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4°? Yo en El Mundo de Colores (2023-2024)
4°? Yo en El Mundo de Colores (2023-2024)
implicaciones
Cuestionar a las y los estudiantes: ¿Qué es la diversidad? ¿Cómo
se expresa la diversidad en la vida cotidiana? ¿Por qué es
importante que exista diversidad entre las personas?
Comentar las opiniones que externe el alumnado y explicar que:
La diversidad que nos rodea se expresa de muchas formas: al
intercambiar opiniones, ideas, compartir tradiciones y cultura, así
como expresar sus emociones. Gracias a esta diversidad es
posible intercambiar e identificar qué tienen en común las
personas y qué nos hace diferente a los demás. Asimismo,
reconocer la diversidad implica saber que no siempre
vamos a coincidir con otros en la forma de pensar y por
ello, el respeto es un valor necesario para la convivencia - Cuaderno.
en sociedad.
Solicitar a los niños y niñas escriban y respondan las siguientes
preguntas en el cuaderno.
- ¿Qué pasa cuando una persona no está de acuerdo
con alguna actividad? ¿Cómo se puede llegar a - Cuaderno.
acuerdos con los demás?
De manera individual, escribir en el cuaderno, una lista
de palabras que asocien con los siguientes conceptos:
autocuidado, aceptación, autoestima y respeto. - Ejercicio “Me
Socializar los listados de palabras que hicieron para elaborar. acepto y respeto a
Reunidos en pequeñas comunidades y con apoyo en los listados los demás”.
de apalabras, elaborar una definición para cada uno de los
siguientes conceptos: autocuidado, aceptación, autoestima y
respeto. Registrarlos en el ejercicio “Me acepto y respeto a los
demás”. (Anexo al final del documento).
En asamblea, dialogar con base a los siguientes cuestionamientos
y registrar sus respuestas en el cuaderno.
- ¿Por qué es importante que una persona se acepte tal como
es al verse ante un espejo?
- ¿Cómo creen que se sentiría una persona extranjera si
llega a su salón de clases y gran parte de la
comunidad no la acepta?, ¿qué harían para incluirla o
hacerla sentir mejor?
- ¿Consideran que una persona debe respetarse a sí
misma?, ¿por qué?
Explicar que la forma como se reacciona ante los demás está
determinada por las costumbres familiares y tradiciones del lugar
donde viven las personas. Por ejemplo: En Francia se saludan con
dos besos en la mejilla, mientras que en países como Corea no es - Cuaderno.
bien visto el mantener contacto físico en público, así sea con un
conocido.
Reflexionar en torno a la siguiente cuestión y escribir su
respuesta en el cuaderno: ¿Qué costumbres y hábitos
de tipo afectivos identificas que son exclusivos de tu
comunidad o país?
PAUTA DE EVALUACIÓN: Explora la manera en que las formas de ser,
la historia de vida y el contexto sociocultural, influyen en la
conformación de reacciones emocionales, para favorecer una actuación - Ejercicio “Me amo
asertiva. a mí mismo”.
Preguntar a las y los alumnos: ¿Saben qué es el amor
propio?, ¿habían escuchado anteriormente este término?,
¿qué implica?
Elaborar una definición grupal de amor propio y registrarla
el ejercicio “Me amo a mí mismo”. (Anexo al final del
documento).
Explicar que el amor propio significa:
Aceptarse tal cual eres, quererte y sentirte feliz por cómo te ves,
así como estar orgulloso de tus propias raíces, porque todo eso
es lo que nos hace un ser único e irrepetible.
PAUTA DE EVALUACIÓN: Analiza reacciones emocionales a partir de
situaciones placenteras y displicentes, para favorecer el
autoconocimiento, validando las emociones y regulándolas para lograr - Ejercicio
un mayor bienestar. “Superando las
dificultades con
TAREA: talento”.
Traer individualmente un espejo de tamaño pequeño.
de color rosa de un lado y blanco del otro. Solicitar que lean el - Marcador o
instructivo de manera individual e intenten armar la figura de plumón negro.
papel que se detalla. (Anexo al final del documento)
Comentar las dificultades que tuvieron, pedir a los niños y - Ejercicio “Verbos
niñas que lograron armar la figura, apoyen al resto de sus en infinitivo e
compañeros. imperativo”.
Posteriormente, proporcionar el ejercicio “Verbos en infinitivo e - Cuaderno.
imperativo”, para que analicen las características y uso de estos
dos modos verbales. (Anexo al final del documento)
En comunidad de aula, en el pizarrón realizar algunos ejemplos
del uso de verbos en infinitivo e imperativo.
