Institución Educativa

Ignacio Escudero
Ignacio Escudero EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05

TÍTULO: Participamos en acciones que contribuyan al cuidado del ambiente y la salud.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 I.E.: Ignacio Escudero

1.2 GRADO Y SECCIÓN: Segundo grado
1.3 ÁREA: Matemática
1.4 DOCENTES RESPONSABLES: Yovanna Agurto Ruiz
Rosa Zapata Navarro
Miriam Miranda Saldarriaga
1.5 DIRECTORA: Mirtha Madeleine Sánchez Rivera
1.6 SUBDIRECTORES: Manuel Arcelio Zapata Rosas
Caro Marisol Ruiz Gutiérrez
1.6 DURACIÓN: 5 semanas aprox.

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CONTEXTUALIZADA

Las múltiples celebraciones que se han programado durante las actividades cívico - patriotas, son muestra de la identidad con esta alma mater que nos acoge poniendo de manifiesto las
diferentes habilidades, destrezas que tienen los estudiantes los cuales promueven el encuentro y enriquecimiento cultural, así como una sana convivencia. Por otro lado, se observa que el
incremento de la cantidad de desechos y materiales contaminantes que se generan durante las festividades; lo que pone en riesgo el habitad de las personas que viven a su alrededor, ya que
contaminan su entorno y producen enfermedades. Para revertir este hecho, los expertos en el tema han propuesto muchas medidas. Dentro de sus propuestas, está el poder reducir, reciclar
y reutilizar muchos de los residuos que generamos día a día. Por ello, se necesita saber si los miembros de la I.E estamos informados acerca de:

✓ ¿Cómo reciclar? ¿Qué objetos se pueden reciclar?

✓ ¿Qué usos les podemos dar a los objetos reciclados?
✓ ¿Cómo podemos contribuir a reducir los desechos?
✓ ¿Cuánto se ahorraría reciclando?
✓ ¿Qué pasaría en el futuro si es que no cuidamos el planeta?
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA: Elaborar un tiktok sobre reciclaje de papel y renovar el contenedor de papel ubicado en la I.E.

ESTANDAR COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ORGANIZACIÓN DE LAS

CAPACIDADES ACTIVIDADES (Secuencia)

Actividad 1: Representamos las medidas

RESUELVE PROBLEMAS DE
• Organiza y representa datos de una de tendencia central en datos no
GESTIÓN DE DATOS E población en estudio mediante
Resuelve problemas en los que plantea temas de agrupados
INCERTIDUMBRE variables cualitativas nominales y
estudio, identificando la población pertinente y las
ordinales o cuantitativas discretas y
variables cuantitativas continuas, así como continuas; y su comportamiento a
cualitativas nominales y ordinales. Recolecta datos través de medidas de tendencia Actividad 2: Representamos las medidas
mediante encuestas y los registra en tablas de datos - Representa datos con central.
de tendencia central en datos agrupados
agrupados, así también determina la media gráficos y medidas (La media aritmética)
aritmética y mediana de datos discretos; representa • Expresa el significado de la media,
estadísticas o
mediana o moda de datos no
su comportamiento en histogramas o polígonos de probabilísticas.
agrupados, según el contexto y
frecuencia, tablas de frecuencia y medidas de
población del estudio.
tendencia central; usa el significado de las medidas - Comunica la comprensión de Actividad 3: calculamos la mediana y
de tendencia central para interpretar y comparar la los conceptos estadísticos y • Selecciona y emplea procedimientos moda en un conjunto de datos
información contenida en estos. En base a esto, para hallar medidas de tendencia
probabilísticos.
plantea y contrasta conclusiones, sobre las central de datos no agrupados.
características de una población. Expresa la
- Usa estrategias y • Plantea afirmaciones, conclusiones e Actividad 4: Relacionando las medidas de
probabilidad de un evento aleatorio como decimal o
procedimientos para inferencias directas sobre las tendencia central en nuestro entorno
fracción, así como su espacio muestral; e interpreta
recopilar y procesar datos. características más resaltantes o
que un suceso seguro, probable e imposible se asocia tendencias de los datos de una
a los valores entre 0 y 1. Hace predicciones sobre la población.
- Sustenta conclusiones o
ocurrencia de eventos y las justifica.
decisiones en base a
Actividad 5: Evaluamos nuestros
información obtenida
aprendizajes
 ESTANDAR COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ORGANIZACIÓN DE LAS
CAPACIDADES ACTIVIDADES (Secuencia)

RESUELVE PROBLEMAS DE • Traduce datos, valores desconocidos, Actividad 1: Deducen la regla de

