INITUCIÓN EDUCATIVA

N° 32483– Ricardo Palma Soriano

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3
DATOS INFORMATIVOS
DRE: HUÁNUCO.
UGEL: LEONCIO PRADO.
INSTITUCION EDUCATIVA N.º 32483 – Ricardo Palma Soriano.
GRADO: 4° “A”
DOCENTE: LILI SALDAÑA RENGIFO
DURACION: Del 2 al 13 de mayo del 2022.
PERIODO DE EJECUSION: 2 semanas.

TÍTULO: “Participamos con alegría y entusiasmo en la celebración de nuestro aniversario”

Hola amigo Yefri, ya se acerca la celebración del aniversario de nuestra institución, te has dado cuenta que todos nuestros compañeros, estamos muy entusiasmados,
porque volveremos a participar de un sin número de actividades, como la danza, el amanecer ricardino, el mundialito ricardino, cantos y otras actividades más. Mi papá me
dijo que este año motivará a los padres de nuestra aula para que organicen también el campeonato inter padres de familia. Pues él me contó, que siempre gana cuando
participa y que este año no va a ser la excepción.

Si Stiven, mi papá también dice que este año va a proponer a la profesora que nos hagamos el polo del Real Madrid. Él dice que es el mejor equipo del mundo, aunque no
me convence porque yo creo que es el Barcelona. Pero bueno, por encima de todo, nos vamos a divertir mucho, ya no espero las ganas de empezar a practicar la danza, el
2019 tuvimos un profe súper pilas y te acuerdas que ganamos. Pero he escuchado rumores que el director va a suspender algunas actividades, porque todavía estamos en
emergencia sanitaria, por la COVID 19, ojalá que las autoridades lo sedan el permiso para divertirnos en nuestro aniversario. Pero yo me pregunto ¿Por qué celebramos
nuestro aniversario? ¿Qué talentos habrán desarrollado nuestros compañeros en estos dos años de pandemia? ¿Cuánto gasto generará para nuestros padres la celebración
del aniversario?, ¿Cómo habrá cambiado la celebración de nuestro aniversario respecto a años anteriores? y ¿Qué efectos traerá la celebración de las actividades para la
flora y fauna de los jardines de nuestra I.E.?

A partir de esta situación: ¿Cómo podemos ayudar a Yefri y Stiven para dar respuesta a las interrogantes planteadas?

Producto:

Elaboran un afiche con información de las actividades celebradas por aniversario.

Elaborar un texto informativo con los principales acontecimientos celebrados por aniversario
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ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
De derecho Diálogo y concertación
construir juntos una postura común
Respeto a toda forma Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
Ambiental
de vida sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

PROPÓSITO DE ACTIVIDADES
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES APRENDIZAJE ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SUGERIDAS
Escribimos Escribe textos de forma coherente -Selecciona el destinatario, el
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE afiches con Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. y cohesionada. Ordena las ideas en tema, el tipo de texto, los
TEXTOS EN SU LENGUA información Adecúa su texto al destinatario, propósito y el torno a un tema y las desarrolla recursos textuales, y alguna
MATERNA de las registro a partir de su experiencia previa y de alguna para ampliar la información, sin fuente de consulta que
Adecúa el texto a la situación actividades fuente de información. Organiza y desarrolla contradicciones, reiteraciones utilizara, de acuerdo con su
comunicativa celebradas lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece innecesarias o digresiones propósito de escritura Elabora afiche
Organiza y desarrolla las ideas por el relaciones entre ideas a través del uso adecuado de -Escribe afiches con temática y alusivo al
de forma coherente y aniversario, algunos tipos de conectores y de referentes; emplea ⮚ Utiliza recursos gramaticales y estructura textual simple, a aniversario de
cohesionada teniendo en vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos ortográficos (por ejemplo, el punto partir de sus conocimientos la I.E.
Utiliza convenciones del cuenta el básicos para darle claridad y sentido a su texto. seguido y las comas enumerativas) previos y sobre la base de
lenguaje escrito de forma propósito, Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de las que contribuyen a dar sentido a su alguna fuente de información.
pertinente estructura y ideas en el texto que escribe, y explica acerca del uso texto, e incorpora algunos recursos -utiliza recursos gramaticales y
COMUNICACION

Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
elementos. de algunos recursos textuales para reforzar sentidos textuales (por ejemplo, el tamaño ortográficos que constituye a
y producir efectos en el lector según la situación de la letra) para reforzar dicho dar sentido a sus textos.
comunicativa. -Revisa la adecuación de su
sentido.
texto al propósito.
Leemos de ⮚ Identifica información explícita y
-Identifica información explícita
forma Lee diversos tipos de textos que presentan relevante que se encuentra en
y relevante que se encuentra
autónoma el estructura simple con algunos elementos complejos distintas partes del texto. Distingue
en distintas partes del texto.
contenido de y con vocabulario variado. Obtiene información poco esta información de otra
Comunicación
la historia de evidente distinguiéndola de otras próximas y semejante, en la que selecciona
-Reflexiona sobre el texto Realiza la
la I.E, semejantes. Realiza inferencias locales a partir de datos específicos, en diversos tipos
comprensión de
ubicando información explícita e implícita. Interpreta el texto de textos de estructura simple. leído y emite una opinión
texto sobre la
determinada considerando información relevante para construir Opina acerca del contenido del personal.
biografía de
información y su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas texto, explica el sentido de algunos
Ricardo Palma
reflexionamos importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales (uso de negritas,
sobre ella. - Opina acerca del contenido
recursos textuales más comunes a partir de su mayúsculas, índice, tipografía,
del texto explicando recursos
conocimiento y experiencia. subrayado, etc.), a partir de su
textuales.
experiencia y contexto.
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Usamos el
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE lenguaje Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Escribe textos de forma coherente
escrito para Escribe texto informativo con
TEXTOS EN SU LENGUA Adecúa su texto al destinatario, propósito y el y cohesionada. Ordena las ideas en
expresar ideas temática y estructura textual
MATERNA registro a partir de su experiencia previa y de alguna torno a un tema y las desarrolla
y simple, a partir de sus
Adecúa el texto a la situación fuente de información. Organiza y desarrolla para ampliar la información, sin
sentimientos conocimientos previos y sobre Escribe un
comunicativa lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece contradicciones, reiteraciones
al escribir un la base de alguna fuente de texto
Organiza y desarrolla las ideas relaciones entre ideas a través del uso adecuado de innecesarias o digresiones
información.
de forma coherente y texto algunos tipos de conectores y de referentes; emplea Utiliza recursos gramaticales y informativo
informativo -Distingue el registro formal e
cohesionada vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos ortográficos (por ejemplo, el punto alusivo al
con los informal a través de un texto
Utiliza convenciones del básicos para darle claridad y sentido a su texto. seguido y las comas enumerativas) aniversario.
principales informativo
lenguaje escrito de forma Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de las que contribuyen a dar sentido a su
acontecimient -Usa recursos ortográficos
pertinente ideas en el texto que escribe, y explica acerca del uso texto, e incorpora algunos recursos
os celebrados básicos de puntuación y
Reflexiona y evalúa la forma, el de algunos recursos textuales para reforzar sentidos textuales (por ejemplo, el tamaño
por el acentuación para dar claridad y
contenido y contexto del texto y producir efectos en el lector según la situación de la letra) para reforzar dicho
aniversario. sentido al texto que produce.
escrito. comunicativa. sentido.

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Narramos una Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos;  Expresa oralmente ideas y Expresa oralmente ideas y Realiza la
LENGUA MATERNA. nota identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, emociones en torno a un tema, y emociones en torno a un tema, narración de
tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a evita reiterar información
• Obtiene información del texto informativa a
un tema y las relaciona mediante el uso de algunos innecesariamente. Ordena dichas
y evita reiterar información una nota
oral. nuestros innecesariamente. informativa
conectores y referentes, así como de un vocabulario ideas y las desarrolla para ampliar la
• Infiere e interpreta información compañeros y variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales información. sobre las
del texto oral. compañeras para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos  Emplea gestos y movimientos Emplea gestos y movimientos actividades del
• Adecúa, organiza y desarrolla sobre las escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se corporales que enfatizan lo que dice. corporales que enfatizan lo que aniversario de
las ideas de forma coherente y actividades expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales Mantiene contacto visual con sus dice. Mantiene contacto visual con la I.E.
cohesionada por el e informales. En un intercambio, comienza a adaptar lo que interlocutores. Se apoya en el sus interlocutores. Se apoya en el
• Utiliza recursos no verbales y aniversario de dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo volumen de su voz para transmitir volumen de su voz para transmitir
paraverbales de forma escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes. emociones, caracterizar personajes o emociones, caracterizar personajes
la I.E.
estratégica dar claridad a lo que dice. o dar claridad a lo que dice
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral
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Leemos de ⮚ Identifica información explícita y

