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“Año de la Universalización de la Salud”

I.E.I. N° 34228 “Pedro Paulet Mostajo”


PROYECTO CON EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EL TRABAJO A DISTANCIA – 2020.

I.- DATOS INFORMATIVOS:


TITULO: Compartimos nuestra diversidad cultural
1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : 34228 Pedro Paulet Mostajo.
1.2.- UGEL : Puerto Bermúdez
1.3.-GRADOS : 3° “A”
1.4.- DOCENTE : Elsie, RAMIREZ PISCO
1.5.- SEMANA : 15 (DEL 13 de julio al 17 de julio)

II.- EJE : Ciudadanía y bien común


III.-ASPECTOS DEL CONTEXTO RELACIONADOS CON EL EJE: Situaciones relacionadas Identidad y diversidad cultural

IV.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA. - Ya se acerca el aniversario patrio, por eso es importante conocer por qué celebramos estas fechas y a reflexionar sobre
cómo las venimos celebrando. Conociéndonos, podremos reforzar nuestra identidad. Por eso desarrollaremos el siguiente reto: ¿Cómo podemos
aprovechar la diversidad cultural para que nuestro país sea un mejor lugar para todas y todos?, para lograr este reto desarrollaremos diversas
actividades como: Conocerán algunas prácticas sociales de la comunidad que promueven valores, como la solidaridad y la ayuda mutua, leerán textos y
reflexionarán sobre la importancia de preservar la diversidad cultural para convivir con armonía en familia y sociedad ,conocerán algunas plantas de uso
tradicional y medicinal, y sus características, así como el uso de las plantas tradicionales y medicinales para realizar más adelante un reportaje, entrevistarán
a un miembro de la familia para recoger información sobre sus costumbres y tradiciones. Así podremos entender más sobre la diversidad cultural,
conocerán y emplearán estrategias de cálculo para hallar el doble y el triple.
“Año de la Universalización de la Salud”
I.E.I. N° 34228 “Pedro Paulet Mostajo”
V.- PRE PLANIFICACION DEL DOCENTE:
¿Qué haré? (ACTIVIDADES) ¿Cómo lo haré? (ESTRATEGIAS) ¿Qué necesito?
(MATERIALES Y RECURSOS)
 Coordinar con padres y estudiantes sobre la estrategia  Me comunico con los padres y estudiantes a través de mensajes o  Celular, web, internet
“APRENDO EN CASA”. llamadas de celular para coordinar los horarios.  Cartón, hojas, lapicero, lápiz, etc.
 Sensibilizar a los padres para preparar ambientes  Comprometo a los padres a preparar ambientes acogedores y  Una hoja con tareas asignadas.
prestos a la educación a distancia. limpios para las clases a distancia.
 Elaborar el proyecto de aprendizaje a distancia a partir  Reviso la programación de la semana emitida por el MINEDU.
de la plataforma Web  Realizo la retroalimentación y asignación de la tarea autentica a
 Retroalimentar y dejar tareas auténticas por celular. través de mensajes o llamadas de celular.
 Reiterar que las evidencias de las tareas sean  Recuerdo día a día que las tareas auténticas desarrolladas por los
guardadas en el portafolio “Aprendo en casa” estudiantes deben ser adjuntadas al portafolio titulada “Aprendo en
casa”

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES:


ÁREAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LUNES: 13/07/20 MARTES:14 /07/20 MIÉRCOLES: 15 /07/20 JUEVES: 16/07/20 VIERNES: 17/07/20
Comunicación Lee diversos tipos de textos Conocemos cómo se
escritos en su lengua organiza un reportaje
materna

Se comunica oralmente en Entrevistamos a las


su lengua materna. familias para recoger
información sobre la
riqueza y diversidad
cultural de la región
Personal Social Convive y participa Analizamos casos
democráticamente en la sobre la diversidad
búsqueda del bien común. en las prácticas
cotidianas en
nuestro país
Construye su identidad. Mi región y su diversidad
cultural
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Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Tradiciones de la cerámica
manifestaciones artístico peruana
culturales

Ciencia y Explica el mundo físico Conocemos las plantas


tecnología basándose en de uso tradicional
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y Universo
Matemática Resuelve problemas de Aprendemos a calcular
cantidad. con las características
de plantas medicinales

