Fase 5 Grado 5° Campo De lo humano y lo comunitario

Ejes articuladores
Me reconozco a través de mi
Proyecto Escenario Aula
familia
Reconocer que la convivencia en familia es diversa, crear una historieta con sus compañeros y
compañeras. Estas actividades les permitirán desarrollar su sentido de pertenencia y afecto
para una sana convivencia.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Participa en distintas formas de convivencia en la
Las familias como espacio familia, para fortalecer su sentido de pertenencia y
para el desarrollo del sentido afecto.
de pertenencia y autonomía, Reflexiona acerca de los valores heredados de la
para una sana convivencia. familia, para el desarrollo de una sana convivencia
en la escuela y la comunidad.
Alternativas ante conflictos y Reflexiona sobre los conflictos que tiene en la
problemas de la vida en la escuela y la familia, para valorar las posibles
comunidad. alternativas de solución.
Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar,
Formas de ser, pensar, actuar actuar y relacionarse que tienen las personas y los
y relacionarse. factores que las originan para propiciar el
entendimiento mutuo.
Toma de decisiones y Reflexiona sobre las posibles alternativas de
creatividad, ante problemas solución ante problemas para analizar la toma de
de la vida. decisiones.
Expresa sentimientos, ideas y experiencias por
Producción y envío de cartas
medio de cartas, pensando en destinatarias y
personales.
destinatarios específicos.
Construcción de la cultura de
paz: análisis de conflictos
vecinales y/o territoriales del
pasado y del presente entre
Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y
personas, grupos,
la empatía, como formas pacíficas para resolver
comunidades y pueblos para
conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de
identificar sus causas, cómo
conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
se desarrollaron y cómo se
resolvieron, destacando el
diálogo, la negociación y la
tolerancia.
Tiempo de Se sugiere una
Metodología Aprendizaje Servicio (AS) semana
aplicación
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos e
Etapa #1. Punto de partida
implicaciones
 Comentar que en este proyecto van a reconocer que la
 convivencia en familia es diversa y van a crear una historieta que
les permita desarrollar su sentido de pertenencia y afecto.
 Platicar sobre las formas en las que enfrentan alguna situación
poco sana en la familia.
 Compartir con ellos la técnica del globo que pueden usar en
alguna de las situaciones mencionadas: inhalar por la nariz
lentamente hasta que su abdomen se infle al máximo, después
soltar el aire poco a poco.
 Individualmente pensar en una situación en la cual la técnica que
se les enseñó hubiera sido útil para tranquilizarse. -Cuaderno.
 Escribir en el cuaderno un texto en donde expliquen cómo
conviven con su familia en donde incluyan: por quiénes está
integrada, las actividades que realizan juntos, las
actividades que disfrutan todos y un ejemplo de
cómo y cuándo conviven. -Ejercicio “Formas
