ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE “INVESTIGAMOS SOBRE LAS REGIONES DEL PERÚ (COSTA Y MAR PERUANO)”

FECHA: Viernes 07 de julio

Instrumentos Materiales
Competencias/ capacidades Criterio de evaluación Propósito Evidencia de aprendizaje
de evaluación Recursos
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Menciona información que Que los niños y las niñas Responde preguntas del texto leido e
Obtiene información del texto escrito obtengan información en textos identifica y lee algunas palabras
obtiene del texto leído,
Infiere e interpreta información del texto escrito escritos sobre el las regiones que significativas. FCHA DE
Reflexiona y evalúa la forma el contenido y contexto reconociendo algunas palabras Papelote
lee e, identifica palabras OBSERVACION
del texto escrito. conocidas a partir de sus
significativas
intereses y experiencias.

MOMENTO/
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS
SECUENCIA
INGRESO Los niños y niñas ingresan al aula, ponen sus loncheras y mochilas en su lugar, registran su asistencia y se sientan en sus lugares 10’ mobiliario
ACTIVIDAD carteles
PERMANENT Organización: nos saludamos, marcamos la fecha del calendario, clima, responsabilidades y uso de servicios higiénicos 10’
E
 Planificación: Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de convivencia durante la actividad. Sectores
 Organización: cada niño elige en que sector desea jugar, acuerdan con los niños el tiempo y el espacio donde se va a jugar y recuerdan las normas de convivencia para
que se desarrolle en armonía el juego libre
JUEGO LIBRE  Desarrollo del juego: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos, donde el niño inicia, desarrolla una idea y la convierte en acción
EN SECTORES  Socialización: Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quienes jugaron, como se sintieron y que pasó en el transcurso de su juego. 30’
 Representación: Puede realizarse grupal o individual, expresan a través de diversos lenguajes lo realizado.
 Metacognición: ¿A qué jugaron?, ¿Qué han aprendido hoy?, ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían? ¿Solucionaron alguna dificultad?, ¿Cómo?
 Orden: ordenan el material utilizado asumiendo su responsabilidad.
Reunidos en asamblea escucharemos y cantaremos la canción de las 3 regiones, dialogamos con los niños sobre de que trato la canción ¿de que Dialogo
trato la canción? ¿Cuántas regiones tiene el Peru? ¿Cuáles son? ¿las tres regiones serán iguales? ¿en que región viviremos nosotros? ¿Cómo será la
región en donde vivimos? ¿Qué encontraremos en ella? Se les presentara a los niños la imagen del mapa del Perú y se les preguntará: ¿Cuál será la
INICI
O ubicación de la región donde vivimos? ¿de que color se identificara la región costa? ¿cerca a la costa que encontraremos?
Se les indicara a los niños y niñas que el día de hoy vamos a leer un texto con imágenes para investigar y conocer sobre las regiones de nuestro Perú,
en especial la región de la costa que es donde vivimos.
Secuencia

DES ¿Cómo será l región costa? ¿Qué encontraremos en ella? ¿la región costa del peru será única y especial?... 45 Mapa
ARR Se les presentara una lectura de imágenes a los niños y se les preguntará ¿de que tratará esta lectura? ¿Qué nos quiere informar? Del peru
OLL Escuchamos las respuestas de los niños sobre lo que leeremos y se anotara en la pizarra sus hipótesis sobre la lectura a leer.
Establecemos acuerdos antes de comenzar la lectura y con ayuda de los niños leeremos lla lecura de imágenes para investigar más sobre las regiones y Lectura de
O
la región costa del Perú. las regiones
Luego de realizar la lectura con los niños dialogamos para recuperar la información del texto leído y se contrastara la información obtenidad con sus Dialogo
Preguntas
hipótesis: ¿de qué trato el texto leído? ¿Cuántos y cuáles eran las regiones? ¿Cómo es la región costa del Perú? ¿Qué encontramos en la región costa?
¿Cuáles son sus platos típicos de esta región? ¿Cuál es su baile representativo de la región costa?.....
Ficha
Se les proporcionara una ficha para que ubiquen en el mapa la región costa del peru y peguen papelito de color amarillo. Lustre
 Reunidos en asamblea responden a preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos? ¿sera importante conocer amarillo
CIERRE

A
C
sobre las regiones de nuestro peru? goma
Actividad libre Nos desplazamos imitando a los animalitos. 10’ patio
REFRIGERIO LONCHERA O ALIMENTACIÓN /ASEO: realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabón, actividad de hábitos y alimentación saludable 15’ Lonchera
ACTIVIDADES
PERMANENTES Los niños y niñas se preparan para la salida: hacen un recuento de lo que hicieron, ordenan su aula y se despiden 10’
DE SALIDA

TALLER PSICOMOTRIZ – NOS DESPLAZAMOS AL RITMO DE LA MUSICA

COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVÈS DE SU MOTRICIDAD

CRITERIO: Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las posibilidades de su cuerpo, Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas.
ESTRATEGIA: Realiza movimientos con su cuerpo al despasarse por el patio y siguiendo el ritmo de una música.
Momentos:
ANTES DESARROLLO
CIERRE
Asamblea: Expresividad motriz:
Reunidos en asamblea dialogamos con los niños Invitamos a los niños al mismo lugar donde realizaron la
que hoy tenemos nuestro taller de Mencionamos a los niños que hoy realizaremos diversos asamblea de inicio y sentarnos en círculo, proponiéndoles a
psicootricidad y con los niños recordaremos los movimientos y desplazamientos con su cuerpo, se pregunta a los que cuenten lo que más les gusto de la actividad y como se
acuerdos para realizar el presente taller niños ¿en qué lugar podemos realizar esta actividad? ¿Qué material sintieron al realizar la actividad.
Para comenzar el taller escucharemos y necesitamos para la actividad si moveremos nuestro cuerpo? ¿qué
bailaremo la cancion del baile del cuerpo: parte de tu cuerpo moverás? Proponen ideas y salimos al patio.
Menciona la docente a los niños y niñas que escucharemos una
canción: “Lento muy lento”y los niños se mueven libremente al
ritmo de la música.

Relajación:

Invitamos a los niños a un tiempo de calma le proponemos que se

sienten y que imaginen que en una mano tienen una flor y en la
otra una vela, se les pedirá que cierren sus ojos y se huelan la flor y
luego soplen la vela, repetiremos la acción 3 veces.

Representación gráfica:

Los niños dibujan en papelote, libremente lo que más les gusto de

la actividad.