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
PERSONAL SOCIAL
forma relevante que se encuentra en -Identifica información explícita
Lee diversos tipos de textos que presentan
autónoma el distintas partes del texto. Distingue y relevante que se encuentra
estructura simple con algunos elementos complejos en distintas partes del texto.
contenido del esta información de otra
y con vocabulario variado. Obtiene información poco Realiza la
texto “mi semejante, en la que selecciona
evidente distinguiéndola de otras próximas y comprensión de
prima datos específicos, en diversos tipos -Reflexiona sobre el texto
semejantes. Realiza inferencias locales a partir de texto, “Mi
Angelica” de textos de estructura simple, con leído y emite una opinión
información explícita e implícita. Interpreta el texto Prima Angelica”
determinando algunos elementos complejos, así personal.
información
considerando información relevante para construir
como vocabulario variado.
su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas
implícita y ⮚ Opina acerca del contenido del
importantes del texto y explica la intención de los
explicita. texto, explica el sentido de algunos - Opina acerca del contenido
recursos textuales más comunes a partir de su
recursos textuales (uso de negritas, del texto explicando recursos
conocimiento y experiencia.
mayúsculas, índice, tipografía, textuales.
subrayado, etc.).
Leemos el ⮚ Identifica información explícita y
texto relevante que se encuentra en
-Identifica información explícita
instructivo Lee diversos tipos de textos que presentan distintas partes del texto. Distingue
y relevante que se encuentra
estructura simple con algunos elementos complejos esta información de otra
aplicando la en distintas partes del texto.
y con vocabulario variado. Obtiene información poco semejante, en la que selecciona
técnica del
evidente distinguiéndola de otras próximas y datos específicos, en diversos tipos
sumillado. -Reflexiona sobre el texto Lee un texto
semejantes. Realiza inferencias locales a partir de de textos de estructura simple, con
leído y emite una opinión instructivo la
información explícita e implícita. Interpreta el texto algunos elementos complejos, así
familia Sánchez
considerando información relevante para construir como vocabulario variado, de personal.
Quispe
su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas acuerdo a las temáticas abordadas.
importantes del texto y explica la intención de los ⮚ Opina acerca del contenido del
- Opina acerca del contenido
recursos textuales más comunes a partir de su texto, explica el sentido de algunos
del texto explicando recursos
conocimiento y experiencia. recursos textuales (uso de negritas,
textuales.
mayúsculas, índice, tipografía,
subrayado, etc.).
Explica y
describe la Identifica fuentes pertinentes que
historia de la Construye interpretaciones históricas en las que narra contengan la información que

I.E Ricardo hechos y procesos relacionados a la historia de su necesita para responder preguntas -Busca en fuentes pertinente la Escribe y
HISTÓRICAS información sobre la historia de
Palma región, en los que incorpora más de una dimensión y relacionadas con la historia de la I.E explica la
Interpreta críticamente Soriano. reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza la I.E Ricardo Palma Soriano y
Ricardo Palma Soriano. historia de
fuentes diversas información de diversas fuentes a partir de identificar responde preguntas.
las más pertinentes para responder sus preguntas. nuestra
Elabora explicaciones sobre - Explica hechos o procesos
Organiza secuencias para comprender cambios Explica hechos o procesos históricos institución
históricos claves de su I.E Ricardo
procesos históricos ocurridos a través del tiempo, aplicando términos claves de su región, de las principales educativa.
Palma Soriano.
Comprende el tiempo relacionados al tiempo. sociedades andinas, preíncas e incas,
histórico y la Conquista

CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Se valora a sí mismo
Autorregula sus emociones
Reflexiona y argumenta
éticamente
Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
CIENCIA Y TECNOLOGIA
energía.
Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía.
Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico
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Reconocemos Construye su identidad al tomar conciencia de los
las etapas y aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí
Construye su identidad al tomar
características mismo a partir de sus características físicas,
conciencia de los aspectos que lo
del desarrollo cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su
hacen único, cuando se reconoce a -Identifica las etapas del
humano. pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas
sí mismo a partir de sus
emociones y comportamientos, menciona las causas desarrollo humano
características físicas, cualidades, -Organiza los cambios que Reconoce las
y las consecuencias de estos y las regula usando
habilidades, intereses y logros y experimentan las personas
estrategias diversas. Explica con sus propios etapas del
valora su pertenencia familiar y durante su desarrollo
argumentos por qué considera buenas o malas
escolar
desarrollo
determinadas acciones. Se relaciona con las humano.
Distingue sus diversas emociones y
personas con igualdad, reconociendo que todos -Explica la importancia de las
comportamientos, menciona las
tienen diversas capacidades. Desarrolla etapas del desarrollo humano.
causas y las consecuencias de estos
comportamientos que fortalecen las relaciones de
y las regula usando estrategias
amistad. Identifica situaciones que afectan su
diversas
privacidad o la de otros y busca ayuda cuando
alguien no la respeta.
Reconocemos
Explica, con base en evidencias documentadas con ⮚ Utiliza modelos para explicar las
los órganos
respaldo científico, las relaciones que establece relaciones entre los órganos y ⮚ Utiliza modelos para explicar
del sistema
entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones sistemas con las funciones vitales las relaciones entre los
circulatorio y
con los tipos de cambio que producen en los en plantas y animales. Ejemplo: órganos del sistema
las funciones Reconocemos
materiales; entre las fuerzas con el movimiento de El estudiante utiliza un modelo circulatorio y sus funciones
que cumplen.
los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con para describir cómo el sistema el sistema
vitales
sus funciones y su agrupación en especies; la digestivo transforma los Circulatorio
radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra alimentos en nutrientes que se del hombre.
y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los Describe como es el órgano del
distribuyen, a través de la sangre,
impactos de diversas tecnologías en la solución de sistema circulatorio y sus
por todo el organismo.
problemas relacionados a necesidades y estilos de funciones.
vida colectivas.
Reconocemos
Explica, con base en evidencias documentadas con
la
respaldo científico, las relaciones que establece ⮚ Lee textos e identifica las causa
contaminació Describe que los objetos pueden
entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones y consecuencia de la
n del suelo sufrir cambios reversibles e Reconoce la
con los tipos de cambio que producen en los contaminación del suelo de
por la acción irreversibles por acción de la energía contaminació
materiales; entre las fuerzas con el movimiento de
del hombre Ejemplo: El estudiante describe por su comunidad.
los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con n del suelo
qué un cubo de hielo se disuelve por
sus funciones y su agrupación en especies; la por diversas
acción del calor del ambiente y por ⮚ Explica haciendo un resumen a
radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra qué puede volver a ser un cubo de actividades
y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los través de un organizador la
hielo al colocar el líquido en un del hombre
impactos de diversas tecnologías en la solución de contaminación del suelo de
refrigerador.
problemas relacionados a necesidades y estilos de su comunidad.
vida colectivas
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Resolver Lee gráficos de barras con escala,

