Está en la página 1de 8

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Fundamentos conceptuales, principios y teorías del aprendizaje

1. Fundamentos Generales
a) Metodología: Métodos, estrategias, técnicas, procedimientos,
instrumentos, etc; respecto al proceso enseñanza – aprendizaje o
proceso educativo.
b) Empatía: Se refiere a ponerse en la situación “del otro”.
c) Tecnología: tics

2. Conceptos de aprendizaje: Cada orientación o enfoque psicológico genera


un concepto.
- Conductismo (conducta)
- Cognitivismo (Procesos mentales)

3. Principios Generales
a) Principio de la individualidad
b) Principio de la fundamentación
c) Principio de la motivación
d) Principio de la graduación
e) Principio de la participación
f) Principio de la relación entre teoría y práctica
g) Principio de la retroalimentación (feedback)
h) Principio del autoconocimiento
i) Principio de la transferencia (extrapolación)
j) Principio del resultado

4. Características del aprendizaje:


Las diferentes orientaciones de la investigación de la Psicología del
Aprendizaje inciden en las características de este, sin embargo coinciden en
lo que vamos a describir.
1. Requiere de un objeto de conocimiento y un sujeto dispuesto a
conocerlo.
2. Esfuerzo mental
3. El tiempo
4. Respetar los estilos cognitivos
5. Un guía del proceso enseñanza – aprendizaje
6. Integración de los aprendizajes
7. Extrapolación
8. El que aprende debe juzgar cuanto y cuando aprender.
5. Factores que influyen en el aprendizaje
a) Factores fisiológicos: Se relacionan con el estado físico del estudiante
sobre el proceso de aprendizaje.
- Sensoriales
- Estado físico general

b) Factores psicológicos

c) Factores Externos
1. Hereditarios
2. Medio ambiente
3. Prácticas de crianza
4. Orden de nacimiento
5. Padres divorciados.
6. Padres que trabajar todo el día.

d) Proceso del aprendizaje


El aprendizaje es un proceso activo y complejo que se estructura de la
siguiente manera.
1. Recepción y registro de la información
2. Consolidación de la información
3. Almacenamiento de la información
4. Organización y evocación de la información
5. Aplicación (uso) y transferencia (extrapolación) de la información

e) El Proceso de enseñanza y aprendizaje


El aprendizaje es un proceso permanente en nuestra vida, nos
vinculamos con todo lo que nos rodea.

Hay muchas clasificaciones de las fases del proceso enseñanza y


aprendizaje, usaremos uno basado en la teoría de Robert Gagné con las
siguientes fases:
1° Motivar al estudiante
2° Orientar la atención
3° Estimular los conocimientos previos
4° Proporcionar la información al estudiante
5° Dirigir la asimilación del conocimiento
6° Fomentar la asimilación del conocimiento
7° Permitir la aplicación del conocimiento
8° Evaluar y ofrecer retroalimentación

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE


Teoría Conductista

Representantes:
Ivan Pavlov: Condicionamiento clásico: Solo reflejo instintivo
Pavlov identificó 3 procesos generalización, discriminación y extinción:
Thorndike y el condicionamiento instrumental: conducta adaptativa.
B:F. Skinner y el condicionamiento operante: estudió conductas
operantes
- Reforzamiento positivo o recompensa
- Reforzamiento negativo
- Extinción o no reforzamiento
- Castigo: cuando no cumplen la tarea

Teoría Cognitiva
Jean Piaget: Las etapas del desarrollo cognitivo (teoría cognitiva)
Jean Piaget es uno de los psicólogos e investigadores más importantes de
la historia de la psicología, debido a él se ha ido descubriendo gran parte de
la psicología del desarrollo.
Las 4 etapas del desarrollo Cognitivo
1er periodo: Etapa sensoriomotora (De 0 a 2 años)
2do periodo: Etapa preoperacional (De 2 a 7 años)
3er periodo: Etapa de las operaciones concretas (de 7 a 12 años)
4to periodo: Etapa de las operaciones formales (12 años para
adelante)

Cada etapa no está limitada a la edad, puede variar a cada persona.

Vigotsky : Teoría sociocultural


Sustenta la explicación del aprendizaje en la influencia decisiva que tiene el
medio social y cultural a través de la historia individual.

