COMUNIDAD LAICAL “CASA DE LA JUVENTUD” ÁREA; ARTE Y CULTURA I.E.A.C.

“JESÚS DE NAZARETH”

FECHA: 17/08/2023 “AÑO DE LA GRATITUD Y LA INTERCULTURALIDAD”

2°
Comprensión

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04
“Fortalecemos la identidad conociendo la riqueza e historia milenaria”.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05
I.- DATOS INFORMATIVOS:

UGEL IEAC LUGAR CICLO, GRADO DIRECTORA DOCENTE

“JESÚS DE VÍCTOR III - 2° FLOR DE MARIA
NAZARETH ” RAÚL COMPRENSIÓN CALDERON CABANILLAS DEYSI LLANOS RAMIREZ
VIRÚ

TÍTULO DE LA Representamos la independencia del Perú.

ACTIVIDAD/ SESIÓN
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVALUACIÓN

Crea proyectos desde Genera ideas a partir de Participa en la Planifica su Lista de

los lenguajes artísticos
 Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos de
creación.
intereses, de experiencias escenificación representación cotejo
teatral de la
personales, de la observación de teatral teniendo
proclamación de
su entorno natural y social o de
en cuenta el
estímulos externos. Empieza a la independencia
seleccionar y organizar del Perú. suceso que va a
elementos (movimientos, representar.
acciones o efectos visuales o
sonoros) para presentar una Utiliza la
idea de una manera en expresión oral y
particular. corporal para
Presenta sus trabajos y presentar su
creaciones en forma individual y mensaje.
grupal, y describe de manera
sencilla cómo los ha creado y
organizado.

COMPETENCIAS Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

TRANSVERSALES Interactúa en entornos virtuales.

ENFOQUES Enfoque de la orientación al bien común.

TRANSVERSALES

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
esta sesión?
- Preparar figuras de frutas Imágenes
- Preparar organizador visual del diálogo

TIEMPO APROXIMADO :90 min

 SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MOMENTOS ESTRATEGIAS
Inicio:
(motivación, -Saluda a los estudiantes, comienza la clase con la oración del
recuperación día, realiza actividades de relajación, invitando a los alumnos a
de saberes realizar posturas de yoga para niños.
previos y - Se presenta las siguientes imágenes y se pregunta (Anexo I):
conflicto
cognitivo,
propósito

 ¿Qué vemos en las imágenes?

 ¿Con qué motivo se están decorando así los colegios?
 ¿Qué recordamos en fiestas patrias?
- Registramos sus respuestas en la pizarra
Se les dirá el propósito de la clase: Hoy vamos a planificar una representación de la
Independencia del Perú.

DESARROLLO Imaginar y generar ideas para su propia creación

:
(Construcción -Se presenta el siguiente video https://youtu.be/l3hGqn2E8MM .
de
aprendizajes - Realiza las siguientes preguntas:
Sistematizació o ¿De qué trata el video?
n) o ¿Qué debemos tomar en cuenta para
representar la independencia?
o ¿Qué personajes debemos
interpretar?
o ¿Qué necesitamos para nuestra
representación?
Planificar su trabajo
- Luego planificamos la ruta de trabajo que seguiremos para nuestra representación:

¿Qué debo tener en

¿Sobre qué será la
¿Qué vamos hacer? ¿Qué necesitamos? cuenta en la
representación?
representación?
- Seleccionar los
- La proclamación personajes y
- Una de la quien lo - Conocer los
representación independencia interpretará. diálogos y estar
teatral. del Perú. - Tener accesorios atento.
que representen
la época

Explorar y experimentar con los materiales

- En grupos los estudiantes se organizan para seleccionar que personaje de la independencia

quieren representar.
- Se les entrega los diálogos que deben recordar, se les propone a los estudiantes que
 también pueden representar a los pregoneros, ya que ellos apoyaban a anunciar los eventos
que se realizaban durante la colonia.
- Se solicita sacar los accesorios que tengan que puedan ayudar a representar la época, como
los pregoneros, soldados, ciudadanos de la colonia, etc.
Producir trabajos preliminares

- Pide a cada grupo que practique sus líneas, a la vez recordar que no es solo hablar, sino usar
todo el espacio para desplazarse y utilizar las manos para dar énfasis al mensaje.
- Indica a los estudiantes, que entre ellos se deben apoyar y brindar sugerencias.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.