situaciones tablas de doble entrada y
RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas relacionados con datos
problemáticas pictogramas de frecuencias con
GESTIÓN DE DATOS E cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema
sobre equivalencias, para interpretar la
INCERTIDUMBRE de estudio, recolecta datos a través de encuestas y Lee grafico de barras con escala
elaboración información a partir de los datos
Representa datos con gráficos y entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia tablas de doble entrada y
de contenidos en diferentes formas de Elaboramos
medidas estadísticas o simples y los representa en pictogramas, gráficos de pictogramas de frecuencia por
presupuestos representación y de la situación un
probabilísticas barra simple con escala (múltiplos de diez). equivalencia, para interpretar
de los gastos estudiada
Comunica su comprensión de los Interpreta información contenida en gráficos de los gastos realizados por el presupuesto
realizados por Selecciona y emplea
conceptos estadísticos y
el aniversario
barras simples y dobles y tablas de doble entrada,
procedimientos y recursos como el
aniversario de los gastos
probabilísticos comparando frecuencias y usando el significado de la Selecciona y emplea realizados por
recuento, el diagrama, las tablas de
Usa estrategias y procedimientos moda de un conjunto de datos; a partir de esta procedimientos y recursos el aniversario
frecuencia u otros, para determinar
para recopilar y procesar datos información, elabora algunas conclusiones y toma como el recuento, tablas de
la media aritmética como punto de
Sustenta conclusiones o decisiones. Expresa la ocurrencia de sucesos frecuencia.
equilibrio, la moda como la mayor
decisiones con base en la cotidianos usando las nociones de seguro, más
frecuencia y todos los posibles
información obtenida probable, menos probable, y justifica su respuesta.
resultados de la ocurrencia de
sucesos cotidianos
COMPETENCIA Resolvemos Resuelve problemas referidos a una o más acciones ⮚ Establece relaciones entre datos y -Establece relaciones entre Resolvemos
MATEMATICA

Resuelve problemas de cantidad. problemas de de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una una o más acciones de agregar, datos y una o más acciones de problemas de
CAPACIDAD cambio con cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así quitar, comparar, igualar, reiterar, adición y sustracción en la cambio con
 Traduce cantidades a situaciones como partir una unidad en partes iguales; agrupar, repartir cantidades y resolución de problemas. situaciones
expresiones numéricas. reales del traduciéndolas a expresiones aditivas y combinar colecciones, para relacionados
 Comunica su comprensión sobre aniversario de multiplicativas con números naturales y expresiones transformarlas en expresiones -Utiliza estrategias de cálculo con el
los números y las operaciones la I.E. aditivas con fracciones usuales. Expresa su numéricas (modelo) de adición, mental en la resolución de aniversario (5 y
 Usa estrategias y comprensión del valor posicional en números de sustracción, multiplicación y problemas aditivos de aumento 6)
procedimientos de estimación y hasta cuatro cifras y los representa mediante división con números naturales de y disminución.
cálculo. equivalencias, así también la comprensión de las hasta cuatro cifras.
Argumenta afirmaciones sobre nociones de multiplicación, sus propiedades
las relaciones numéricas y las conmutativa y asociativa y las nociones de división, ⮚ Estrategias de cálculo mental o
operaciones: la noción de fracción como parte – todo y las escrito, como las
equivalencias entre fracciones usuales; usando descomposiciones aditivas y
lenguaje numérico y diversas representaciones. multiplicativas, doblar y dividir por
Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para 2 de forma reiterada, completar al
operar de forma exacta y aproximada con números millar más cercano, uso de la
naturales; así también emplea estrategias para propiedad distributiva, redondeo a
sumar, restar y encontrar equivalencias entre múltiplos de 10 y amplificación y
fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, simplificación de fracciones
seleccionando y usando unidades no convencionales
y convencionales. Justifica sus procesos de
resolución y sus afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales.
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Usamos ⮚ Expresa con diversas

