UNIVERSIDAD BOLIVARIANA

DEL ECUADOR

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA

TEMA: Elaborar una propuesta de trabajo docente centrada

en proyectos innovadores con enfoque en neurodidáctica

ESTUDIANTE: Jessica Alexandra Garcia Salinas

DOCENTE: Phd. Raisa Emilia Bernal Cerza

AREA: Psicología del aprendizaje y neurodidáctica

ECUADOR
2023 - 2024
INTRODUCCIÓN:

La neurodidáctica es una disciplina que se enfoca en el estudio de cómo funciona

el cerebro humano en el proceso de aprendizaje y cómo esta información puede
ser aplicada en el diseño y la implementación de estrategias pedagógicas más
efectivas. (Medina, J. 2010, p. 86). En este sentido, la propuesta de trabajo
docente que se presenta a continuación se centra en proyectos innovadores con
enfoque en neurodidáctica.

Los estudios en neurociencia cognitiva y educación han demostrado que el

aprendizaje se produce cuando se establecen conexiones neuronales nuevas o
se fortalecen las ya existentes. Por lo tanto, para que el aprendizaje sea efectivo,
es importante tener en cuenta cómo funciona el cerebro y cómo los estudiantes
procesan y retienen la información. (Jensen, E. 2014, p. 115).

Este tema se enfoca en la aplicación de los hallazgos de la neurociencia en la

educación para mejorar la comprensión de los estudiantes y su capacidad para
transferir el conocimiento adquirido a situaciones nuevas.

OBJETIVOS:

Objetivo General

✓ Diseñar proyectos innovadores que permitan aplicar los principios de la

neurodidáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para lograr un
aprendizaje más significativo y duradero en los estudiantes.

Objetivos específicos

✓ Identificar y seleccionar los principios de la neurodidáctica que se

aplicarán en el diseño de proyectos innovadores para mejorar el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
✓ Definir y aplicar las estrategias pedagógicas más adecuadas para
implementar los proyectos innovadores diseñados, enfocadas en los
principios de la neurodidáctica seleccionados, y evaluar su impacto en el
aprendizaje significativo y duradero de los estudiantes.
Metodología:

La metodología propuesta para el diseño de proyectos innovadores con enfoque

en neurodidáctica consta de los siguientes pasos:

1. Identificación de los principios de la neurodidáctica que se van a aplicar

en el proyecto.

2. Definición del tema y el objetivo del proyecto.

3. Selección de las estrategias pedagógicas más adecuadas para aplicar los

principios de la neurodidáctica en el proyecto.

4. Desarrollo y diseño del proyecto en sí, definiendo las actividades y los

recursos necesarios para su implementación.

5. Implementación del proyecto en el aula, siguiendo el diseño previamente

establecido a través de un video explicativo.

Principios de la neurodidáctica: Enfoque en la percepción corporal

Tema del proyecto: Creación de un espacio sensorial en el ámbito educativo.

Objetivo del proyecto: Elaborar un espacio sensorial en el ámbito educativo

con enfoque en la percepción corporal, con el fin de fomentar el desarrollo
integral de los estudiantes a través de la estimulación sensorial y la conciencia
corporal, promoviendo la atención plena y la capacidad de autorregulación
emocional en el contexto escolar.

DESARROLLO

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

La neurodidáctica es una disciplina que combina los principios de la neurociencia

con las estrategias pedagógicas para mejorar el proceso de enseñanza-
aprendizaje. En el caso específico del proyecto basado en la percepción
corporal, algunas de las estrategias pedagógicas más adecuadas para aplicar
los principios de la neurodidáctica son:

1. Aprendizaje basado en la experiencia: Se trata de una estrategia que

promueve el aprendizaje a través de la experiencia directa y práctica. En
este caso, se podría incluir en el proyecto actividades que permitan a los
 estudiantes experimentar con su cuerpo y percepción corporal, como
ejercicios de relajación (MINDULFINES), de meditación o de yoga.

2. Aprendizaje colaborativo: Esta estrategia fomenta el trabajo en equipo y

la colaboración entre los estudiantes para lograr un objetivo común. Se
podría aplicar en el proyecto a través de actividades en las que los
estudiantes trabajen juntos para diseñar y realizar experimentos que les
permitan comprender mejor su percepción corporal.

3. Aprendizaje multisensorial: Esta estrategia se enfoca en estimular

diferentes sentidos para mejorar el aprendizaje y la retención de la
información. En el proyecto, se podría incluir la utilización de materiales y
recursos que estimulen los sentidos del tacto, la vista y el oído para que
los estudiantes puedan experimentar y comprender mejor su percepción
corporal.

En definitiva, para aplicar los principios de la neurodidáctica en el proyecto

basado en la percepción corporal, se deben seleccionar estrategias pedagógicas
que promuevan la experiencia directa y práctica, el trabajo en equipo, la
estimulación multisensorial y la exploración de las emociones. (Sousa, D. 2011,
p. 77).

