ENTREVISTA INSTITUCIONAL.

Nivel especial

Esc. María Madre del Buen Camino.

Entrevistado: Roberto Moreno, Coordinador Pedagógico.

1)- ¿Cuál es el nombre de la escuela y cuando se fundó?, ¿siempre funcionó en este

lugar?

- La escuela se llama María Madre del Buen Camino. Hace 33 años que está
fundada la escuela. Al principio, funcionaba en calle Hipólito Irigoyen donde es
radio nacional. Luego, se traslada cerca del consejo deliberante por calle san
Martin. Luego, al barrio matadero alquilaban en calle el chaco. En el año 2009 ya
consiguen su edificio propio.

3)- ¿Tienen alguna anécdota que recuerden, y que responda a algo mitológico de la
institución? ¿Cuentan con algunas tradiciones, leyendas?

- No. Mitológico no, pero experiencias en cuanto a alumnos o docentes, sí. Varias.
Entre ellas, el miedo que se sintió cuando se estaba en un edificio en primer piso,
cuando hubo un temblor años pasados.

4)- ¿Algún personaje destacado?

- En el turno mañana no, pero en la tarde el que es muy personaje es el profesor de

educación física.

5)- ¿Han contado con alguna tragedia? ¿Cuáles fueron las causas, tuvo solución?

- Dentro de la institución no. (Gracias a dios)

6)- ¿Quiénes son las autoridades actuales de la escuela?

- Autoridades actuales de la escuela son: directora: Estela María Carrizo, secretaría

por la mañana y auxiliar de secretaria por la tarde, coordinador pedagógico
(entrevistado), y el equipo técnico. Estos son los que conforman el equipo de
gestión que hoy se le llama Equipo de Gobierno.

7)- ¿Cómo se compone la planta funcional? ¿Qué tipo de tarea realiza cada uno?

- La planta funcional está compuesta por: personal de servicio general (limpieza),

personal docente (8 docentes por la mañana y 10 por la tarde por la matricula que
es mayor), el equipo técnico que también hace intervención en las salas:
psicólogo, fonoaudiólogo, médico, terapistas ocupacionales, kinesiólogo.
8)- ¿Cómo se establecería el organigrama jerárquico?

- El organigrama jerárquico es: primero la directora (el resto está subordinado a

ella), segundo coordinador pedagógico, tercero secretaría, cuarto equipo técnico,
quinto docentes y por último personal de servicio general.

9)- ¿Cómo es el sistema de toma de decisiones? ¿Queda en el ámbito institucional, o

dependen de alguna área de ministerio de educación?

- El sistema de toma de decisiones: se toman los lineamientos que vienen del

ministerio de la nación o provincial. Generalmente acatamos esas decisiones y las
ponemos en práctica, bajo el estatuto docente y ley 3870.

10)- ¿Entre los profesores de áreas especiales cuentan con música? ¿Tienen salitas
destinadas para cada espacio curricular?

- Si. Únicamente el área de música. Como no se está reglamentado desde el

ministerio aun qué área artística se necesita para cada especialidad, se trabaja
como una escuela común, con ciertas adaptaciones.

11)- ¿Cuál es el horario que se cumple en la institución, para los ordenanzas, equipo
directivo, docentes, alumnos, etc.?

- El horario: doble turno. Mañana de 9 a 12hs y por la tarde de 14:30 a 17:30 hs.

12)- ¿Cada equipo que funciona tiene horarios?

- No. Los que van rotando de acuerdo al tiempo para cubrir todas las necesidades
son el equipo técnico. Las ordenanzas se rigen por la ley provincial 3870. Cumplen
el horario de seis horas aproximadamente. Se los considera como empleados del
ministerio. El sueldo del equipo de ordenanzas: en turno mañana son de planta
permanente, a la tarde también. hay dos ordenanzas que están con programas.

13)- ¿Cuál es la matricula actual de la escuela?

- La matricula actual es de 90 alumnos aproximadamente, sordos ciegos, motrices y

multi-impedidos.

14)- ¿Con cuántos docentes cuenta la institución?

- Cantidad de docentes: 18 en total (total de los dos turnos).

15)- ¿Cuál es el perfil de alumnos que se pretende formar?

 - El perfil de alumno: se apunta a la parte pedagógica. A la alfabetización del
alumno, y que salga con las competencias y habilidades necesarias para poder
desenvolverse luego en el ámbito de nivel secundario y continuar hasta poder
desarrollarse profesionalmente. Algo importante a resaltar, es que las escuelas
especiales no acreditamos. las primarias sí. Por eso se los prepara para la
inserción escolar. Se busca modificar eso, ya que no todos pueden acceder a una
escuela común por sus límites.

