SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACION

I. DATOS GENERALES:
ÁREA : Comunicación
NOMBRE DE LA SESIÓN : DESCRIBIMOS ANIMALES ORIUNDOS DEL PERÚ: MI ALPACA KUSI”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños y niñas lean y comprendan un texto descriptivo, haciendo uso de
sus conocimientos acerca del lenguaje escrito al intercambiar opiniones y experiencias.
FECHA : 04 – 07 - 2018
DURACIÓN : BLOQUE I
DOCENTE : SHELA SEDANO OSORNO
GRADO Y SECCION : 1° “A”
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE :
TÉCNICAS/
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
Lee diversos tipos  Obtiene información  Deduce características de personajes, así como relaciones de
de textos escritos del texto escrito. causa efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de la
en su lengua  Infiere e interpreta información explícita del texto. Lista de cotejo
 Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
materna información del texto.
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
 Reflexiona y evalúa la necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
forma, el contenido y que lee o escucha leer.
el contexto del texto.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES:
TRANSVERSALES:  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el
Enfoque saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de
Intercultural los desafíos comunes.
III. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE
Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
 Prever los materiales necesarios para la sesión. Papelotes. Plumones.
 Elaborar la lectura: “MI ALPACA KUSI” en papelote. Cinta adhesiva o limpiatipo.
 Preparar la lista de cotejo para aplicarla mientras los estudiantes desarrollan las Diversas imágenes, letras móviles,
actividades (Anexo 1) papeles de colores
 Prever letras móviles para cada estudiante.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
INICIO
(10min)  Recordamos con los niños y niñas sobre las actividades que hemos trabajado en esta unidad,
relacionada a Conocer la historia del Perú.
 Se les presenta a los niños y niñas imágenes: lana, chompa de lana, chalinas, medias, gorras,
etc.

 Dialogamos con los estudiantes para recoger los saberes previos: ¿Qué observan?, ¿para qué
sirven estas prendas?, ¿de qué material esta hecho?
 Escuchamos la participación de los estudiantes y registramos sus respuestas en la pizarra o en
un papelote.
 Se comunica el propósito de la sesión:

Hoy vamos leer un texto y, luego, intercambiaremos opiniones e ideas acerca

del contenido.

 Se selecciona con los niños y las niñas las normas de convivencia necesarias para
 esta sesión.
Antes de la lectura:
DESARROLLO
(70 min.)
 Se presenta la imagen de una alpaca. Escuchamos lo que saben de este animal.
 Se pide a los niños que ubiquen la lectura de la página 113 del cuaderno de trabajo.
 Dialogamos: ¿Qué dice el titulo?, ¿Qué
ves en las imágenes?, ¿Qué sabes de
este animal?, ¿Cómo se llama?, ¿para
qué se habrá escrito este texto?, ¿Qué
dirá el texto?
 Se registra las respuestas de los niños y
niñas, en la pizarra para luego
confrontarlas durante y después de la
lectura.

Durante la lectura
 Se les pide que lean el texto de la página
114 del C.T.
 Mientras se va leyendo cada párrafo del
texto descriptivo van encerrando las
palabras conocidas como por ejemplo: hermosa, blanco, Andes, pastos, cortamos,
chompas, mantas, suavecita, abrigadora, etc.
 Así como también se realiza preguntas para ver si están atentos los estudiantes:
¿Han visto un texto parecido antes?, ¿de quién está hablando?
Después de la lectura:
 Se les pregunta a los niños: ¿Cómo es la alpaca según el texto?, ¿Dónde vive la
alpaca?, ¿De qué se alimentaba?, ¿Para qué se cortaba su lana?, ¿Cómo es la lana
de alpaca?, ¿Quiénes buscan la lana de la alpaca? , ¿Si fueras Fátima como
cuidarías a KUSI?
 Desarrollan las actividades de las páginas 115 y 116 del C.T.
 Extraemos palabras del texto y las forman con las letras móviles.
 Copian en su cuaderno: (alpaca, Kusi, chompa, lana, ponchos, medias, mantas, etc.)
 Dibujan a la alpaca Kusi.
CIERRE
(10 Min.)  Se pide a los niños que respondan:¿Qué aprendimos?, ¿para qué nos sirve lo
aprendido?, ¿Qué animal hemos descrito?, ¿Qué otro animal desearían describir?
Tarea a trabajar en casa: Se les pide a los niños y niñas que desarrollen la ficha de
trabajo.

