Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
1. APRENDIZAJE
1. Conductismo de Tolman
2. Aprendizaje por reestructuración (Gestalt)
3. Aprendizaje activo (Piaget)
4. Aprendizaje por mediación (Vygotski)
5. Aprendizaje por descubrimiento (Bruner)
6. Aprendizaje significativo (Ausubel)
7. Aprendizaje socio-cognitivo (Bandura)
8. Aprendizaje por procesamiento de información (Gagné).
3. DIFERENCIAS DE APRENDIZAJE
Teoría Asociacionista – Conductista
El aprendiz es un ente pasivo.
Aprendizaje por E - R.
El conocimiento y el aprendizaje consisten en adquirir nuevas asociaciones.
El conocimiento previo influye mediante procesos indirectos.
No se permite la argumentación de los procesos de la mente.
Existe una tradición experimental.
La educación consiste en el arreglo de estímulos para asociarlos.
Teoría Cognitiva
El aprendiz es un ente activo.
Aprendizaje comprensivo.
El conocimiento es una estructura mental y procedimientos.
Aprendizaje se da por operaciones mentales.
Conocimientos previos y nuevas situaciones.
Argumentación.
Observación, experimentación y análisis lógico.
La educación consiste en la exploración mental activa.
4. CONDUCTISMO DE TOLMAN
Organización perceptual.
Proceso cerebral holístico.
Leyes de organización perceptual:
Proximidad, semejanza, continuidad, cierre.
Figura (el objeto sobre el cual enfocamos nuestra atención).
Fondo (el campo dentro del cual se encuentra el objeto focalizado)
Conocimientos previos.
Desarrollo potencial.
Estructura cognitiva:
Proposiciones y
conceptos generales
Subconceptos
a) Diferenciación progresiva, donde primero hay que presentar las ideas más
generales de las disciplinas, seguidas por incrementos graduales de detalle y
especificación.
Cuatro procesos:
Dos mecanismos:
a) representación imaginal,
b) representación verbal.
1. Control de estímulos,
2. Por reforzamiento
3. Cognitivo.
Factores cognitivos:
1. autorrefuerzo
2. autoeficacia.
Estructuras: Procesos:
COGNICIÓN ACADÉMICA
Estrategias cognitivas: