INSTITUTO MISIONES

DIPLOMATURA EN NEUROCIENCIAS Y EDUCACIÓN

TRABAJO MÓDULO 3 B

 Nombre: Kevin Emanuel García

 DNI : 35.698.955

 Mail: kevin.garcia223@gmail.com

 Título: Profesor en Química

 Localidad: San José, dpto. Colón, Entre Ríos

 Institución: Escuela Secundaria N° 1 “Colonia San José”

 Nivel de desempeño: Secundario

 Sede: Departamento Colón, Entre Ríos

 Año: 2018
 Diplomatura en Neurociencia y Educación
Facultad de Cs. Exactas, Químicas y Naturales
Res.461-17

Módulo III. B). La atención, primera condición para aprender

Trabajo intermódulo.  INDIVIDUAL

El desarrollo de las consignas no debe superar una carilla de escritura.

Fuente: times new roman
Tamaño: 12
Interlineado: 1,5

1. Especifique en el siguiente gráfico cuales son los elementos implicados en el

proceso de aprendizaje. Explicar brevemente cada uno:

a) Conducta del alumno

b) Procesos cognitivos

c) Sustrato neuronal

a) Conducta del alumno: es la base de la que se parte para enseñar, las estructuras
ya establecidas
b) Procesos cognitivos: incluyen a los estímulos, la atención, la memoria y las
sensaciones. Su resultado es el aprendizaje
 c) Sustrato neuronal: son las estructuras biológicas que posee el individuo, las
neuronas y sus conexiones sinápticas
2. ¿Cuáles son los tipos de atención  que se trabajaron en el módulo? Desarrollar
brevemente cada una.
Los tipos de atención trabajados en el módulo son:
a. Voluntaria: se mantiene el foco de nuestra conciencia, exige mucho gasto
energético
b. Selectiva: también es consciente, escoge el estímulo
c. Sostenida: consciente, mantiene la focalización del estímulo en el tiempo
d. Dividida: consciente, alterna el foco de atención entre estímulos
e. Espontánea: inconsciente, requiere bajo gasto energético. Surge frente a
estímulos novedosos
f. Automática: respuesta inconsciente ante un estímulo

3. ¿Cómo tienen que ser las experiencias para que se produzca el aprendizaje
significativo? Desarrollar brevemente.
Para que se produzca un aprendizaje significativo el diseño de las experiencias debe
darse a través de una estimulación adecuada. Además debe ser secuenciado (poseer cierta
sucesión), ordenadas (en niveles de complejidad y relevancia) y organizadas (vinculación
entre contenidos).

4. ¿Qué actividades Ud. pueden probar en su clase para mejorar el desarrollo de la

atención de los alumnos?
Las actividades que pueden implementarse para desarrollar la atención son:
- Estímulos novedosos
- Utilización de audiovisuales
- Identificación de curvas atencionales
- Regulación del tiempo para la ejecución de actividades
- Matices vocales
- Movimientos corporales
- Juegos lúdicos