ACTIVIDADES NEURODIDACTICAS

ACTIVIDAD N° 1

HABILIDADES EMOCINALES MINDULFINES

Una posible actividad para desarrollar habilidades blandas en el aula utilizando
los conocimientos de las neurociencias es la práctica de la meditación y la
atención plena (mindfulness). La meditación y la atención plena son técnicas que
han demostrado mejorar la atención, reducir el estrés y la ansiedad, mejorar la
regulación emocional y promover una mayor empatía y compasión hacia los
demás.
Descripción general de cómo se puede estructurar esta actividad:
Introducción: Introduzca a los estudiantes a la meditación y el mindfulness,
explique cómo funciona el cerebro durante estas prácticas y los beneficios que
pueden tener para su bienestar emocional.
Ejercicios prácticos: Haga que los estudiantes practiquen la meditación o el
mindfulness durante unos minutos cada día en el aula. Puede ser una meditación
guiada o simplemente pedirles que cierren los ojos y se concentren en su
respiración y en las sensaciones de su cuerpo.
Discusión: Después de cada sesión de meditación, dedique unos minutos para
discutir con los estudiantes sus experiencias, lo que sintieron y cómo se sintieron
después de la práctica.
ACTIVIDAD N°2

Caritas
Habilidad: Percepción corporal
Otras estimulaciones: Observación y autoconocimiento
Preparación: Dibujar círculos en hojas de papel fuerte; lápices de cera o pajitas.
Desarrollo:
Los alumnos deben dibujar en los círculos los ojos, la nariz, las orejas y la boca,
pero haciéndolo según los estados de ánimo de las personas, descritos por el
profesor (Ejemplo: Lucía perdió a un amigo y está triste, ¿cómo sería su rostro?).
El objetivo esencial de la actividad es llevar al alumno a distinguir sus propias
emociones y poder, poco a poco, hacer «lecturas» de sentimientos en sí mismo
y en otras personas.
ACTVIDAD N° 3

Lenguaje de la visión
Habilidad: Percepción corporal
Otras estimulaciones: Observación y poder de comunicación no verbal
Preparación: Los alumnos deberán estar sentados en círculo. El profesor
elegirá a uno, luego a otro y así sucesivamente que recibirán un mensaje (escrito
o susurrado por el profesor) y deben comunicarlo a la clase solamente utilizando
la vista (por ejemplo, una mosca volando, una partida de tenis, un avión
aterrizando).
Desarrollo:
Los alumnos deben utilizar distintas formas de expresiones no verbales. Poco a
poco, los mensajes pueden ir siendo ampliados y, además de la vista, se deben
utilizar otros atributos de la comunicación corporal. El profesor debe explorar
esas formas de comunicación como instrumento para permitir que los alumnos
descubran que el lenguaje oral es solamente uno de los muchos modos de
comunicación utilizados por el ser humano.

CONCLUSIONES
✓ El proyecto basado en Creación de un espacio sensorial en el ámbito
educativo y la percepción corporal demuestra que la neurodidáctica no se
limita a la teoría, sino que también se puede aplicar en la práctica a través
de diferentes estrategias pedagógicas. La inclusión de actividades de
aprendizaje basado en la experiencia, colaborativo y multisensorial
demuestra que la neurodidáctica puede ser una herramienta eficaz para
mejorar el aprendizaje y la retención de la información en el aula.
✓ La neurodidáctica es una disciplina que puede ser aplicada en la
educación para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este
caso, el proyecto basado en la percepción corporal demuestra que se
pueden utilizar diferentes estrategias pedagógicas para aplicar los
principios de la neurociencia y mejorar la comprensión y retención de la
información por parte de los estudiantes.

BIBLIOGRAFIA
✓ Sousa, D. (2011). Neurociencia y educación: Un camino hacia la eficacia
escolar. Narcea Ediciones.
✓ Willis, J. (2013). Cómo aprende el cerebro: Las claves para la educación.
Narcea Ediciones.
✓ Jensen, E. (2014). Enseñar con el cerebro en mente. Paidós.
✓ Medina, J. (2010). Cerebro y aprendizaje: Competencias e implicaciones
educativas. Alianza Editorial.
✓ Antunes, C. (2017). Juegos para estimular las inteligencias múltiples. (6ª
ed.). NARCEA, S. A. DE EDICIONES. Madrid, España.
✓ Harris, R., & Cullen, J. (2011). Enseñar mindfulness a los niños. Editorial
Kairós.

ENLACE DEL VIDEO

PROYECTO FINAL HABILIDADES EMOCINALES JESSICA GARCIA.mp4
ANEXOS:

Actividad N° 1
HABILIDADES EMOCINALES
MINDULFINES

Actividad N° 2
Observación y autoconocimiento.
(Caritas)

Actividad N° 3
Observación y poder de
comunicación no verbal. (El
teléfono descompuesto)