Dimensiones a observar:

1- Organización del tiempo y del espacio.

 ¿Tanto alumnos/as como docentes respetan el horario de comienzo de
la clase?

 ¿El/la docente se desplaza por el aula procurando mayor proximidad

con los estudiantes?

 ¿Cómo se dispone el espacio físico para el aprendizaje? ¿El mobiliario

favorece la interacción de los/as estudiantes?

 En general, ¿los/as alumnos/as repiten el lugar donde se sientan? ¿lo

deciden ellos?

 ¿Cómo es el contrato pedagógico de la clase?

 ¿Cómo son las paredes del aula? ¿Están intervenidas?

 ¿Se visualiza una planificación que guía el accionar de la clase? ¿El

docente explicita los distintos momentos del encuentro?

 ¿Con qué infraestructura/elementos cuenta el/la profesor/a para sus

clases? ¿El aula cuenta con dispositivos tecnológicos?

2- Interacción y roles en la participación entre estudiantes y entre

estudiantes y profesores. Comunicación: instancias-frecuencia-
características de las interacciones
 ¿Cómo propicia el/la profesor/a la interacción de los actores
involucrados en el aula? ¿El intercambio es espontáneo o se proponen
actividades?

 ¿Durante la clase el/la profesor/a brinda un espacio para el debate o

intercambio de ideas?

 ¿Cómo es el desempeño de los/as estudiantes en las clases? ¿Toman

apuntes? ¿El grupo-clase participa en forma colaborativa con el
profesor?

 ¿Se da lugar a los/as alumnos/as a plantear dudas?

 El alumnado, ¿es respetuoso en la comunicación entre pares? ¿Y en su

vinculación con el/la docente?

 ¿Qué tipo de retroalimentación realiza el/la docente? ¿Cómo realiza el

docente las correcciones si hay errores conceptuales?
3- Abordaje de la propuesta de enseñanza: presentación de contenidos,
estrategias de enseñanza, recursos, herramientas tecnológicas
empleadas.
 ¿Qué estrategias de enseñanza implementa durante la clase?

 ¿Se distinguen los diferentes momentos de la clase: inicio – desarrollo

cierre? ¿Qué tipo de estrategia de inicio utiliza el/la profesor/a? ¿varía
en cada clase?¿Qué tipo de estrategias de cierre desarrolla en cada
clase? ¿El/la docente explicita los objetivos de aprendizaje de la clase?
¿Indica cuál será la bibliografía a trabajar?

 ¿Utiliza TIC como recurso estratégico para el aprendizaje? ¿Cuáles?

 ¿Dispone de un aula virtual? ¿En qué soporte se despliega la misma

(Moodle, E-educativa, Classroom)? ¿Cuál es el objetivo de
implementación del aula virtual? ¿Cuál es el nivel de uso del aula por
parte de los/as alumnos/as?

 ¿El contenido se presenta de forma articulada con saberes previos?

¿Las actividades propuestas permiten la búsqueda de información con el
uso de tecnologías disponibles?

 ¿El/la profesor/a mantiene siempre las mismas estrategias de

enseñanza?

 ¿Permite el/la profesor/a la utilización del teléfono celular en clase para

realizar actividades?

4- Características del grupo clase: intereses, saberes previos.

 ¿Cuál es el número total de alumnos en el curso? ¿Qué porcentaje de
asistencia se observa durante las observaciones? ¿El docente toma lista
y registra la asistencia de los alumnos?

 ¿Todos los alumnos cuentan con las herramientas necesarias para

abordar la clase?
 ¿El estudiantado prefiere trabajar en forma individual o grupal?

 El alumnado, ¿propone actividades/plataformas/temas a tratar?

 ¿Regresan los alumnos/as a la siguiente clase con alguna reflexión y/o

inquietud respecto a lo dado?

 ¿Utiliza el docente temas de actualidad para relacionarlos con los

contenidos de su asignatura?

 ¿Se contextualiza el contenido con la práctica profesional futura?

 ¿El docente conoce a sus alumnos?