estrategia en representaciones y lenguaje
Resuelve problemas referidos a una o más acciones
la resolución numérico (números, signos y -Expresa con diversas
de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una
COMPETENCIA de problemas expresiones verbales representaciones y lenguaje en
cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así
Resuelve problemas de cantidad. aditivos de ⮚ Emplea estrategias y la resolución de problemas de
como partir una unidad en partes iguales;
CAPACIDAD dos etapas. procedimientos como los dos etapas.
traduciéndolas a expresiones aditivas . Expresa su
 Traduce cantidades a siguientes:
comprensión del valor posicional en números de
expresiones numéricas. ✔ Estrategias heurísticas. Resolvemos
hasta cuatro cifras y los representa mediante -Emplea estrategias y
 Comunica su comprensión sobre ⮚ Estrategias de cálculo: uso de la
equivalencias. procedimientos heurísticos en problemas
los números y las operaciones reversibilidad de las operaciones
 Usa estrategias y
Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para
con números naturales, estimación
la resolución de problemas aditivos de
operar de forma exacta y aproximada con números aditivos de dos etapas. dos etapas
procedimientos de estimación y de productos y cocientes,
naturales; así también emplea estrategias para
cálculo. descomposición del dividendo,
sumar, restar y encontrar equivalencias entre -Estrategias de cálculo: uso de
Argumenta afirmaciones sobre amplificación y simplificación de
fracciones. la reversibilidad en la
las relaciones numéricas y las fracciones, redondeo de
Justifica sus procesos de resolución y sus resolución de problemas de dos
operaciones: expresiones decimales y uso de la
afirmaciones sobre operaciones inversas con etapas.
propiedad distributiva de la
números naturales.
multiplicación respecto de la
adición y división
COMPETENCIA Realizamos Resuelve problemas referidos a una o más acciones ⮚ Expresa con diversas -Expresa con diversas Realiza la
Resuelve problemas de cantidad. la escritura y de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje la escritura y
CAPACIDAD lectura de cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así numérico (números, signos y escritura y lectura de los lectura de
 Traduce cantidades a como partir una unidad en partes iguales; expresiones verbales números
números de números con
expresiones numéricas. traduciéndolas a expresiones aditivas y ⮚ Emplea estrategias y
tres cifras, las
 Comunica su comprensión sobre multiplicativas con números naturales y expresiones procedimientos como los -Emplea estrategias y
los números y las operaciones utilizando aditivas. Expresa su comprensión del valor posicional siguientes: actividades
procedimientos heurísticos en
 Usa estrategias y materiales en números de hasta cuatro cifras y los representa ✔ Estrategias heurísticas. del
la escritura y lectura de los
procedimientos de estimación y mediante equivalencias, así también la comprensión Estrategias de cálculo: uso de la números aniversario
cálculo. de las nociones de multiplicación, sus propiedades reversibilidad de las operaciones
Argumenta afirmaciones sobre conmutativa y asociativa y las nociones de división… con números naturales, estimación
las relaciones numéricas y las Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para de productos y cocientes,
operaciones: operar de forma exacta y aproximada con números descomposición del dividendo,
naturales; así también emplea estrategias para amplificación y simplificación de
sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones…
fracciones.
Justifica sus procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones inversas con
números naturales.
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Resolvemos Resuelve problemas referidos a una o más acciones ⮚ Expresa con diversas
problemas de de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una representaciones y lenguaje
igualación con cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así numérico (números, signos y
COMPETENCIA situaciones como partir una unidad en partes iguales; expresiones verbales -Expresa con diversas
Resuelve problemas de cantidad. reales del traduciéndolas a expresiones aditivas y ⮚ Emplea estrategias y representaciones y lenguaje
CAPACIDAD contexto. multiplicativas con números naturales y expresiones procedimientos como los numérico en la resolución de
 Traduce cantidades a aditivas con fracciones usuales. Expresa su siguientes: problemas de igualación.
expresiones numéricas. comprensión del valor posicional en números de ✔ Estrategias heurísticas. Resuelve
 Comunica su comprensión sobre hasta cuatro cifras y los representa mediante ⮚ Estrategias de cálculo: uso de la -Emplea estrategias y problemas
los números y las operaciones equivalencias, así también la comprensión de las reversibilidad de las operaciones procedimientos heurísticos en
 Usa estrategias y nociones. con números naturales, estimación la resolución de problemas de
de igualación
procedimientos de estimación y Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para de productos y cocientes, igualación 1
cálculo. operar de forma exacta y aproximada con números descomposición del dividendo, -Estrategias de cálculo: uso de
Argumenta afirmaciones sobre naturales; así también emplea estrategias para amplificación y simplificación de la reversibilidad de las
las relaciones numéricas y las sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones, redondeo de operaciones en la resolución de
operaciones: fracciones. expresiones decimales y uso de la problemas de igualación
Justifica sus procesos de resolución y sus propiedad distributiva de la
afirmaciones sobre operaciones inversas con multiplicación respecto de la
números naturales. adición y división
Resolvemos Resuelve problemas referidos a una o más acciones ⮚ Expresa con diversas
problemas de de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una representaciones y lenguaje
igualación 2 cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así numérico (números, signos y
COMPETENCIA con como partir una unidad en partes iguales; expresiones verbales -Expresa con diversas
Resuelve problemas de cantidad. situaciones traduciéndolas a expresiones aditivas y ⮚ Emplea estrategias y representaciones y lenguaje
CAPACIDAD reales del multiplicativas con números naturales y expresiones procedimientos como los numérico en la resolución de
 Traduce cantidades a contexto. aditivas con fracciones usuales. Expresa su siguientes: problemas de igualación 2.
expresiones numéricas. comprensión del valor posicional en números de ✔ Estrategias heurísticas. Resuelve
 Comunica su comprensión sobre hasta cuatro cifras y los representa mediante ⮚ Estrategias de cálculo: uso de la -Emplea estrategias y problemas
los números y las operaciones equivalencias, así también la comprensión de las reversibilidad de las operaciones procedimientos heurísticos en
 Usa estrategias y nociones. con números naturales, estimación la resolución de problemas de
de igualación
procedimientos de estimación y Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para de productos y cocientes, igualación 2 2
cálculo. operar de forma exacta y aproximada con números descomposición del dividendo, -Estrategias de cálculo: uso de
Argumenta afirmaciones sobre naturales; así también emplea estrategias para amplificación y simplificación de la reversibilidad de las
las relaciones numéricas y las sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones, redondeo de operaciones en la resolución de
operaciones: fracciones. expresiones decimales y uso de la problemas de igualación 2
Justifica sus procesos de resolución y sus propiedad distributiva de la
afirmaciones sobre operaciones inversas con multiplicación respecto de la
números naturales. adición y división

APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES
Percibe manifestaciones
artístico-culturales
Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales
Reflexiona creativa y manifestación artístico-cultural comunica ideas, tradicional peruana que está
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales
ARTE Y CULTURA
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
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Expresamos Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- ⮚ Describe y analiza los elementos
nuestros culturales al observar, escuchar y describir las del arte que identifica en el
sentimientos características claves de una manifestación artístico- entorno y en manifestaciones
a través del cultural, su forma, los medios que utiliza, su artístico-culturales, e identifica los
dibujo a temática; describe las ideas o sentimientos que medios utilizados. Relaciona
-Describe y analiza los
nuestra I.E. comunica. Investiga los contextos donde se origina e elementos con ideas, mensajes y Dibujamos
elementos del arte que
infiere información acerca del lugar, la época y la sentimientos. Ejemplo: El nuestra escuela
identifica a través de las
cultura donde fue creada. Integra la información estudiante describe qué aplicando la
manifestaciones culturales.
recogida y describe de qué manera una instrumentos se usan en la música técnica del
- Relaciona con elementos con
collage.
ideas, mensajes y sentimientos.
sentimientos e intenciones. escuchando, cómo es el sonido del
tambor, el ritmo constante, qué
sonidos le llaman la atención, qué
le hace sentir, qué le hace pensar,
entre otros
Representa Crea proyectos artísticos en una variedad de
las lenguajes que comunican experiencias, ideas,
actividades sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y
-Desarrolla sus ideas a partir de
que mas le combina los elementos del arte y utiliza medios,
observaciones, experiencias y
haya materiales, herramientas y técnicas de los diversos • Desarrolla sus ideas a partir de
el trabajo artístico de otros.
agradado a lenguajes del arte para expresar de diferentes observaciones, experiencias y el
través de maneras sus ideas y resolver problemas creativos. trabajo artístico de otros, y
dibujos Demuestra habilidad para planificar trabajos usando selecciona elementos y materiales -selecciona elementos y
materiales para componer una Aprecia y
sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para componer una imagen de
imagen de acuerdo a sus participa en
para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan acuerdo a sus intenciones.
en observaciones o problemas del entorno natural, Ejemplo: El estudiante crea una intenciones. las actividades
artístico y cultural. Comunica sus hallazgos, interpretación con base en un por el
identificando elementos o técnicas o procesos que poema que ha leído. Experimenta aniversario
ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora con diversas fuentes sonoras
sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica usando objetos de su entorno,
cómo y qué necesita para compartir sus experiencias decide cuánto debe durar cada
y descubrimientos hacia la comunidad educativa. sonido y con qué ritmo lo debe
tocar, de acuerdo al sentimiento
que desea transmitir.
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N° 32483– Ricardo Palma Soriano

COMPETENCIA “CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO PERSONA
HUMANA, AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON CERCANAS
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Reconocemos
los
representante
s de la iglesia
a través de la
biblia. • Relaciona sus experiencias de vida
Describe el amor de Dios presente en la creación y con los acontecimientos de la • Conoce a Dios Padre y se Reconocemos
en el Plan de Salvación. Construye su identidad como Historia de la Salvación como reconoce como hijo amado a los
según las Sagradas Escrituras
hijo de Dios desde el mensaje de Jesús presente en manifestación del amor de Dios. representante
el Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad • Conoce a Dios Padre y se reconoce para vivir en armonía con su s de la iglesia.
de fe y de amor, respetando la dignidad humana y como hijo amado según las entorno.
las diversas manifestaciones religiosas. Fomenta una Sagradas Escrituras para vivir en
convivencia armónica basada en el diálogo, el armonía con su entorno. • Relaciona sus experiencias de

trascendente:
respeto, la tolerancia y el amor fraterno. vida con los acontecimientos
Cultiva y valora las
de la Historia de la Salvación
manifestaciones religiosas de su
como manifestación del amor
entorno argumentando su fe de
de Dios.
manera comprensible y
• del amor de Dios.
respetuosa

