MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ – DREP – PASCO – UGEL – OXAPAMPA – PUERTO BERMÚDEZ

I.E.I N° 34459 “ELÍAS MISHARI ROSSI”

“Estudio, Disciplina y Trabajo”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0 -2023

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E.I N° : 34459 “Elías MISHARI ROSSI”
1.2.- UGEL : PUERTO BERMÚDEZ
1.3.-GRADO : 2do Único
1.4.- DOCENTE : Sheila Yuliana SOLIS SANTILLAN
1.5.- SEMANA : 3 semanas ( del 13 de marzo al 31 de marzo 2023)

:
II.- TÍTULO Retornamos a clases y compartimos experiencias vividas durante las vacaciones proponiendo acuerdos”
III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los niños y las niñas del segundo grado del nivel primaria inician una nueva etapa escolar, en la cual vivirán experiencias que les permitirán reencontrarse con sus compañeros,
familiarizarse con un nuevo ambiente después de las vacaciones, promover el soporte socioemocional y proponer acuerdos de aula para una buena convivencia. Para lograr
todo ello; se promueven actividades que tienen como propósito que los niños dialoguen, expresen sus puntos de vista, escuchen al otro, propongan alternativas, asuman
responsabilidades utilizando la expresión y comprensión oral, y producción de textos escritos de manera reflexionada, buscando la participación del niño sea cada vez más
autónoma. Ante este contexto de buen inicio del año escolar 2023. Nos planteamos los siguientes retos:

¿Cómo podemos integrar a nuestros nuevos compañeros? ¿Cuánto he aprendido durante los años anteriores y cuáles son mis metas para este año?, ¿Qué hicimos en
vacaciones?,¿Qué debemos tener en cuenta para organizar el espacio y convivir mejor de manera democrática en el aula?,¿Cómo podremos regular nuestras emociones
para lograr una mejor convivencia?

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
 se comunica oralmente en su lengua materna
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 Construye su identidad
 Resuelve problemas de cantidad
 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas”
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
¿Qué producto elaboraré?

Elaboramos carteles con los acuerdos de convivencia del aula

V.-ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUE DEL BIEN COMÚN
los estudiantes asuman responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

VALORES Responsabilidad

VI.-SECUENCIA DE ACTIVIDADES.

LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

ACTIVIDAD ACTIVIDAD Evaluación diagnóstica Evaluación diagnóstica Evaluación diagnóstica
BUEN INICIO DEL AÑO 2023 Acuerdos de convivencia
Apertura del año escolar Orientaciones para la aplicación
SEMANA 1 bienvenida y acogida al primer día de la evaluación diagnostica Análisis de la evaluación Análisis de la evaluación Análisis de la evaluación
de clases a los estudiantes diagnostica diagnostica diagnostica
Del 13 al 17
de marzo

LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

SEMANA 2 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMATICA L2
Dialogamos sobre sus experiencias Resolvemos problemas de Leemos textos informativos sobre Resolvemos problemas de PLAN LECTOR
Del 20 al 24 en vacaciones cantidad (Reconocemos el el agua cantidad (Comparamos
de marzo PERSONAL SOCIAL cardinal de un numero) cantidades hasta 2 cifras) ARTE Y CULTURA
Expresamos y regulamos nuestras EDUCACIÓN FISICA Expresa mediante el dibujo sus
emociones TUTORIA CIENCIA Y TECNOLOGIA emociones
RELIGION Desarrollamos dinámicas de
Nos comunicamos con Dios a través integración y socialización Indagamos sobre el uso
de la oración adecuado e importancia del
agua
 LUNES 27 MARTES 28 MIÉRCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMATICA L2
Escribimos la primera versión de sus Resuelve problemas de gestión de Escribimos la versión final de sus Resuelve problemas de gestión de PLAN LECTOR
anécdotas sobre sus vacaciones datos e incertidumbre (lee tablas de anécdotas sobre sus vacaciones datos e incertidumbre (interpreta
SEMANA 3 EDUCACIÓN FISICA información recopilada) datos de la información recopilada)
PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
Del 27 al 31 TUTORIA Elaboramos carteles de los Conocemos los colores
de marzo acuerdos de convivencia del aula CIENCIA Y TECNOLOGIA primarios y secundarios
RELIGION Realizamos experimentos sobre
Reforzamos nuestra comunicación los estados físicos del agua
con Dios

VI.-MATRIZ DE EVALUACIÓN.

EVIDENCIA/
ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTO
PRODUCTO

COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su  Expresa oralmente ideas y emociones en torno a  Expresa mediante un relato sus Narra mediante dibujos  Lista de cotejo
lengua materna. un tema, aunque en ocasiones puede reiterar ideas y emociones acerca de sus hechos de sus vacaciones
información innecesariamente. Establece vacaciones
 Obtiene información del texto relaciones lógicas entre ellas (en especial, de
adición, secuencia y causa), a través de algunos
oral conectores. Incorpora un vocabulario de uso  Establece relaciones lógicas de
 Infiere información del texto oral frecuente. secuencia de hechos sucedidos
 Adecúa, organiza y desarrolla las durante sus vacaciones.
ideas de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral

Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita que se encuentra en  Identifica información explicita  Identifica  Lista de cotejo
en un afiche sobre la importancia información explicita
 escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto
escrito
 Infiere e interpreta información del
texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas
distintas partes del texto. Distingue esta información del agua. en un afiche sobre la
de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las importancia del agua.
características de dos personajes, elige entre dos datos
de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de
estructura simple, con palabras conocidas e
ilustraciones.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa  Adecúa su texto sobre sus Escribe textos pequeños  Lista de cotejo
considerando el propósito comunicativo y el vacaciones al propósito y el acerca de sus vacaciones  Rubrica
destinatario. Recurre a su experiencia previa destinatario a partir de su
para escribir. experiencia previa
 Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las  Organiza y desarrolla
ideas en oraciones y las desarrolla para lógicamente las ideas en el
ampliar la información, aunque en ocasiones texto de sus vacaciones
puede reiterar información innecesariamente.  Revisa su texto con ayuda y
 Revisa el texto con ayuda del docente, para reflexiona sobre su
determinar si se ajusta al propósito y
escritura.
destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica
si falta alguno (como las mayúsculas), con el
fin de mejorarlo.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de  Expresa su comprensión Compara y ordena  Lista de
agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, del número cardinal al números naturales hasta cotejo
comparar e igualar cantidades, y las transforma en
determinar una el numero 50
expresiones numéricas (modelo) de adición o
cantidad, compara y
sustracción con números naturales de hasta dos cifras.
ordena. Resuelve problemas de
 Emplea estrategias de adición y sustracción
procedimiento de utilizando diversas
cálculo como las sumas y estrategias.
restas sin canje.
 Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas
generales
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia
Resuelve problemas de  
movimiento, forma y localización

 Modela objetos con formas

geométricas y sus transformaciones
 Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas
 Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas

Resuelve problemas de gestión Lee información contenida en tablas de frecuencia Lee información recopilada sobre Lee e interpreta la Lista de cotejo
de datos e incertidumbre simple (conteo simple), pictogramas horizontales y la asistencia en estos primeros información recopilada Rubrica
gráficos de barras verticales simples; indica la mayor o días de clase en tablas y gráficos
menor frecuencia y compara los datos, los cuales en tablas y gráficos
 Representa datos con gráficos y
representa con material concreto y gráfico. estadísticos
medidas estadísticas o probabilísticas
 Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información obtenida
CIENCIA Y Indaga mediante métodos  Hace preguntas que buscan la descripción de Hace preguntas que buscan la Elabora un cartel sobre  Lista de
científicos para construir sus las características de los hechos, fenómenos u descripción de la importancia del
TECNOLOGÍA el uso e importancia cotejo
objetos naturales y tecnológicos que explora y agua en nuestro planeta tierra.
conocimientos del agua
observa en su entorno. Propone posibles
respuestas basándose en el reconocimiento de
 Problematiza situaciones para regularidades48 identificadas en su experiencia.
hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer
indagación
 Genera y registra datos e
información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
 Explica el mundo físico basándose Describe los cambios que experimentan los objetos Describe los estados físicos que Describe explicando
en conocimientos sobre los seres debido a la luz o al calor que reciben. experimenta el agua en sus tres mediante dibujos la  Lista de cotejo
estados físicos por acción del calor.
vivos, materia y energía, experiencia realizada con
biodiversidad, tierra y universo los estados físicos del
agua
 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológica

Diseña y construye soluciones

tecnológicas para resolver
problemas de su entorno

 Determina una alternativa de

solución tecnológica
 Diseña la alternativa de solución
tecnológica
 Implementa y valida la alternativa
de solución tecnológica
 Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución
tecnológica
PERSONAL Construye su identidad Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo Comunica las emociones que siente Completa el cartel de  Lista de
que observa en los demás, y las regula teniendo en ante situaciones de la vida diaria.
SOCIAL las emociones cotejo
 Se valora a sí mismo cuenta normas establecidas de manera conjunta. Aplica
estrategias de autorregulación (respiración), con la guía
 Autorregula sus emociones del docente. Utiliza diversas estrategias para
 Reflexiona y argumenta éticamente regular sus emociones.
 Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez
Convive y participa Propone acuerdos y normas para Elabora el cartel de los  Lista de
democráticamente en la interactuar en armonía con sus
acuerdos de cotejo
compañeros y compañeras.
búsqueda del bien común convivencia
 Interactúa con todas las personas
Menciona la importancia del
 Construye normas y asume acuerdos cumplimiento de las normas de
y leyes convivencia construidas por todos.
 Maneja conflictos de manera
constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
  Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Construye interpretaciones
históricas

 Interpreta críticamente fuentes

diversas
 Comprende el tiempo histórico
 Elabora explicaciones sobre procesos
históricos

Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente

 Comprende las relaciones entre los

elementos naturales y sociales
 Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y
el ambiente
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global

Gestiona responsablemente los

recursos económicos

 Comprende las relaciones entre los

elementos del sistema económico y
financiero
 Toma decisiones económicas y
financieras

EDUCACIÓN Construye su identidad como
RELIGIOSA persona humana, amada por
dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas”
Explica los principales hechos de la Historia de la Identifica situaciones en las Realiza una descripción  Lista de
Salvación y los relaciona con su entorno. que Jesús oraba al Padre. de la imagen de Jesús cotejo
orando a su padre.
Reconoce que Jesús oraba
al Padre y nos enseñó cómo
hacerlo.

 Conoce a Dios y asume su

identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
Reconoce la importancia de
Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume comunicarse con Dios con
actitudes de cambio y compromiso para imitar a Jesús. un corazón sincero.
Describe situaciones en las
que le gusta hablar con Dios.
 entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa i

“Asume la experiencia del

encuentro personal y
comunitario con dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa”

Transforma su entorno desde el

encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.
Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.

ARTE Y CULTURA Aprecia de manera crítica  Describe o registra líneas, formas, sonidos y Describe la forma y el fondo de sus Realiza dibujos de sus  Lista de
manifestaciones artístico- movimientos que encuentra en la naturaleza, el dibujos creados por ellos mismos experiencias vividas cotejo
culturales” entorno y en diversas manifestaciones artísticas, y
los asocia con ideas y sentimientos.
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales

“Crea proyectos desde los

lenguajes artísticos”

 Explora y experimenta los

lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus procesos
y proyectos.
Puerto Bermúdez ,13de marzo2023