Institución Educativa Distrital Ciudadela Estudiantil

Licencia de Funcionamiento Resolución Nº 01552

Nov. 28 de 2006 Nit: 802001221-5 Dane: 108001073392
GUIA DE APRENDIZAJE PARA EL AFIANZAMIENTO DE SABERES

Asignatura: Matemáticas
Docente: Leonardo Castillo V.
Estudiante: Sexto
Propósito afectivo general: Participa con interés en la solución de situaciones problemas que requieren el
planteamiento de las operaciones básicas y asume una actitud de compromiso frente a las diferentes actividades.
Propósito Cognitivo general: Identifica las propiedades de la adición, sustracción en los N y sus propiedades.
Propósito expresivo general: Resuelve las operaciones básicas en los N y aplica sus propiedades, la ley de signos
en la resolución de las operaciones básicas en este conjunto.
COMPONENTE ENSEÑANZA ABORDADAS PROPÓSITO COGNITIVO DE LA ENSEÑANZA
PENSAMIENTO Adición de números naturales y sus Profundización por parte del docente sobre el
NUMÉRICO Y propiedades. procedimiento para adicionar dos o más
SISTEMAS números naturales.
NUMÉRICOS. Sustracción de números naturales y sus Profundización por parte del docente sobre el
propiedades. procedimiento para restar dos o más números
naturales.
Aplicación de las operaciones de adición, Aplicar los conocimientos adquiridos en la
sustracción y sus propiedades, en situaciones solución de situaciones que se planten o
plantea o de la vida diaria. actividades de la vida diaria.
OBSERVACIONES DE ORIENTACIÓN PARA EL ELESTUDIANTE

Te invito a repasar acerca del Sistema de numeración Decimal y de paso conozcas y estudies los Números
Naturales, sus operaciones básicas y los elementos de la adición, sustracción, el signo que hace parte de cada una de
ellas, cada una de sus propiedades y la aplicación de estas operaciones y sus propiedades en situaciones
planteadas. En ti está el lograr el aprendizaje, si con entusiasmo estudias esta guía.

EVALUACION:
Esta guía se evaluara de forma práctica y dinámica:
Inicialmente Se hará una mesa redonda para que cada uno de los estudiantes o en su mayoría explique cada uno de
los temas desarrollados en la guía, con la intervención del docente para aclarar cualquier duda o pregunta
presentada, esto para verificar el grado de responsabilidad que tuvieron al desarrollar cada uno de los temas
planteados.
Luego pasaran al tablero todos los estudiantes para verificar el grado de comprensión de los conceptos y la
aplicación de los mismos.
Por último se hará una evaluación escrita teniendo en cuenta las actividades planteas, con el propósito de
comprobar los avances obtenidos con esta forma de desarrollar los temas que para muchos de los estudiantes es
nueva.

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA FIRMA DEL ESTUDIANTE
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1. FASE AFECTIVA.

SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL. (Retroalimentación)

• LECTURA DE UN NUMERO NATURAL.
• ESCRITURA DE UN NUMERO NATURAL.
• DESCOMPOSICIÓN Y ORDENACIÓN DE UN NUMERO NATURAL.

PARA QUE TENGAS EN CUENTA Y RECUERDES QUE:

1. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL:

Nuestro sistema de numeración decimal se llama así porque las unidades aumentan y
disminuyen de diez en diez. Cada unidad de un orden superior equivale a 10 unidades del
orden inmediato inferior.

1 decena = 10 unidades 1 D = 10U

1 centena = 10 decenas 1 C = 10D
1 unidad de millar = 10 centenas 1 UM = 10 C
1 decena de millar = 10 unidades de millar 1 DM = 10UM (Y así sucesivamente)

2. NOMENCLATURA A SEGUIR:
u = unidades, d = decenas, c = centenas, uM = unidades de millar, dM = decenas de millar,
cM = centenas de millar, UM = unidades de millón, DM = decenas de millón y CM = centenas de
millón.

3. VALOR RELATIVO DE LAS CIFRAS

El valor de una cifra depende del lugar donde vaya colocada en el número.

Ejemplo: Una misma cifra 3 en el número 735 vale 30 porque Representa 3 decenas. En el
número 35.242 vale 30.000 ya que representa 3 decenas de millar.

4. LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES.

Para leer un número se separan las cifras en grupos de tres y se coloca un punto. Luego se lee
cada grupo por separado y en los puntos se dice millones y mil.

Ejemplo: El número 45.825.032 se lee “cuarenta y cinco millones ochocientos veinticinco mil
treinta y dos”.

5. DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS NATURALES.

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En la siguiente tabla figuran los distintos órdenes de unidades.