ASUME LA EXPERIENCIA DEL Conocemos el

ENCUENTRO PERSONAL Y significado y
parte de la Expresa coherencia entre lo que cree, dice y ⮚ Reconoce el amor de Dios
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN misa como hace en su diario vivir a la luz de las enseñanzas asumiendo acciones para
COHERENCIA CON SU CREENCIA expresión de bíblicas y de los santos. Comprende su mejorar la relación con su
amor y fe en dimensión religiosa, espiritual y trascendente familia, institución educativa y • Conoce el significado y parte de
RELIGIOSA
Dios. la misa La Misa es
Transforma su entorno desde el que le permita establecer propósitos de cambio comunidad.
una fiesta
encuentro personal y a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de ⮚ Interioriza la acción de Dios en
comunitario con Dios y desde la • Asume su compromiso de con Jesús
Dios en su vida personal y en su entorno más su vida personal y en su
fe que profesa participar su compromiso en la
cercano, celebrando su fe con gratitud. Asume entorno, y celebra su fe con
Actúa coherentemente en razón misa como expresión de amor
su rol protagónico respetando y cuidando lo confianza y gratitud.
de su fe según los principios de y fe en Dios.
creado.
su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida

Orientación sexual
TUTO

-
RIA

- Reconoce el valor de responsabilidad

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

SEMANA 10 HORA DIAS

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N° 32483– Ricardo Palma Soriano

(LUNES 2 de mayo) (MARTES 3 de mayo) (MIÉRCOLES 4 de mayo) (JUEVES 5 de mayo) (VIERNES 6 de mayo)
Del 2 al 6 de 7:30 A 8:15 Comunicación Matemática Ciencia y Tecnología Matemática Comunicación
mayo am Elabora afiche alusivo al elaboramos un presupuesto Reconocemos el sistema Resolvemos problemas de Escribe un texto
aniversario de los gastos por el Circulatorio cambio con situaciones informativo alusivo al
aniversario relacionados con el aniversario aniversario.
( 5 y 6)
8:15 a 9:00 Educación Física Matemática Ciencia y Tecnología Matemática Comunicación
am. elaboramos un presupuesto Reconocemos el sistema Resolvemos problemas de Escribe un texto
de los gastos por el Circulatorio cambio con situaciones informativo alusivo al
aniversario relacionados con el aniversario aniversario.
( 5 y 6)
9:00 a 9:45 Educación Física Matemática Ciencia y Tecnología Matemática Comunicación
am. elaboramos un presupuesto Reconocemos el sistema Resolvemos problemas de Escribe un texto
de los gastos por el Circulatorio. cambio con situaciones informativo alusivo al
aniversario relacionados con el aniversario aniversario.
( 5 y 6)
9:45 a 10:15 Recreo
am
10:15 a 11:45 Comunicación P. S Ciencia y Tecnología Religión Matemática
am. Elabora afiche alusivo al Escribe y explica la historia de Reconocemos el sistema Reconocemos los representantes Resolvemos problemas
aniversario nuestra institución educativa. Circulatorio. de la iglesia aditivos de dos etapas (c t
pag 35)
11: 45 a 12:00 Arte P. S Comunicación Religión Matemática
am Dibujamos nuestra Escribe y explica la historia de Realiza la comprensión de Reconocemos los representantes Resolvemos problemas
escuela aplicando la nuestra institución educativa. texto de la iglesia aditivos de dos etapas (c t
técnica del collage pag 35)
12:00 am Arte P. S Comunicación Religión Tutoría
12:30 pm Dibujamos nuestra Escribe y explica la historia de Realiza la comprensión de Reconocemos los representantes Orientación sexual
escuela aplicando la nuestra institución educativa. texto de la iglesia
técnica del collage Educación Física

SEMANA 11 HORA DIAS

(LUNES 9 de mayo) (MARTES 10 de mayo) (MIÉRCOLES 11 de mayo) (JUEVES 12 de mayo) (VIERNES 13 de mayo)
Del 9 al 13 de 7:30 A 8:15 Educación Física Matemática Ciencia y Tecnología Matemática Comunicación
mayo am Realiza la escritura y lectura Reconoce la Resuelve problemas de igualación Lee un texto instructivo (la
de números con las contaminación del suelo 1 familia Sánchez Quispe (C.T
actividades del aniversario por diversas actividades pag. 25)
del hombre.
8:15 a 9:00 Educación Física Matemática Ciencia y Tecnología Matemática Comunicación
am. Realiza la escritura y lectura Reconoce la Resuelve problemas de igualación Lee un texto instructivo (la
 INITUCIÓN EDUCATIVA
N° 32483– Ricardo Palma Soriano