V. BIBLIOGRAFÍA: DEL DOCENTE: Texto guía.

DEL ALUMNO: Cuaderno de trabajo de comunicación.

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Prof. SHELA SEDANO OSORNO SUB DIRECTORA

 LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Fecha : 04 – 07 – 18
DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:
Deduce características de personajes, Opina acerca de personas,
N° Nombres y apellidos de los niños
así como relaciones de causa efecto personajes y hechos expresando sus
que se pueden establecer fácilmente a preferencias. Elige o recomienda
partir de la información explícita del textos a partir de su experiencia,
texto. necesidades e intereses, con el fin
de reflexionar sobre los textos que
lee o escucha leer.
1 ALVAREZ GONZALES, Jhoaquin Alonso
2 AMES SALAZAR, Josias Samuel
3 BALDEON ESPINOZA, Joel Alex
4 CASTILLO MARTINEZ, Danna Luciana
5 CHAVEZ CHOQUEHUANCA, JanisLeia
6 CHAVEZ MARTHOS, GianLukha
7 CHUCOS HUAMANTA, Ximena Milagros
8 COLLAO ESPINOZA, Jeasminne Irene
9 CONDORI CCUNO, Bruno
10 CORTEZ MORE, Brandon Esteban
11 DAMIAN HUAMANI, Heidy Astrid
12 DAMIAN HUAMANI, Jordi Thiago
13 DIAZ DELGADO, AnsheloEsmidt
14 DOMINGUEZ ISLA, Allen Mishel
15 FACHIN CANCHARI, Franco Tulio
16 FAJARDO MORA, Angel Gabriel Matias
17 FLORES GUEVARA, Emiliano Daniel
18 GONZALES CANCHARI, JhojanyMaryori
19 HORNA FERNANDEZ, Antoni Neimar
20 JIMENEZ PEREZ, Nataniel Angela
21 MARTINEZ AGUILAR, ZayuriBelen
22 MERINO USHIÑAHUA, Luz Kathaleya
23 MORALES PANDURO, HeinstenMeier
24 OBREGON ZAPATA, Alonso Santiago
25 PANTA RAMOS, Alana Mia
26 PEDRAGAS PEREZ, Luciana Rosa
27 PRUDENCIO MERCADO, Jade Berenice
28 QUISPE CUYA, Ximena Pilar
29 QUISPE LOAYZA, Yamile Pamela
30 RIVERA SOLANO, Kiara Alexandra
31 RODRIGUEZ QUIROS, ThaismarJuliet
32 SANCHEZ RAMOS, Isabel Darlin
33 UGALDES SEMINARIO, Vera Camila
34 VARGAS ASCARRUZ, Leo Gabriel
35 VIGO LAURA, Camila Jannire
36 VILLANUEVA RIVERA, Samir Josias

 Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

 Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).
Es hermosa y su lana es Vive conmigo y mi familia
de color blanco. Tiene en los Andes. Se alimenta
cuatro patas, una cola de los pastos que crecen
corta y un cuello largo. en la puna.

Cada cierto tiempo, La lana de la alpaca es

cortamos su lana para suavecita y abrigadora
hacer mantas, chompas, por eso su lana es
ponchos y medias. De apreciada por muchas
esta manera, Kusi ayuda personas en el mundo.
mucho a mi familia.
 FICHA DE LECTURA

Encierra en un círculo la respuesta correcta:

6. DESCRIBE cómo es la alpaca, en el siguiente

organizador:

a. Alfalfa
b. Espinaca
c. Uchú