Bandura: Aprendizaje Social Cognitivo


Plantea que la mayoría de los comportamientos, el aprendizaje son
adquiridos por influencia de los demás, es decir por imitación (vicario)

Aprendizaje Significativo: Ausubel


Se da cuando la tarea de aprendizaje puede relacionarse con lo que el
alumno ya sabe generando una actitud para que se produzca el aprendizaje
significativo. Es un aprendizaje que se produce con lo que existe
previamente en la estructura cognoscitiva del sujeto y lo relaciona con las
ideas y contenidos nuevos. Ausubel considera 3 tipos de aprendizaje
significativos que se adquieren secuencialmente en forma jerárquica.
a) Aprendizaje de representaciones
b) Aprendizaje de proposiciones:
Ausubel distinguió tres tipos de aprendizaje de proposiciones.
1. Proposiciones Subordinales
2. Proposiciones Supraordenadas
3. Proposiciones combinatorias
c) Aprendizaje de conceptos

Aprendizaje por Descubrimiento: Brunner Jerome


Es una metodología de aprendizaje en la que el sujeto (alumno) en vez de
recibir los contenidos de forma pasiva describe los conceptos y sus
relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
Partiendo de su entorno.
Existen 3 tipos de aprendizaje por descubrimiento:

a) Descubrimientos conductivos
b) Descubrimiento deductivo
c) Descubrimiento transductivo

Tarea: Modelos mentales del aprendizaje: (en activo, icónico, simbólico)


Motivación: intrínseca, extrínseca

Aprendizaje como procesamiento de la información


Se concentran en la forma en que prestamos atención a los sucesos del
medio, codifica la información que debe aprender y la relaciona con los
conocimientos que ya tiene almacena la nueva información en la memoria y
la recuerda cuando la necesita. Como disciplina científica se concentra en
los procesos cognitivos y ha recibido la influencia de los avances en las
comunicaciones y en la tecnología de la informática “procesamiento de la
información”, es un término genérico que se aplica a las corrientes teóricas
que se ocupan de la secuencia y ejecución de los hechos cognoscitivos.
Los planteamientos de esta orientación han sido utilizados en el estudio del
aprendizaje, la memoria, la resolución de problemas, la percepción visual y
auditiva, el desarrollo cognoscitivo y la inteligencia artificial. Postula los
almacenes en la memoria, uno de los trabajos a corto plazo, que se ocupa
de la información que se halla en la conciencia y otro más permanente, la
memoria a largo plazo que es el deposito mental de todo el conocimiento.
Este modelo dual es una representación, pero no es el único punto de vista,
existen otras explicaciones de los niveles de procesamiento de información
y de los de activación de la memoria. Otro que el procesamiento de
información del hombre es análogo al de las computadoras
(metafóricamente); recibe información, la almacena en la memoria, la
recupera cuando la necesita. Cada uno tiene ventajas y desventajas.
Metacognición: Concepto, áreas y estrategias metacognitivas
Concepto: Es la capacidad de autorregular los proceso de aprendizaje.
Involucra un conjunto de operaciones intelectuales, asociados al
comportamiento, control y regulación de los mecanismo cognitivos
(atención, memoria, resolución de problemas, razonamiento, percepción,
etc). Es decir que la persona es capaz de entender la manera en que
piensa y aprende y de esta manera explicar este conocimiento para obtener
mejor resultados en el aprendizaje.

Áreas de la Metacognicion: Los procesos cognitivos atención, memoria,


lenguaje, escritura, lectura, pensamiento, razonamiento, creatividad, etc.

Estrategias metacognitivas: Son actividades mentales, no siempre


conscientes que ejecutamos para procesar la información con el propósito
de hacerla más significativa, para mejorar el rendimiento del aprendizaje.

Ventajas
- Dirigen muestra atención hacia informaciones más importantes claves
- Estimulan la codificación vinculando la información con las anteriores
- Se usa expresiones mentales para organizar y explicar la información
que se está procesando
- Unen información de diferentes áreas o disciplina
- Facilitar el aprendizaje creando condiciones óptimas para aprender bajo
nuestro estado

Metamotivacion, metaciencia, metamemoria, metapensamiento


Neurociencias
Las neurociencias son un conjunto de disciplinas científicas que estudian la
estructura, la función el desarrollo de la bioquímica, la *** y la patología del
sistema nerviosos de cómo sus diferentes elementos interactúan, dando
lugar a las bases biológicas de la conducta.
Es un área multidisciplinaria que abarca la conducta, lo cognitivo, el nivel
molecular (neuronas individuales), ensambles y redes pequeñas de
neuronas (columnas corticales), ensambles grandes (percepción visual),
sistemas como la corteza cerebral, el cerebelo, etc.

Se combina con la psicología para crear la neurociencia cognitiva, con la


neurobiología, la psicobiología. Que están generando cambios en la
concepción que existe acerca de los procesos mentales empleados en el
comportamiento: como aprendemos, como guarda información nuestro
cerebro y cuáles son los procesos biológicos que facilitan el aprendizaje.