Enseguida, solicitar que conviertan el instructivo “Origami de
cerdito” del modo infinitivo al modo imperativo. Escribir las - Internet y
instrucciones en su cuaderno. dispositivos
Reproducir algunos videos sugeridos para armar otras figuras de multimedia para
papiroflexia. visualizar el video.
“Cómo hacer un corazón de papel fácil y rápido (Origami)”:
https://youtu.be/4wcghCcFXM8 (1:54)
“Cómo hacer un Pez de papel fácil y rápido”:
https://youtu.be/tJ887j_q4j8 (3:22)
“Cómo hacer un barquito de papel” - Hojas blancas.
https://youtu.be/Laj6AuGri2w (3:13)
“Cómo hacer un zorro de papel”
https://youtu.be/PSYmJoE4Rn0 (1:29) - Cuaderno.
Solicitar a los niños y niñas que elijan una figura de papel y
practiquen cuantas veces sea necesario hasta lograr aprenderse
los pasos y poder construir su figura.
Enseguida, en su cuaderno, redactar el instructivo de su “origami”
utilizando verbos en infinitivo o imperativo, acompañar las - Hojas de colores.
indicaciones con ilustraciones que faciliten su comprensión.
PAUTA DE EVALUACIÓN: Emplea verbos en infinitivo o imperativo, así - Pabilo y tijeras.
como términos secuenciales, para escribir instrucciones. Describe el
orden secuencial de un procedimiento.
En una hoja de color, hacer otra carta para agradecer a
quien les escribió; pero en esta ocasión, van a armar con
su carta una figura de papiroflexia.
Colgar las cartas hechas figuras de papiroflexia en un espacio del
aula.
Conversar con las y los estudiantes acerca de cómo se sienten
con esas cartas donde está escrito lo especiales que son cada uno
de ellos.
PAUTA DE EVALUACIÓN: Analiza reacciones emocionales a partir de
situaciones placenteras y displicentes, así como los resultados de tales
reacciones, para favorecer el autoconocimiento, validando las emociones
y regulándolas para lograr un mayor bienestar. Lee y analiza cartas
reales.
Etapa #5. Compartimos y evaluamos lo aprendido Recursos e
implicaciones
Resolver el crucigrama del ejercicio “Yo en el mundo de colores”, - Ejercicio “Yo en el
para recordar los conceptos estudiados durante el proyecto. mundo de colores”.
Reflexionar con respecto a las siguientes cuestiones:
- ¿Qué aprendiste de los demás? - El o la docente
- ¿Qué te sorprendió de lo que escribieron tus compañeras y guía la reflexión.
compañeros sobre ti?
- ¿Hay algo que podrías cambiar o reforzar para mejorar
tu relación con los demás?
- ¿De qué manera las interacciones familiares o
comunitarias moldean las relaciones con otras
personas?
- ¿La diversidad es un factor que influye en la convivencia?
- ¿Cómo podemos orientar esa influencia de forma positiva?
Puntualizar la importancia de conocerse a sí mismo y de
reconocer la diversidad en las demás personas, para mejorar las - Gestionar el
relaciones en comunidad. permiso para visitar
Compartir su experiencia en comunidad con otros grupos de su otros grupos de la
escuela e invitarlos a elaborar sus propios buzones y así, entre escuela.
todos, mejorar las relaciones en sus respectivos salones de
clases. - Cuaderno.
Escribir en el cuaderno los acuerdos asamblearios a los que
llegaron en comunidad de aula para conocer sus cualidades y las
de quienes conviven con ustedes.
PAUTA DE EVALUACIÓN: Analiza reacciones emocionales a partir de
situaciones placenteras y displicentes, así como los resultados de tales
reacciones, para favorecer el autoconocimiento, validando las emociones
y regulándolas para lograr un mayor bienestar.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
“Me acepto y respeto a los demás”.
“Me amo a mí mismo”.
“Superando las dificultades con talento”.
“Verbos en infinitivo e imperativo”.
“Yo en el mundo de colores”.
- Notas en el cuaderno.
- Instructivos elaborados.
- Carta en papiroflexia.
- Participación en la elaboración del producto en comunidad “Buzón de cualidades”.
- Producto: Cartas elaboradas.
- Producto: Buzón de cualidades.
Aspectos a evaluar
- Explora la manera en que las formas de ser, la historia de vida y el contexto
sociocultural, influyen en la conformación de reacciones emocionales, para favorecer
una actuación asertiva.
- Analiza reacciones emocionales a partir de situaciones placenteras y displicentes, así
Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.
