Pedagógicos? Y
¿qué funciones realizan?
17. ¿Cómo está organizada la administración escolar en la escuela
multigrado?
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Docente: Gloria Alicia Espinoza Zermeño

ENTREVISTA AL DIRECTOR

1. ¿Qué importancia concede usted como director a la gestión institucional en una

escuela multigrado? ¿Por qué?
2. ¿Qué posibilidades y limitantes hay de realizar una adecuada gestión en esta
escuela?
3. Comente sobre las acciones que realiza en la escuela, para involucrar a la
comunidad.
4. ¿Ha realizado usted en su escuela la evaluación institucional? ¿Por qué y
cómo?
5. ¿Cómo la Gestión Educativa, puede beneficiar la calidad de la educación que
se da en las escuelas multigrado?