Resuelve problemas referidos a interpretar cambios regularidades, relaciones equivalencia
REGULARIDAD, formación de progresión aritmética
constantes o regularidades entre magnitudes, valores o o variación entre dos magnitudes; a
entre expresiones; traduciéndolas a patrones EQUIVALENCIA Y secuencias gráficas, la regla de
numéricos y gráficos, progresiones aritméticas, CAMBIO. formación de progresiones
ecuaciones e inecuaciones con una incógnita, funciones aritméticas para interpretar un
problema en su contexto y
lineales y afín, y relaciones de proporcionalidad directa
estableciendo relaciones entre dichas Actividad 2: Calcula el termino n-ésimo
e inversa. Comprueba si la expresión algébrica usada representaciones. de una progresión aritmética
expresó o reprodujo las condiciones del problema.
Expresa su comprensión de: la relación entre función • Expresa el significado de: la regla de
-Traduce datos y
lineal y proporcionalidad directa; las diferencias entre formación de progresiones
condiciones a
una ecuación e inecuación lineal y sus propiedades; la aritméticas y de la suma de sus
expresiones algebraicas Actividad 3: Resuelve situaciones
términos; las interpreta y explica en
variable como un valor que cambia; el conjunto de problemáticas para calcular la suma de n-
el contexto de la situación, usando
valores que puede tomar un término desconocido para lenguaje algebraico y conectando términos de una P.A.
verificar una inecuación; las usa para interpretar -Comunica su representaciones gráficas, tabulares
enunciados, expresiones algebraicas o textos diversos comprensión sobre las y simbólicas.
de contenido matemático. Selecciona, emplea y combina Actividad 4: Trabajamos en equipo
relaciones algebraicas
recursos, estrategias, métodos gráficos y • Selecciona y combina recursos, resolviendo situaciones problemáticas
procedimientos matemáticos para determinar el valor estrategias heurísticas y el sobre progresiones aritméticas.
procedimiento matemático más
de términos desconocidos en una progresión aritmética,
conveniente a la situación para,
simplificar expresiones algebraicas y dar solución a -Usa estrategias y
determinar términos desconocidos, la
ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar funciones procedimientos para regla de formación y la suma de “n”
lineales. Plantea afirmaciones sobre propiedades de las encontrar reglas términos de una progresión
progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones, aritmética.
generales
así como de una función lineal, lineal afín con base a sus Actividad 5: Evaluamos lo aprendido al
experiencias, y las justifica mediante ejemplos y • Plantea afirmaciones sobre la relación resolver situaciones problemáticas
entre términos de una progresión calculando el termino n-ésimo y la suma
propiedades matemáticas; encuentra errores o vacíos
aritmética y su regla de formación
en las argumentaciones propias y las de otros y las -Argumenta de términos de una progresión aritmética.
corrige. afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
IV.- ENFOQUES TRASNVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

- Disposición de los estudiantes para mantener la

ENFOQUE AMBIENTAL limpieza de los ambientes de la I.E.
Responsabilidad
- Mantener los depósitos de agua limpios y cerrados.

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN Solidaridad - Alumnos dispuestos a cooperar en el cuidado de las
aula y áreas verdes de la I. E

V.- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO

Resuelve Problemas de Gestión de Datos e

Incertidumbre.

• Selecciona y emplea procedimientos para hallar

Actividad 1: Representamos las medidas
medidas de tendencia central de datos no
de tendencia central en datos no
agrupados.
agrupados
Resuelven una situación problemática y
desarrollan las preguntas indicadas de la
Actividad 2: Representamos las medidas
media aritmética en datos agrupados y no
de tendencia central en datos agrupados • Determina la media aritmética al resolver
problemas. agrupados.
(La media aritmética)

• Selecciona y emplea procedimientos para hallar Lista de cotejo

medidas de tendencia central (mediana y moda) de
Actividad 3: calculamos la mediana y moda datos agrupados.
en un conjunto de datos
 Desarrollan tres problemas por sorteo en
• Argumenta procedimientos para hallar las medidas grupos para exponer sus procedimientos y
Actividad 4: Relacionando las medidas de de tendencia central y la importancia de su estudio. experiencias acertadas.
tendencia central en nuestro entorno

Actividad 5: Evaluamos nuestros

• Selecciona y emplea procedimientos para hallar
aprendizajes
medidas de tendencia central de datos agrupados
Rúbrica
y no agrupados.
Resuelve Problemas de Regularidad,
Equivalencia y Cambio

• Expresa con lenguaje algebraico, al deducir la regla

de formación de una P.A. Los estudiantes desarrollan la ficha de
Actividad 1: Deducen la regla de actividades con situaciones problemáticas
formación de progresión aritmética sobre progresiones aritméticas

• Combina y adapta estrategias heurísticas, para

calcular el termino n-ésimo al resolver situaciones
Actividad 2: Calcula el termino n-ésimo de problemáticas.
una progresión aritmética

Los estudiantes desarrollan situaciones

Actividad 3: Resuelve situaciones
problemáticas para calcular la suma de n-
términos de una P.A.
Actividad 4: Trabajamos en equipo
Lista de cotejo
problemáticas en forma grupal y luego los
exponen.
• Combina y adapta estrategias heurísticas, para
determinar términos desconocidos y la suma de
términos de una progresión aritmética.

resolviendo situaciones problemáticas sobre

progresiones aritméticas.

Actividad 5: Evaluamos lo aprendido al

resolver situaciones problemáticas Los estudiantes desarrollan en forma
Rúbrica
calculando el termino n-ésimo y la suma de individual situaciones problemáticas, que
términos de una progresión aritmética. involucran progresiones aritméticas
VI.- MATERIALES, RECURSOS, LINK

- Cuadernos de trabajo de 2do grado de sec. del MINEDU

- Textos de matemática de 2do grado de sec. del MINEDU
- Otros textos de consulta de matemática de 2do.

Ignacio Escudero Agosto del 2023

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Mirtha Sánchez Rivera Manuel Arcelio Zapata Rosas Caro Marisol Ruiz Gutiérrez
DIRECTOR SUBDIRECTOR SUBDIRECTORA

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Yovanna Agurto Ruiz Rosa Zapata Navarro Miriam Miranda Saldarriaga
DOCENTE DE ÁREA DOCENTE DE ÁREA DOCENTE DE ÁREA