 Compartir el escrito con el grupo, después contestar el ejercicio de convivencia en
“Formas de convivencia en la familia” en donde deben completar la familia”.
un esquema de acuerdo con lo que escucharon de sus
compañeros e identificar los factores que favorecen la
sana convivencia. (Anexo al final del documento)
PAUTA DE EVALUACIÓN: Reflexiona sobre las formas de ser, pensar,
actuar y relacionarse que tienen las personas. -Ejercicio “Analizo
 Contestar el ejercicio “Analizo una situación de convivencia” en una situación de
donde deben observan una situación de conflicto en una imagen convivencia”.
y contestar unas preguntas sobre la convivencia y sentido de
pertenencia y afecto en la familia. (Anexo al final del
documento)
 En comunidades, compartir las respuestas del ejercicio y
comparar en qué coincidieron y en qué no. -Ejercicios
 Para ampliar su información contestar los ejercicios “Distintas “Distintas formas
formas de convivencia en familia” y “Sentido de pertenencia” en de convivencia en
donde identificarán acciones que favorecen la convivencia y familia” y “Sentido
completarán oraciones relacionadas con el tema. (Anexo al de pertenencia”.
final del documento)
PAUTA DE EVALUACIÓN: Participa en distintas formas de convivencia
en la familia, para fortalecer su sentido de pertenencia y afecto. -Cartulina.
 Reunidos en asamblea, obtener conclusiones con base en los -Cinta.
ejercicios realizados, y escribirlas en una cartulina.
Pegarla en un espacio del aula que sea visible por todos y
todas.
TAREA:
Traer recortes que representen los valores de su familia, tijeras y
pegamento.
Recursos e
Etapa #2. Lo que sé y lo que quiero saber
implicaciones
 Individualmente en hojas de reúso realizar un -Imágenes.
collage con el material que trajeron en donde -Pegamento.
 representen los valores de su familia. -Tijeras.
PAUTA DE EVALUACIÓN: Reflexiona acerca de los valores heredados -Hojas de reúso.
de la familia. -Collage.
 Intercambiar el collage con un compañero o compañera y
comentar de manera grupal los valores que identificaron.
 Comentar si los valores que identificaron sus compañeros
coinciden con los que quisieron representar.
 Para reforzar el tema, contestar el ejercicio “Valores en la familia” -Ejercicio “Valores
en donde deben identificar si unas afirmaciones respecto al tema en la familia”.
son verdaderas o falsas. (Anexo al final del documento)
-Materiales de
 Con material de reúso elaborar un buzón colectivo anónimo con
reúso para elaborar
la finalidad de que los niños y niñas escriban en un pedazo de
un buzón: caja de
hoja de reúso, situaciones que no contribuyen a la sana
cartón, hojas de
convivencia en la familia y las depositen.
colores y de reúso,
 Leer las situaciones compartidas y de manera grupal, sugerir
pegamento, etc.
ideas para mejorar la convivencia. Cada niño y niña registrará las
-Regla.
ideas surgidas en un cuadro como el siguiente en su cuaderno:
-Cuaderno.
Situación Alternativa de Conclusión
-Situaciones del
anónima solución
buzón.