16)- ¿La institución cuenta con proyecto educativo institucional?

- Si. Para sordos el proyecto bilingüe. El proyecto socio-educativo que dentro del
cual contempla la radio escolar. Proyecto de capacitaciones y talleres de lengua de
señas y brailler. Entre otros.

17)- ¿Cuenta la escuela con PPA y PAIS?

- No. Esos programas no han llegado a la institución aun.

18)- ¿Tienen un diseño curricular por área?

- Si. Están por especialidades. Tienen todos los espacios curriculares que tiene una
escuela común, y a su vez diseños curriculares según las especialidades

19)- ¿Todos los docentes presentaron planificación? ¿Es fija o flexible la planificación?

- Si. Están presentando planificaciones mensuales y secuencias didácticas. Los

docentes de cada especialidad planifican por proyectos.

20)- ¿Dentro delas normas instituidas en la escuela este el uso del uniforme? ¿Cuándo no
tienen el pintorcito se los deja entra?

- Si. El uniforme es una remera, pantalón de jean azul. Algunos docentes usan lo
que se le llama el poncho o pintor. Y para actos formales, se usa camisa blanca y
pantalón negro. Pero, a los alumnos, por resolución ministerial no se puede obligar
a los alumnos a que accedan o no al uniforme (por situaciones económicas). A los
docentes igual. Ellos eligen los que le sea más económico.

21)- ¿Qué debilidades y fortalezas tiene la institución?

- Debilidades: están dadas por la falta de recursos. No se provee lo que debería ser
en insumos. (falta de fotocopiadora). Otra debilidad seria ajustar estrategias en
parte pedagógicas, mejorar prácticas y calidad educativa. Fortalezas: se cuenta
con un equipo de profesionales de muy buenas capacidades. Calidad humana de
la gente que trabaja.
22)- ¿Se les solicita lista de materiales a los alumnos? ¿Cuándo? ¿Es obligatorio?
¿Todos la completan? ¿Qué otros elementos se les solicita?

- Cuando se ingresa a principio de año, generalmente en jardín. Lo mínimo e

indispensable. No se pide mucho por situaciones económicas.

23)- ¿Se emplean las nuevas tecnologías? ¿Qué uso se les da?

- Si. Se trabaja en forma permanente con el programa conectar igualdad. Se hizo

entrega de las Netbook. Se realizan actividades con los diferentes programas que
las computadoras traen para las diferentes especialidades.

24)- ¿Tienen biblioteca? ¿Ludoteca? ¿Cuentan con material suficiente?

- Si. Tenemos biblioteca con mucho material y bibliotecaria por la mañana y otra por
la tarde. Biblioteca itinerante que va por salas.

25)- ¿Cuáles son las características de la comunidad que asiste al jardín? (socio cultural
económico).

- Tenemos de todas las clases: media, media alta y media baja. Mucho más son los
de media/ media baja. De escasos recursos.

26)- ¿La familia participa en las actividades propuestas por la institución? ¿Se tienen en
cuenta sus propias iniciativas?

- Si. Algunas actividades tienen más respuestas que otras pero por lo generalmente
si están cuando se los convoca. Ya sea para realizar actividades de beneficencia o
actividades recreativas, festivas.

27)- ¿Cómo se sostiene la institución educativa? ¿Recibe aportes del estado? (nacional,
provincial, municipal). ¿Cuentan con asociación cooperadora? ¿Para qué se destina lo
recaudado?

- Se recibe dinero por el plan socio educativo que son para que se realicen los
diferentes proyectos socioeducativos. La institución fue incluida dentro de los 800
mil pesos que son para refacciones que se están realizando en este momento.
refacciones en el techo. Con respecto a cooperadora: está formada por padres de
alumnos de la tarde. Se pide a principio de año una colaboración de 20 pesos,
para reforzar en limpieza. el ministerio provee pero no cubre las necesidades de la
institución. no es obligatorio, pero la mayoría lo hace.
28)- ¿Se establecen vinculaciones con otras instituciones, con cuáles? ¿Qué tipo de
relaciones? ¿Qué tipo de vínculo se establecen entre los miembros que integran la
comunidad educativa? (directivos, docentes, padres, alumnos).

- Satisfactoria. Con otras escuelas, con club, plaza, profesorados, etc.

29)- ¿Cómo se trabaja la estructuración de los módulos?

- Son de treinta minutos, realizado por sede de supervisión. Son tres horas divididas
en módulos de treinta minutos y recreos de cinco minutos.