de números con las contaminación del suelo 1 familia Sánchez Quispe (C.T
actividades del aniversario por diversas actividades pag. 25)
del hombre.
9:00 a 9:45 Comunicación Matemática Ciencia y Tecnología Matemática Comunicación
am. Buscando talentos en la Realiza la escritura y lectura Reconoce la Resuelve problemas de igualación Lee un texto instructivo (la
narración de un texto de números con las contaminación del suelo 1 familia Sánchez Quispe (C.T
información sobre el actividades del aniversario por diversas actividades pag. 25)
aniversario. del hombre.
9:45 a 10:15 Recreo
am
10:15 a 11:45 Comunicación Persona Social Ciencia y Tecnología Religión Matemática
am. Buscando talentos en la Reconoce las etapas del Reconoce la La Misa es una fiesta con Jesús Resuelve problemas de
narración de un texto desarrollo humano contaminación del suelo igualación 2
información sobre el por diversas actividades
aniversario del hombre.
11: 45 a 12:00 Arte Persona Social Comunicación Religión Matemática
am Aprecia y participa en las Reconoce las etapas del Realiza la comprensión de La Misa es una fiesta con Jesús Resuelve problemas de
actividades por el desarrollo humano texto igualación 2
aniversario
12:00 am Arte Persona Social Comunicación Religión Tutoría
12:30 pm Aprecia y participa en las Reconoce las etapas del Comunicación La Misa es una fiesta con Jesús Reconoce el valor de
actividades por el desarrollo humano Realiza la comprensión de responsabilidad
aniversario texto Educación física

ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACIÓN:
• Comunicar los criterios de evaluación de forma oportuna y verificar su comprensión. Por ejemplo, comparte la rúbrica de evaluación antes de iniciar la actividad y explica cada criterio con
ejemplos.
• Considerar las necesidades individuales y grupales de tus estudiantes para brindarles retroalimentación. A partir de lo identificado, puedes tomar algunas acciones. Por ejemplo, si
identificas necesidades grupales, para brindar una sola retroalimentación tomando en cuenta el error común.
• Tener en cuenta que el foco de la retroalimentación es el producto que realiza el estudiante y no su comportamiento.
• Proponer algunas preguntas guía para promover la reflexión de los estudiantes sobre la actividad o el producto que realizan. Por ejemplo: ¿Cuáles son los pasos de esa estrategia? ¿Qué
parte te ha resultado más difícil? ¿Qué hiciste para superarlo? ¿Cómo llegaste a esa conclusión?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones
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OBSERVACIÓN:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO.
AREA:
COMPETENCIA:
ACTIVIDAD:
CICLO: IV GRADO: Cuarto “A" FECHA: / /2022
Criterios de evaluación
Observación

N° APELLIDOS Y NOMBRES Lo hace No lo Lo hace Lo hace

Lo hace Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
parcialmente hace parcialmente parcialmente
01 AGUILAR SILVA, MILLER HERNAN

02 AMASIFUEN SANTAMARIA, YAJAIRA LETICIA

03 ARUSTEGUI ALIAGA, YAQUELIN NOEMI

04 ATANACIO SALAS, SULLY GREIHS

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05 BALAREZO VILCHEZ, LUIS ADRIANO

06 CARLOS ROMERO, NATSUMI ROSALIA

07 DELGADO IGUAVIL, IBETH ZINELY

08 ESPINOZA BENITO, JIM KENYE

09 ESTEBAN ENCARNACION, ADITH ESTHER

10 GRADOS PONCE, WENDY ARELIZ

11 HUAMAN PORTALATINO, DIEGO ADRIAN

12 HUAMAN UTIA, JESIMIEL SARAIHT

13 ISLA ISLA, RAFAELA CRISELL

14 JARA GERONIMO, NEYMAR MISAEL

15 LEON MIRAVAL, SCARLET PAMELA

16 MARTINEZ ENCARNACION, HOMI ROMINA

17 MELENDEZ VARGAS, ESTIVEN NAPOLEON

18 NAUPAY ALEGRIA, DAYRON DENIS

19 NAVARRO SAFRA, IVAN GERARDO

20 NOBLEJAS SERRANO, JEAN CARLOS

21 NOLASCO ESCALANTE, BRANDON

22 ORE MENDOZA, VALENTINO

23 PINEDO SIMON, YAEL MAURO

24 PULIDO NOLASCO, SEBASTIAN

25 QUISPE NOLASCO, NAYELI SAMIRA

26 RAMOS PICON, DAYIRO NEYMAS

27 RODRIGUEZ ESPIRITU, KEYLI DANIXA

28 SOTO TELLO, ANTONY JESUS

29 TARAZONA SALVADOR, BRANDON SCOOT

30 TINEO ROJAS, KIARA VERENISE

31 TORRES LINO, DAVID JHONATAN

32 URIARTE YAICATE, JHORDIN MICHEL

33 VASQUEZ GUERE, BILLASHER

34 NAUPAY ALEGRIA, DAYRON DENIS

____________________________ ____________________
VºBº DEL DIRECTOR DE LA I. E. DOCENTE DE AULA