 Analizar al menos siete situaciones.

PAUTA DE EVALUACIÓN: Reflexiona sobre los conflictos que tiene en
la familia, para valorar las posibles alternativas de solución. -Cuaderno.
 En el cuaderno, hacer una lista de acciones que les permitan
regular sus emociones y les permitan generar situaciones
asertivas que favorezcan la sana convivencia en su familia y
comunidad.
PAUTA DE EVALUACIÓN: Reflexiona sobre las posibles
alternativas de solución ante problemas para analizar la toma de
decisiones.
Recursos e
Etapa #3. Organicemos las actividades
implicaciones
 Recordar que en este proyecto realizarán una historieta, -Ejercicio
establecer acuerdos para su creación, considerando los recursos “Planificación de la
con los que disponen y lo que quieren lograr con ella. Para esto historieta”.
contestar el ejercicio “Planificación de la historieta”, en el que
deben de responder unas preguntas que guiarán su elaboración.
 En asamblea, comentar las respuestas del ejercicio y hacer en el -Cuaderno.
cuaderno un organigrama con las etapas y actividades que
se llevarán a cabo en el proyecto.
Recursos e
Etapa #4. Creatividad en marcha
implicaciones
 Por medio de una lluvia de idea, recuperar las reflexiones que se
han hecho en las actividades anteriores.
 Individualmente, redactar en el cuaderno una carta a su -Cuaderno.
 familia tomando como guía las siguientes preguntas:
- ¿Qué me gusta de mi familia?
- ¿Cómo me siento cuando estoy con ella?
- ¿Qué me gustaría mejorar en mi familia?
PAUTA DE EVALUACIÓN: Expresa sentimientos, ideas y experiencias
-Carta a su familia.
por medio de cartas, pensando en destinatarios específicos.
 Pedir que esa carta la lean en casa con su familia, procurando
-Cuaderno
hacerlo cuando estén presentes la mayoría. Después
anotar en el cuaderno tres acuerdos y compromisos
para resolver los conflictos. -Bola de estambre,
 Hacer con el grupo la actividad de la “Telaraña”: en un espacio pabilo o mecate.
amplio, formar un círculo con las niñas y niños; por turnos y sin -Considerar un
soltar el estambre, lanzar una bola o madeja a un compañero o espacio amplio
compañera; quien la reciba, debe compartir los acuerdos y para llevar a cabo
compromisos que establecieron con su familia para resolver la actividad.
conflictos; repetir la dinámica hasta formar la telaraña. -Cuaderno.
 Al concluir la actividad, escribir en el cuaderno los acuerdos que
se mencionaron y elaborar una conclusión. -Ejercicio “Cultura
 Contestar el ejercicio “Cultura de paz” en donde deben de paz”.
relacionar formas pacíficas de resolver conflictos con su
definición. (Anexo al final del documento)
 Individualmente y con ayuda de un familiar, investigar los pasos
para resolver un conflicto de forma pacífica, y elaborar
una ficha.
 PAUTA DE EVALUACIÓN: Identifica la negociación, la mediación, el -Cuaderno.
diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos,
 Leerles la siguiente situación y después contestar en el cuaderno
las siguientes preguntas:
Luis vive con sus abuelos debido a que sus padres trabajan fuera
de su comunidad; sin embargo, cada fin de semana la familia se
reúne para almorzar y platicar sobre sus actividades semanales.
Últimamente, Luis se siente muy triste y extraña a sus padres, ya
que en la escuela sus compañeros suelen burlarse de que sus
padres lo abandonan porque no lo quieren. Ante dicha situación,
Luis no quiere darles preocupaciones a sus abuelos, pero tiene
problemas para sentirse bien y demuestra una actitud grosera
hacia ellos cuando lo cuestionan sobre lo que le sucede.
Se comunica mediante gritos y suele cerrar la puerta de su cuarto
para que nadie lo moleste.
- ¿Qué harías si estuvieras en la situación de Luis?
- ¿De qué forma podría actuar para lograr una sana convivencia
con sus compañeras y compañeros? -Organigrama.
- ¿Cómo podría modificar su actitud con sus abuelos? -Hojas blancas y de
- ¿Cómo debe comunicar su estado de ánimo a su familia? colores.
 En equipos o comunidades, crear la historieta tomando en cuenta -Plumones.
los acuerdos y tareas que se asignaron en el organigrama. -Colores.
Recordar que dentro de los equipos deben de considerar las -Tijeras.
 siguientes acciones al momento de trabajar: -Pegamento.
- Intercambiar ideas.
- Acordar los personajes, diálogos, situaciones de convivencia,
alternativas de solución y valores que representarán en su
historieta.
- Hacer un primer boceto.
- Verificar que la historia y los diálogos aborden el sentido de
pertenencia y afecto para una sana
convivencia.
- Hacer la versión final.
PAUTA DE EVALAUCIÓN: Participa en distintas formas de convivencia
en la familia, para fortalecer su sentido de pertenencia y afecto. -Historietas.
Reflexiona acerca de los valores heredados de la familia.
 En asamblea comentar la manera en la que van a exponer sus
historietas a sus familias, así como el día y la hora, elaborar una
invitación para el evento.
 Presentar las historietas a sus familias el día y la hora acordadas.
Antes de iniciar la presentación, realizar la técnica de
respiración que se les enseñó al principio del
proyecto.
 Al concluir el evento, acondicionar un espacio en el aula
para montar una pequeña exposición de los trabajos.

Recursos e
Etapa #5. Compartimos y evaluamos lo aprendido
implicaciones
 Opinar sobre la actividad con ayuda de las siguientes preguntas:
- ¿Qué les pareció la actividad?
- ¿Qué podría mejorarse?
- ¿Cómo podrían hacerlo?
- ¿De qué forma se favoreció la inclusión durante el proyecto?
-Cuaderno.
 Individualmente contestar las siguientes preguntas en el
cuaderno:
- ¿Cuáles fueron las principales aportaciones del proyecto para
el desarrollo del sentido de pertenencia?
- ¿Cómo ha cambiado la convivencia entre tu comunidad y tu
familia?
 En asamblea, comentar sus respuestas y escribir en el cuaderno
los acuerdos a los que llegaron.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios complementarios:
 Formas de convivencia en la familia.
 Analizo una situación de convivencia.
 Distintas formas de convivencia en familia.
 Sentido de pertenencia.
 Valores en la familia.
 Planificación de la historieta.
 Cultura de paz.
 - Texto sobre cómo conviven en familia.
- Cartulina con conclusiones sobre la convivencia.
- Collage de los valores familiares.
- Cuadro de soluciones a situaciones que no contribuyen a la sana convivencia en familia.
- Lista de acciones para regular sus emociones.
- Carta a sus familiares.
- Acuerdos y compromisos en familia pata resolver conflictos.
- Ficha con los pasos para resolver un conflicto de forma pacífica.
- Exposición de historietas.
- Acuerdos asamblearios.
- Producto final: historieta.
Aspectos a evaluar
- Participa en distintas formas de convivencia en la familia, para fortalecer su sentido de
pertenencia y afecto.
- Reflexiona sobre los valores heredados de la familia.
- Identifica conflictos surgidos en la familia y sus posibles soluciones.
- Reflexiona sobre la forma de ser, pensar, actuar y relacionarse con los miembros de su
familia.
- Reflexiona sobre las formas de solución de algunos problemas.
- Expresa sentimientos y/o ideas por medio de cartas.
- Identifica la negociación, mediación, dialogo y empatía como formas para resolver
conflictos de manera pacífica.
Ajustes razonables

Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.
 FORMAS DE CONVIVENCIA EN FAMILIA

 Después de escuchar a tus compañeros, completa el siguiente esquema

escribiendo o dibujando las diferentes formas de convivencia de las familias
que hayas identificado.

Formas de
convivencia
en familia

 Compara las distintas formas de convivencia en familia e identifica los factores

que favorecen su sano desarrollo y escríbelos en los siguientes recuadros.
 ANALIZO UNA SITUACIÓN DE CONVIVENCIA

 Observa la siguiente imagen y después contesta las preguntas.

1.- ¿Qué sucedió?

2.- ¿A qué crees que se debió?

3.- ¿Qué sentirías si vivieras una situación similar en tu familia?

 Piensa en algunas ideas que pueden favorecer el sentido de pertenencia y

afecto en la familia.
 DISTINTAS FORMAS DE CONVIVENCIA EN LA FAMILIA

La familia es el primer vínculo de convivencia, por eso es importante respetar y valorar en

trato que se da entre sus integrantes. Existen diferentes maneras de convivir, no es lo
mismo el trato que se tiene con mamá, papá, hermanos o abuelos; todo depende del nivel
de confianza que exista.
Cuando hablamos con una figura de autoridad (madres o padres por ejemplo), se ponen en
juego los valores y la educación, ya que es muy importante saber escuchar, establecer un
trato cortés, con respeto y civilidad; incluso, esperar nuestro turno para hablar, ya que este
trato será bilateral, permitiendo una convivencia armónica.

 De la siguiente lista, pon una a aquellas acciones que consideres que

fortalecen la convivencia en la familia.

Dividir las tareas del hogar de acuerdo con la edad: quien es más grande hace
más tareas, los más chiquitos hacen menos y las más fáciles.
Buscar formas de pasar tiempo de calidad en familia: juegos de mesa, ver
películas.

Respetar solo a los padres y abuelos.

Por día, un integrante de la familia elije hacer una actividad que involucre a
todos.
Ver siempre las mismas películas o programas de televisión que elije mamá y/o
papá.

Al conversar, espera tu turno para hablar.

Hacer intercambio de labores entre los miembros de la familia.

Alzar la voz cada vez que no me den la palabra en una conversación para que
me hagan caso y así poder participar y aportar mis ideas.

 Comparte con tus compañeros las acciones que elegiste y platiquen como estas
contribuyen a fortalecer una convivencia armónica en la familia.

Para ampliar tu información, consulta la página 192 del libro Nuestros Saberes:
Libro para alumnos, maestros y familia.
 SENTIDO DE PERTENENCIA

El sentido de pertenencia incide en nuestras emociones, pues nos

sentimos reconocidos y valorados por las personas con las que convivimos, en
especial nuestra familia. Esto nos da seguridad y nos permite saber con
mayor claridad quiénes somos, por eso es importante conocer las cualidades,
sentimientos, personalidades y valores de los miembros de nuestras familias,
fortaleciendo así nuestro sentido de pertenencia y el de cada uno de ellos.

 Ordena las letras y descubre la palabra escondida que completa la oración.

OSODIRALI

Ser ____________________ con los demás y cuidar el entorno da

sentido de pertenencia.

DPRECICORDAI

Conocer las cualidades, sentimientos, personalidad y valores de tu

familia, produce ______________________.
RETOMIECNONICO

El ___________________ por parte de amigos, maestros y familia,

nos hace sentir bien.

Para ampliar tu información, consulta la página 193 del libro Nuestros Saberes:
Libro para alumnos, maestros y familia.
 VALORES EN FAMILIA

 Busca en el diccionario o internet qué son los valores, y escribe con tus propias
su definición.

 Lee las siguientes afirmaciones y escribe en el recuadro V si son verdaderas, o

F si son falsas.

Los valores guían nuestra forma de pensar, sentir y actuar.

Los valores permiten mantener una buena convivencia en la familia, pero no en

la comunidad.

Los valores solo se aprenden en la escuela.

Al momento de resolver conflictos, los valores son de gran ayuda.

La honestidad, responsabilidad, respeto, tolerancia y solidaridad son ejemplos de

valores.

Aprender a respetar a los demás no contribuye a la buena convivencia.

Se pueden aprender valores en la familia, escuela y comunidad.

 En comunidad, comparte tus respuestas y argumenta el porqué son verdaderas

o falsas.

Para ampliar tu información, consulta la página 194 del libro Nuestros Saberes:
Libro para alumnos, maestros y familia.
 PLANIFICACIÓN DE LA HISTORIETA

 En comunidades o equipos, da respuesta a las siguientes preguntas que

guiarán el proceso de elaboración de tu historieta.

¿Cuál será el
objetivo?

¿Cómo será la
organización del
trabajo?

¿De qué tamaño

será la historieta
y cómo se dará a
conocer?

¿Qué se debe
investigar?

¿Cómo se
obtendrá la
información?

¿Cuándo se
realizará?

¿Quiénes
escribirán los
diálogos?
 ¿Quiénes
elaborarán las
ilustraciones?

¿Cuál será el
beneficio para la
comunidad y la
familia?

Para conocer más sobre los elementos que conforman una historieta,
pueden consultar de la página 46 a la 47 del libro Nuestros Saberes: Libro
para alumnos, maestros y familia.

CULTURA DE PAZ

 Investiga en qué consisten cada una de las siguientes formas de solucionar

conflictos de manera pacífica y después únelos con su definición usando
diferentes colores.
 Habilidad que permite entender los
Diálogo sentimientos de las personas.

Proceso en donde dos partes resuelven

Mediación un conflicto de tal manera que la
solución sea favorable para ambos.

El conflicto se resuelve con ayuda de

una tercera persona, quien es la que
Negociación toma y decide los acuerdos que deben
acatar las partes involucradas.

Proceso de comunicación e intercambio

Arbitraje de conflictos de ideas u opiniones, que permite
llegar a acuerdos.

Proceso en donde una persona

Empatía imparcial funge como mediador para
resolver el conflicto entre dos
personas.

 Escribe cuál de las formas de resolver conflictos de forma pacífica puedes llevar
a cabo en tu familia para mejorar la convivencia y porqué.

Para ampliar tu información, consulta de la página 183 a la 186 del libro Nuestros
Saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.