UNIVERSIDAD DEL SUR

Plantel san roque

Lic. En derecho
1-A (domingos)

ALUMNO
LUIS ANGEL CLAVERIA PEREZ
ACESOR
MARIA OBDULIA DEL CARMEN
METERIA
INTRODUCCIÓN AL ABP
TEMA Y ACTIVIDAD
ABP EN EL ALUMNO
(MAPA CONCEPTUAL)

11 DE ABRIL DEL 2023

 CONTENIDO

INTRODUCCIÓN ................................................................ 1

ABP EN EL ALUMNO (MAPA CONCEPTUAL) …………………………2

CONCLUSIÓN .................................................................... 3

BIBLIOGRAFÍA ................................................................... 3
 INTRODUCCIÓN

El objetivo de este trabajo en comprender y entender

completamente el ABP en el alumno dándote a conocer las
definiciones y su funcionamiento en la forma teórica y tanto
como en su aplicación, demostrándote de la manera más
precisa sus ventajas y desventajas que provocan estos a la
hora de su aplicación basándose y guiándose de los puntos
principales a investigar o a tratar de dicho tema en la
importancia que genera dentro del entorno del aprendizaje y
a la sociedad buscando resultados exactos y precisos en la
resolución de dicha problemática a tratar.

1

TIPOS DE
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
-Aprendizajes basados en proyectos: Los
estudiantes construyen su conocimiento
a través de una tarea especifica, los
conocimientos adquiridos se aplican
para llevar a cabo el proyecto asignado.
-Aprendizaje tradicional ocurre en un
entorno de aula. Hay un docente que
modera y regula el flujo de información
y conocimiento. Entonces, el entrenador
espera los empleados que profundicen
su conocimiento a través de ejercicios
escritos en casa.
-Aprendizajes basados en problemas:
los estudiantes adquieren nueva
información a través del aprendizaje
autodirigido en problemas diseñados,
los conocimientos adquiridos se aplican
para resolver el problema planteado.
-Aprendizaje basado en retos: los
estudiantes trabajan con maestros y
expertos en su comunidad en
problemática reales, para desarrollar un
conocimiento mas profundo de los
temas que están estudiando, es el
propio reto lo que detona la obtención
de nuevo conocimiento y los recursos o
herramientas necesarias.
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
Cuando decidimos aprender o
incrementar nuestros conocimientos
sobre una materia, el objetivo es
hacerlo de la manera más eficaz; y para
conseguirlo es necesario conocer y
manejar las diferentes estrategias de
aprendizaje: - Creación de nexos: Para
aprender una nueva materia, lo que se
hace es establecer conexiones entre lo
que ya se sabe y lo que es nuevo, -
Estructuración: Consiste en organizar
los contenidos para que su adquisición
nos resulte más sencilla y para que
asimilemos y anclemos bien esos
conocimientos, - Repetición consciente
de contenidos: El método de trabajo a
través de la repetición de contenidos
consiste en que la persona que está
estudiando vaya asimilando una
determinada materia, repitiendo el
contenido de forma verbal o escrita, -
Revisión de lo adquirido: Esta estrategia
requiere que la persona que está
estudiando o aprendiendo algo
explique con sus propias palabras lo
que ha aprendido y revise de manera
consciente todo lo que está haciendo
para adquirir esos conocimientos.
EL ABP EN EL ALUMNO
PUNTOS A INVESTIGAR
MOTIVACIÓN
INTRÍNSECA
La motivación intrínseca es aquella que
nace del interior de cada uno y es
independiente a cualquier tipo de
estímulo externo. Las recompensas que
conseguirás alimentando este tipo de
motivación son puramente íntimas:
amor propio, satisfacción personal,
independencia, fuerza interior,
confianza, etc. La teoría de la motivación
intrínseca se basó originalmente en
necesidades humanas como el hambre,
la sed y las necesidades psicológicas
básicas. El proyecto estuvo sometido a
una investigación acción que perseguía
el desarrollo de la motivación de
acuerdo a los principios de la teoría de la
autodeterminación, n. Según la teoría,
existen tres necesidades psicológicas
básicas que permiten el desarrollo de la
motivación autodeterminada:
autonomía, competencia y relación con
los demás. Y existen una serie de
factores que provocan la motivación
intrínseca, como son: el interés, placer,
orgullo, recompensa interna, realización
personal, habilidades, competencias,
creencias y necesidades internas.
2
APRENDER A
UTILIZAR LA
INTELIGENCIA
No hay un consenso en torno a la
definición de inteligencia, pero igual
podemos decir que es la capacidad de
asimilar, guardar, elaborar información y
utilizarla para resolver problemas, el ser
humano va más allá, desarrollando una
capacidad de iniciar, dirigir y controlar
nuestras operaciones mentales y todas
las actividades que manejan
información. Aprendemos,
reconocemos, relacionamos,
mantenemos el equilibrio y muchas
cosas más sin saber cómo lo hacemos.
El juego es un excelente mecanismo
para agudizar la inteligencia, por lo que
poner a prueba las capacidades
cognitivas a través de diferentes tipos
de pruebas lúdicas de adiestramiento,
simbólicas, de reglas, etc., es un efectivo
recurso didáctico para estimular el
cerebro y sacar el máximo partido a la
inteligencia, esto quiere decir que
cambia, que se modifica en función de
la experiencia, del entrenamiento y de
nuestra apertura al propio aprendizaje.
COLABORACIÓN
Y ENSEÑANZA
COOPERATIVA
-Colaborativo podría definirse como
aquellas metodologías de aprendizaje
que incentivan la colaboración entre
individuos para conocer, compartir y
ampliar la información que cada uno
tiene sobre un tema, Y pueden ser o no
apoyados con tecnología, así como
estrategias para propiciar el desarrollo
de habilidades mixtas (aprendizaje y
desarrollo personal y social) donde cada
miembro del grupo es responsable tanto
de su aprendizaje como del de los
restantes del grupo.
-Enseñanza cooperativa es un enfoque
que trata de organizar las actividades
dentro del aula para convertirlas en una
experiencia social y académica de
aprendizaje en la que los estudiantes
trabajan en grupo para realizar las tareas
de manera colectiva. El rol del profesor
es el de supervisor activo del proceso de
construcción y transformación del
conocimiento, el profesor es un
mediador a la hora de trabajar en las
tareas.
 CONCLUSIÓN

Los resultados que producen estos métodos son de gran

ayuda y aportación en el aprendizaje del alumno ya que
genera un gran desarrollo en sus habilidades mentales como
en el pensar más rápido responder o actuar con suma
precisión a la actividad o problemática que se genere en su
camino y en un futuro, saber expresarse con más certeza y
claridad a la hora de comunicarse con los demás o en un
grupo social y en la gran confianza que genera tener estas
habilidades activas. Por esas importancias es necesario
emplearlas a los niños para que en la etapa de crecimiento
fortalezca el gran desarrollo de la mentalidad en su
aprendizaje para que tenga más curiosidad de saber el
significado de estos estudios tanto como a los resultados que
con llevan y dirigen en su formalidad.

BIBLIOGRAFÍA

- Libro Aprendizaje Basado en Proyectos. Editorial Kindle.

Jiménez Servín Jorge.
- https://agendaeducativa.org/
- https://www.educaciontrespuntocero.com/