MILLONES MILLARES UNIDADES

CM DM UM cM dM uM c d u
4 5 8 2 5 0 3 2

Ejemplo:

45.825.032 = 4DM + 5UM + 8cM + 2dM + 5uM +0c + 3d + 2u

45.825.032 = 40.000.000 + 5.000.000 + 800.000 + 20.000 + 5.000 +0 + 30 + 2

45.825.032 = 4x107 + 5x106 + 8x105 + 2x104 + 5x103 + 0x102 + 3x101 + 2x100

6. ORDENACIÓN DE NÚMEROS NATURALES:

Para ordenar los números naturales se tiene en cuenta lo siguiente:

6.1 Vemos si tienen distinta cantidad de cifras. En tal caso será más pequeño el que
menos cifras tenga.
6.2 Si tienen la mima cantidad de cifras, comparamos las primeras cifras (cifras de la
izquierda) y es mayor el que tenga la primera cifra mayor.
6.3 Si tienen la primera cifra igual, se compara la segunda y así sucesivamente.

Ejemplo:

12.424 > 9.525 porque el primero tiene 5 cifras.

25.678 > 25.600 porque ambos comienzan por 256 y en cuarto lugar (lugar de las decenas)
el primero lleva un 7 y el segundo un 0, que es menor.

Actividades:
1. Haz las divisiones en grupos de tres cifras y lee los siguientes números:
A. 6235759
B. 42127652
C. 645327924
D. 1284375968
E. 74345688
F. 444555666

2. Indica el valor de posición de la cifra 6 en cada uno de los números del ejercicio
anterior.
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3. Observa el número 943751026.

A. ¿Cuál es la cifra de las unidades de mil o millares? ¿Cuántos millares tiene el

número?
B. ¿Cuál es la cifra de las decenas de mil o decenas de millar? ¿Cuántas decenas de millar tiene el
número?
C. ¿Cuántas decenas tiene el número dado? ¿Cuántas decenas de millón tiene?
D. ¿Cuál es la cifra de las decenas de millón?
E. Escribe cómo se lee el número dado.

4. Escribe cómo se leen los siguientes números, recuerda separar las cifras :

A. 32425648159864
B. 5328734483187
C. 42286354284327
5. Escribe los números correspondientes a: -
A. Cien mil cuatro.
B. Veinticinco mil cuatrocientos
C. Siete mil quinientos siete
D. Doscientos diez mil trescientos
E. Nueve mil cinco
F. Ochocientos dos
G. Un billón setecientos cuarenta mil trescientos veinte millones ochocientos veinticinco
mil setecientos veinticinco.
6. Completa el siguiente cuadro:

UM DM UM uM dM u.M c d u
256.378
9.507
81.690
567
679.003
35260405
452623874
2564890

7. Escribe el valor de posición de la cifra 4 en los siguientes números.

A. 463543528
B. 437025
C. 4327756
D. 45678321
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8. Escribe el número mayor y el número menor de seis cifras con las siguientes
cifras :
2, 8, 6, 4, 5 y 9 sin repetir ninguna.

9. Escribe la decena más próxima a cada uno de los siguientes números:

89 37 59 74 62 41 92 26 69 77

10. Coloca el signo correspondiente > ó < entre los siguientes pares de números.

7.242 6.734
872 973
12.000 9.999
990 1.005
3.702 3.699
1.465 1.546

2.- FASE COGNITIVA:

Operaciones Básicas de los Números Naturales y sus propiedades

1. Conjunto de Números Naturales (N).
1.1. Representación de los números naturales en la recta numérica.
1.2. Operaciones en N. Ley de los Signos
1.3. Adición en N, elementos y Propiedades.
1.4. Sustracción en N

Desarrollo:
1. Conjunto de Números Naturales (N).
El conjunto de los números naturales está formado por el 0, 1, 2, 3, 4,....
El conjunto de los números naturales se representa mediante la letra N.
El conjunto de los números naturales es ilimitado, ya que a cada número le sigue siempre otro
número.
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1.1. Representación de los números naturales en la semirrecta numérica.

1.2. Operaciones en N.

1.2.1. Suma de números naturales:

La sum a es la operación matemática que resulta al reunir en una sola varias cantidades.
También se conoce la sum a como adición.
a + b = c, Los términos de la suma, a y b, se llaman sumandos y el resultado, c, sum
a. Para su notación se emplea entre los números el signo + que se lee “más”.
Para sumar números naturales se colocan en columna unidades con unidades, decenas con
decenas, centenas con centenas y así sucesivamente. Tendremos en cuenta si en cada columna
sale diez y nos llevamos una, o veinte y nos llevamos dos, o treinta y nos llevamos tres. Se
comienza a sumar por las unidades (parte derecha).
Ejemplo: 56.891
+ 252 son los sumandos
4.370
15
61.528 suma, resultado o total.
1.2.2. Propiedades de la suma de números naturales:
1.2.3 Interna o clausurativa:
El resultado de sumar dos o más números naturales es otro número natural
a + b = c, donde c ∈ N.
Ejemplo:
Sea 3 y 9 ∈ N, entonces, 3 + 9 = 12, donde 12 ∈ N.
1.2.4. Conmutativa:
El orden de los sumando no varía el resultado, es decir,
a+b=b+a
Ejemplo:
2+5= 5+2
7 = 7
1.2.5. Asociativa:
El modo de agrupar los sumandos no varía el resultado, es decir,
(a + b) + c = a + (b + c).
Ejemplo:
(2 + 3) + 5 = 2 + (3 + 5)
5+5=2+8
10 = 10
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1.2.6. Elemento neutro:

El cero (0) es el elemento neutro de la suma, porque todo número natural sumado con él da el
mismo número, es decir, a + 0 = a
Ejemplo:
3+0=3
1.3. Resta de números naturales:
Los términos que hacen parte de la resta o diferencia de números naturales se denominan:
Minuendo, sustraendo y diferencia, es decir,
a - b = c

Ejemplo:

152 Minuendo
- 35 Sustraendo
117 Diferencia
La resta no tiene las propiedades de la suma.
• La resta no es una operación interna en el conjunto de los números naturales, porque para
que dos números naturales se puedan restar es necesario que el número minuendo sea
mayor que el número substraendo, si eso no ocurre esa resta no es posible en el conjunto
de los números naturales porque el resultado no sería un número natural.
• La resta no tiene la propiedad conmutativa, es decir, no podemos intercambiar la posición
del minuendo con la del substraendo.
• La resta tampoco tiene la propiedad asociativa.

FASE EXPRESIVA:
Actividades
1. Hacer un mapa conceptual de las operaciones básicas de los números naturales y sus
propiedades.
2. Teniendo en cuenta el contenido de la guía aplique cada uno de los conceptos y
propiedades en los siguientes ejercicios o situaciones planteadas,

2.1. Realiza las siguientes sumas de números naturales, ordenándolas en forma horizontal,
separando sus cifras de tres en tres teniendo en cuenta el orden de cada una de ellas:
A. 192 + 55564 + 56
B. 115 + 798 + 41 + 65
C. 751 + 654 + 32788
D. 489620 + 2398701 + 98
E. 2301 + 9610 + 8530 + 5478
F. 1336945122 + 3655244552 + 63255211 + 1485214
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2.2 Realiza las siguientes sustracciones, pero antes ordénalas en forma horizontal y
separa las cifras de tres en tres teniendo en cuenta el orden de cada una de ellas:
A. 157824147 – 3.216548
B. 254721 – 95989
C. 2575844 – 545695
D. 565421 – 2545
E. 5648751 – 54575
F. 32561147 – 5445

2.3. Aplicas la operaciones básica de la adición y sustracción de números

naturales en la solución de los siguientes problemas, pero antes ten en
cuenta los siguientes pasos:
• Leer el problema con atención.
• Subrayar la pregunta.
• Determina los datos que necesitas para contestar la pregunta.
• Efectúa las operaciones.
• Lee de nuevo la pregunta.
• Dar la respuesta.

2.3.1. La madre de Rosa se ha comprado una Tablet por un valor de $ 365.000. Al

mismo tiempo, se ha comprado unos pantalones de $ 45.000, y, como tenía hambre, ha
ido a cenar a un restaurante por $ 25.000. Después de pagar aún le queda en el banco $
536.000. ¿Cuánto dinero tenía la madre de Rosa antes de hacer las compras?

2.3.2. Álvaro le regaló a su primo Jorge un ordenador que costó $ 1.347.000 y un

móvil que le costó 860.000 pesos menos que el ordenador. Si tenía 2.000.000 de pesos
para pagar, ¿cuánto dinero le ha sobrado?

2.3.3. Maria Ángel tenía en el banco $ 400.000. Hoy ha hecho los siguientes
movimientos: primero ha sacado $ 73.000, después ha gastado $ 312.00 y luego ha
ingresado $ 113.00.¿Cuánto dinero tiene Maria Ángel ahora en su cuenta?
.
2.3.4. Sebastián compra una bicicleta en $ 489.00, un televisor que vale el doble que
la bicicleta y una nevera que cuesta $ 348.00 más que el doble del televisor. ¿Cuánto gasto
en total?

2.3.5. Un pantalón y una camisa cuestan juntos $ 94.000 y el pantalón vale $18.000
menos que la camisa. ¿Cuánto se pagará por un par de camisa?
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Actividades de METACOGNICIÓN:

1. Elabore una lista de actividades de la vida diaria donde se aplique las operaciones
básicas de adición y sustracción de números naturales.
2. Plante situaciones tipo problemas donde utilices la adición o sustracción de números
naturales en la solución de las mismas.
3. Establezca diferencia entre la adición y la sustracción.
4. De un ejemplo numérico de cada una las propiedades tanto de la adición como de la
sustracción.

Bibliografía:
https://docplayer.es/21054999-Guia-de-estudio-operaciones-basicas-con-numeros-naturales.html

https://matematicauney.files.wordpress.com/2011/03/guia_didac_matem_11.pdf

https://docplayer.es/21189177-Unidad-1-numeros-naturales-y-operaciones.html

Vamos a aprender- matemáticas del MEN 6°

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Para que te entretengas