Autocuidado Aceptación
Autoestima Respeto
ME AMO A MÍ MISMO
Escribe dentro del corazón el significado grupal que elaboraron del concepto de
“amor propio”.
Durante las décadas de 1950 y 1960 en los Estados Unidos, Katherine Johnson
enfrentó una doble adversidad en su camino. Ser mujer y afrodescendiente, se
convirtió en un doble obstáculo para su aspiración de estudiar matemáticas y
física, así como para su empleo en la Administración Nacional de Aeronáutica y
Espacio, más conocida como NASA.
¿Qué dificultades tuvo que superar Katherine Johnson para poder lograr sus
metas?
¿Qué debes hacer para afrontar las adversidades y lograr tus sueños?
Paco era un niño muy especial, a él le gustaba jugar, brincar, bailar, reír, dibujar,
simplemente era un niño muy feliz.
Creció rodeado de una familia que lo amaba mucho, recibía mucho cariño,
ternura,
comprensión y cuidado de quienes lo rodeaban. Él, mientras iba creciendo, se
daba cuenta de que algo extraño sucedía con su cuerpo, porque siempre tenía
que ir al doctor.
Un día, estaba platicando con su mamá.
- Mamá, ¿por qué soy diferente a los otros niños? -le dijo Paco un poco
pensativo.
- Eres diferente porque todos en este mundo lo somos: desde físicamente hasta
cómo pensamos y vemos las cosas -contestó su mamá con una voz muy tierna.
Paco sabía que había algo en él que los otros niños de su edad no tenían. Él no
crecía, su tono de voz era diferente y había actividades que no podía realizar para
no ponerse en peligro.
Un día, su mamá lo vio muy pensativo y decidió explicarle lo que sucedía.
- Paco, ven, tengo que decirte algo muy importante -le dijo su mamá con mucho
amor-. Tú eres diferente y especial desde el día que naciste. Algo en tus
órganos no estaba bien, por eso has tenido que ir al doctor muy seguido. Esto
ha provocado que tengas que cuidar mucho algunos movimientos o actividades
para no ponerte en peligro.
EL CUMPLEAÑOS DE ALICIA
Escribe tu carta a la persona que te tocó, expresándole todo lo que piensas que
la hace una persona única e irrepetible. Puedes agregar un dibujo al reverso de
la hoja.
ORIGAMI DE CERDITO
Materiales:
Una hoja tamaño carta, de preferencia un lado rosa y el otro blanco.
Tijeras.
Marcador negro.
Instrucciones:
1. Llevar una esquina de la hoja al lado opuesto, como
se observa en la imagen.
2. Cortar con las tijeras la parte sobrante marcada con
las líneas punteadas.
3. Desdoblar para tener un cuadrado.
4. Colocar el cuadrado de papel sobre una superficie
plana y juntar las puntas, para marcar los pliegues
como se muestra en la imagen.
5. Llevar las dos puntas opuestas hacia el centro que
quedó marcado por los pliegues.
6. Mantener esas puntas dobladas y colocar la figura
en vertical. Luego juntar las otras dos puntas
doblando el papel en dos.
7. Doblar la punta un poco hacia arriba.
8. Abrir y doblar solo un lado hacia abajo, de modo
que quede un pequeño rombo blanco.
9. Doblar las dos puntas superiores un poco hacia
dentro, para formar las orejas.
10.- Pintar los ojos y la nariz del cerdito con el
marcador.
Se conoce como verbos en modo infinitivo a las acciones que terminan en ar,
er, ir. ¿Qué otros verbos en infinitivo conoces? Escríbelos sobre las líneas.
Elige una instrucción del instructivo “Origami de cerdito” y escríbela sobre las
líneas usando verbos en modo imperativo:
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YO EN EL MUNDO DE COLORES.
VERTICALES HORIZONTALES
1. Comprende las acciones 1. Es sentirte bien consigo mismo y ser feliz por quienes
que uno hace para cuidarse a somos. Significa valorarse como persona y creer en sí mismo.
sí mismo. 3. Implica conocer de manera plena los propios pensamientos
4. Valor fundamental para la y sentimientos, lo cual permite saber en qué se es bueno y en
buena convivencia, que qué es necesario trabajar más.
permite el reconocimiento de 5. Significa que todas las personas tienen derecho a las
la diversidad. mismas oportunidades y a ser reconocidas por lo que son, sin
importar origen, discapacidad, género o condición.
6. Permite identificar qué tienen en común las personas y qué
nos hace diferente a los demás.
7. Es quererse y aceptarse tal cual somos y nos vemos, así
como estar orgulloso de nuestras raíces y de todo lo que nos
hace un ser único e irrepetible.