ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : Nº 2061 “ SAN MARTIN DE PORRES”

DOCENTE : JUDITH ENCISO I.
ÁREA : ARTE Y CULTURA
GRADO Y SECCIÓN : 4º A
FECHA : MIERCOLES 16 DE MARZO DE2022

Nos expresamos creativamente

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Participan en un juego de roles para representar a un super héroe inventado, usando

elementos artísticos que complementan su presentación.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Portafolio
 Lápiz, borrador, etc.
 Celular, laptop, computadora.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
- Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
- presentación.
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Planifica sus proyectos sobre la base de Presentan de manera Lista de cotejo.
las maneras en que otros artistas han creativa sus discursos
usado los elementos del arte y las tomando en cuenta su
técnicas (por ejemplo, en prácticas
voz y sus gestos.
artísticas tradicionales de su comunidad)
Asimismo, incorporan
para comunicar sus propias experiencias o
sentimientos. Improvisa, experimenta y elementos artísticos
combina diversos elementos, medios, (el vestuario y el
materiales y técnicas para descubrir cómo escenario) que
puede comunicar una idea. complementan su
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Damos la bienvenida a los estudiantes.

Saludo a los estudiantes de forma afectiva y dialogamos sobre las actividades realizadas
durante la semana.

 ¿Qué imaginaste para tu año escolar?

 ¿Cuáles son los pasos que te ayudaron a imaginar?
 ¿Será posible cumplir lo que imaginaste?

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer el propósito de la actividad:

Hoy participarán en un juego de roles para representar

artísticamente a tu superhéroe.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

Usar una entonación adecuada en la interpretación.

Hablar de manera fluida en la interpretación.

Mostrar dominio en el movimiento del cuerpo.

Desenvolverse adecuadamente en el espacio.

Indico a los estudiantes que después de crear su superhéroe en la clase anterior vamos a
tener la oportunidad de explorar con la voz y la expresión gestual, a través del juego de
roles, para representar artísticamente cómo este super héroe combatirá al enemigo
invisible El Covid-19.
 Pregunto lo siguiente y permito que expliquen sus respuestas.

 ¿Qué será lo positivo y negativo de las acciones de tu personaje?

Luego los felicito por sus intervenciones.

Explico lo que los estudiantes van a realizar:

Hoy vamos realizar esta actividad: Juguemos y exploremos con la voz y los gestos.
Comenzamos preguntando de la siguiente manera con la frase:

“¿Qué pasaría si…?”

Por ejemplo:
• ¿Qué pasaría si mi personaje es vencido?
• ¿Qué pasaría si mi personaje no cumple su objetivo?

Luego les explico que ellos pueden elaborar más preguntas parecidas para realizar el
juego, escribiéndolas y para que no se olviden pueden ir anotándolo en tarjetas.

Luego que realizaron las preguntas, se alistan para realizar el juego de roles explorando
con la voz y el cuerpo.

Desde el arte podemos asumir roles de otras personas o

personajes y crear roles para ello, lo que permitirá, a través
de la exploración y el juego, comprender su manera de
pensar, de sentir y también de tomar decisiones.

Antes de realizar el juego de roles leerán la siguiente información:

El juego de roles se define como un pequeño teatro, en el que

cada uno de los participantes interpretan un papel.
 ¿Qué hacer antes de interpretar los juegos de roles?

 Escribe en una hoja lo que van a decir en la interpretación.

 Ensaya varias veces a tu personaje a quien vas a interpretar: lo que van a decir.
Los gestos, la forma de hablar, la forma de caminar hasta lograr interpretarlo lo
más parecido posible.

Les explico cómo van a realizar el juego de roles:

 Utilicen la voz, los gestos y movimientos para imitar cómo camina, su

tono de voz, sus gestos, etc.
 Por ejemplo (imitando la voz y los gestos): “Soy ……………. y he vengo del
planeta…………para …………….”
 La idea es representar a tu personaje tratando de imitar su forma de
hablar y de actuar, pero siempre con mucho respeto.
 Mientras se van presentando todos escuchan con atención.

A través del juego de roles puedes conocer cómo se siente

estar en el lugar de otro, lo difícil que puede ser tomar
decisiones desde su lugar y tratar de entender sus decisiones.

Después de haber practicado varias veces, pido a algún voluntario que desea iniciar la
presentación.

Felicito la participación de los estudiantes voluntarios que presentaron a su personaje.

CIERRE
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Al terminar el juego, conversen a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Cómo se sintieron jugando a representar a su super héroe?

 ¿Qué tan difícil fue entender las orientaciones para representar a tu super héroe?
 ¿Qué te fue más fácil o más difícil representar? ¿Por qué?
Finalmente, ¿para qué me servirá lo aprendido hoy?
 En casa

Todos deberán elaborar un video grabando el juego de roles representado a su personaje

tomando en cuenta las orientaciones brindadas en clase. Si desean pueden agregar
personajes con los integrantes de tu familia.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

MIS APRENDIZAJES intentando apoyo

Usé una entonación adecuada en la interpretación.

Hablé de manera fluida en la interpretación.

Mostré dominio en el movimiento del cuerpo.

Me desenvolví adecuadamente en el espacio.

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

-¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

-¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

-¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

-¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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