- Supervisa por cada grupo que estén trabajando según lo indicado y también manteniendo el
orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.
Presentar y compartir

- Solicita a los estudiantes a presentar cada grupo su representación. Los alumnos que estén
como público, indicar que deben apoyar con su atención y aplausos al término de la
presentación.
CIERRE: Reflexionar y evaluar
(Evaluación - Responden a preguntas de metacognición
Meta
cognición  ¿Qué realicé?
Aplicación O  ¿Cómo lo hice?
Transferencia  ¿Qué materiales usé?
Del Aprendizaje)  ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere?

____________________________ __________________________
FLOR DE MARIA CALDERÓN CABANILLAS DEYSI LLANOS
RAMIREZ
 LISTA DE COTEJO

Nombre de la sesión: Representamos la independencia del Perú. Fecha:

17/08/2023

Competencia / Capacidad Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓ
ESTUDIANTES Planifica su Utiliza la expresión
representación oral y corporal para
teatral teniendo presentar su mensaje.
en cuenta el
suceso que va a
representar.
Lo No lo hace Lo hace No lo hace Lo No lo hace
hace hace
01
ACEVEDO AVILA, Thiago Eliam

02
ASUNCION PAREDES, Fabricio Yhonel

03
BARBOZA SAAVEDRA, Romina

04
CAIPO SALVATIERRA, Rafaela Shantall

05
CRISOLOGO PEÑA, Snaider Smith

06 COSME OTINIANO, Joazhiño Teninson

07
CHOTA RENGIFO Thiago Danilo

08
ESTRADA MUNDACA, Gean Marco

09 FERNANDEZ ROBLES, Adolfo

Alejandro

10
HILARIO LUCAS, Alexis Aymar

11
HORNA PAREDES, Ezio Alessandro

12
HUANCA QUISPE, Liam Boram

13 MARQUINA BRICEÑO, Jhunior

Armando

14
MAURICIO AGREDA, Lenin Yan Luigui

15 MENDOZA PAREDES, Pierina

Jhamileth

16 NAVARRETE YUPANQUI, Gustavo

Alexander

17
NEYRA SANDOVAL, Niksi Yuleydy

18
LAVADO QUISPE, Yeimi Nomeí
 19
PAYAJO MEDRANO, Allison Abigail

20
PAYAJO MEDRANO, Ashley Arlem

21
ROSALES VALVERDE, Arom Tiago

22
SANGAMA BANEO, Ariana Estefania

23
VASQUEZ PAREDES, Alexia Jhordana

24
VASQUEZ SHAJUP, Sofia

1. Observamos, leemos y respondemos:

Todos los 28
de julio
Miren chicos, la
recordamos
independencia del
nuestra
Perú.
independencia.

Qué bonita pintura.

Muestra un gran
evento de nuestro
país.

Josefina, Ricardo y Manuel, visitaron el museo de historia; aquí encontraron una

pintura sobre la independencia del Perú. Ellos recordaron que fue un evento
muy importante, así que quieren presentarlo a su clase. ¿Cómo se deben
organizar para representar este momento histórico?

 ¿Qué vieron en el museo de historia los niños?

 ¿Por qué este momento de la historia del Perú, es tan importante?

 ¿Qué quieren hacer los niños?

2. OBSERVA LAS IMÁGENES Y ORGANIZA QUÉ HAREMOS Y QUÉ MATERIALES

NECESITAREMOS:
 ¿Qué vamos hacer?
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
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personajes que participaron en la proclamación de la independencia.
¿Cómo lo vamos hacer?
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_____________________
_____________________
_____________________
¿Qué necesitamos? 3. Id
en
_____________________ tif
_____________________ ica
_____________________ a
_____________________ los
_____________________
_____________________
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4. ¿Cómo te sentiste realizando tu representación teatral? Márcalo con una x.