Desempeños 3° Describe algunas manifestaciones  Identifica información  Comparte las  Participa en diversos
precisados culturales de su localidad o de su pueblo de explícita que se encuentra manifestaciones Argumenta por qué intercambios
origen. Se refiere a sí mismo como integrante en distintas partes del culturales, tradiciones y la creación de orales alternando roles
de una localidad específica o de un pueblo texto. Distingue costumbres propias de su objetos tecnológicos de hablante y oyente,
originario información de otra familia que hacen que se para satisfacer formulando preguntas,
próxima y semejante, en la sienta orgulloso de su necesidades requiere explicando sus respuestas
que selecciona datos origen. de personas que y haciendo comentarios
específicos en diversos tienen diferentes relevantes al tema.
tipos de textos de ocupaciones o Recurre a normas y
estructura simple, con  Identifica y describe los especialidades, y modos de cortesía
algunos elementos elementos básicos opina sobre cómo el según el contexto
complejos, con palabras del arte que encuentra uso de los productos sociocultural.
conocidas y, en ocasiones, en su entorno y en tecnológicos cambia la
con vocabulario variado, de manifestaciones vida de las personas y
acuerdo a las temáticas artístico-culturales el ambiente
abordadas. diversas. Reconoce que los
Explica el tema, el elementos pueden
propósito, la enseñanza, transmitir múltiples
las relaciones texto- sensaciones.
ilustración, así como
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adjetivaciones y las
motivaciones de personas  Emplea estrategias
y personajes - de cálculo mental,
como
duplicar por 2,
multiplicación por
3.

Describe y propone acciones para conservar Lee un reportaje para saber Describe y reconoce la Dibuja la planta Recoge informacion
la diversidad cultural en las practicas e identifica su estructura diversidad de su región medicinal que más usa mediante una entrevista a
Evidencias de cotidianas de su comunidad. externa y analiza su expresada en sus en casa y describe cuál sus familiares sobre las
aprendizaje contenido. Reflexiona y manifestaciones es el uso que le dan. costumbres y tradiciones
comprende su utilidad como culturales. de la diversidad cultural de
práctica social. Resuelve problemas tu región.
Describe las características
empleando estrategias

de una pieza en cerámica de cálculo para hallar
proveniente de unael doble y el triple a
tradición cultural
partir de las relaciones
mediante un registro que se establecen
creativo de interpretación entre características
que se pueden
cuantificar en las
plantas.
 Se desenvuelve en los entornos  Se desenvuelve en los  Se desenvuelve en los  Se desenvuelve en  Se desenvuelve en los
COMPETENCIAS virtuales generados por las TIC. entornos virtuales entornos virtuales los entornos entornos virtuales
TRANSVERSALES  Gestiona su aprendizaje de manera generados por las TIC. generados por las TIC. virtuales generados por las TIC.
autónoma. Gestiona su aprendizaje  Gestiona su aprendizaje generados por las  Gestiona su
de manera autónoma. de manera autónoma. TIC. aprendizaje de manera
 Gestiona su autónoma
aprendizaje de
manera autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común  Padres e hijos demuestran solidaridad entre ellos en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
Enfoque interculturalidad  Padres e hijos acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su
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forma de vestir, sus costumbres o sus creencias

VII.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS


¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
 Indagamos sobre el uso de las plantas medicinales  Dialogamos con nuestros familiares.  Cuaderno y lápiz
de la región y diversidad cultural de nuestro país  Indagamos en internet y en los textos.  Textos e internet
 Revísanos las páginas del cuaderno de trabajo de  Resolvemos preguntas de comprensión sobre la lectura  Grabadora de celular
Matemática, tercer grado, páginas 51 y 52 de un reportaje.  Cámara de celular
 Revisamos las fichas de los recursos de la web  Describiremos las manifestaciones culturales de la  Papel boom
región y uso de plantas medicinales  Fichas de trabajo de la plataforma
 Elaboramos una entrevista a nuestros familiares sobre  Cuadernos de trabajo
las costumbres y tradiciones

VIII EVIDENCIAS DEL TRABAJO REALIZADO: Se presentarán fotos, capturas de pantalla, evidencias de coordinación, etc. que permitirán evidenciar el trabajo
pedagógico realizado en este periodo. Presentamos una o máximo dos, por cada día.

VIII. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:


 El docente se comunica con los padres, madres de familia y estudiantes a su cargo para recordarles el horario de programación a través del WhatsApp
 El docente coordina el horario para realizar preguntas de lo escuchado u observado en el programa a través de mensajes o llamadas de celular.
 Retroalimenta a través de las siguientes preguntas: ¿Cuéntame lo que hoy has escuchado u observado? ¿Qué parte de la experiencia de aprendizaje te ha
gustado más? ¿Por qué? ¿Explica con tus propias palabras lo que has aprendido?
 El docente asigna una tarea autentica al estudiante vía mensaje de texto o llamada de celular.
 Recuérdale al estudiante que la tarea asignada debe archivarla en su portafolio y tomar fotografías, grabar audios o videos como evidencias.

Puerto Bermúdez ,13 de julio de 2020.

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Elizabeth Graciela RUCABADO SUAZNABAR Elsie, RAMIREZ PISCO
Directora Profesora de Aula 3 “A”
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