ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 19

“FLORES DE COLORES”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa :
1.2 Ciclo : II
1.3 Grado y Secciones :
1.4 Docente :
1.5 Fecha :

II. PROPÓSITOS DE APRENDZAJE Y EVALUACIÓN:

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS/ EVIDENCIAS DE INST. DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVAL.
 Comunicamos  Lista de
EXPLORA SU ENTORNO  Comunica los hallazgos que los hallazgos cotejo
PARA CONOCERLO hace cuando explora de
AMBIENTE

sobre el
CIENCIA Y

diversas maneras (gestual, cambio de

 Evalúa y comunica el corporal, oral). color de las
proceso y resultado
flores.
de su indagación.

Competencia transversales / Capacidad Desempeños

SOLO 5 AÑOS
Enfoques transversales Valor
Enfoque Ambiental
Ejes Temáticos Regionales
Educación Ambiente y
Gestión de riesgo
Actitudes que demuestran los estudiantes
Disposición para colaborar con el bienestar y la
Planetaria y equidad calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta.
Tema Actividad
 Biodiversidad y Comunicamos los hallazgos sobre cómo se
ecosistemas para alimentan las plantas observadas.
el desarrollo

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER
RECURSOS Y/O MATERIALES TIEMPO
ANTES DE LA SESIÓN?
Prever el una planta con
Pompones blancos, agua, vasos, tinte
anterioridad para la demostración 45 minutos
vegetal, imágenes.
del experimento
 SECUENCIA METODOLÓGICA:

PROCESOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PEDAGÓGICOS

Motivación  Presentamos una rama de pompones.

I  Dialogamos con los niños respondiendo a preguntas:

Saberes Previos  ¿Qué observan?, ¿qué será lo que tengo en la mano?, ¿conocen a
N esta flor?
I  Escuchamos y tomamos nota sus respuestas.
C  Planteamos la pregunta: ¿Cómo crees que se alimentan las
Problematización plantas?
I
 Escuchamos y tomamos nota sus respuestas.
O
 Comentamos a los niños que hoy vamos a Comunicar los hallazgos
Propósito y sobre cómo se alimentan las plantas.
Organización  Presentamos las normas a utilizar.
Problematiza situaciones:

 Dialogaremos con los niños profundizando nuestro tema con la

interrogante ¿Por dónde se alimentan las plantas? escribiremos
el problema en la pizarra y en un papelógrafo redactamos lo que
dicen los niños.
Diseña estrategias:
Gestión y
acompañamiento  Dialogamos con los niños sobre cómo podemos dar respuesta a
D las interrogantes, ¿Cómo podemos saber por dónde se alimentan
las plantas? ¿Qué podemos hacer?
E
 Expresamos el proceso que vamos a experimentar con ayuda de
S algunas imágenes.
A Genera y registra datos de la información:

R  Se les entrega a los niños una flor lo colocamos en un recipiente y

esparcimos colorante al agua, dejamos por unos minutos y
R observaremos que la rosa va cambiando de color.
O  Simulando que el líquido sea el alimento de la planta y
observamos el recorrido de cómo se alimenta la planta.
L  Hacemos el experimento con ellos; vaso, agua, tinte, pompones
L  Enseguida los niños con ayuda de la maestra anota lo que está
observando en el preciso momento e irá anotando
O
posteriormente acerca de los cambios que sufrirá la rosa.
Analiza datos e información:

 Analizamos nuestras anotaciones y colocamos los días que será

observado en el registro.
Evalúa y comunica:

 Finalmente con ayuda de los niños redactamos nuestras

conclusiones y evaluamos si ellos comprendieron el proceso de
cómo se alimenta las plantas y de lo útil que es.

 Meta cognición:
CIERRE Evaluación  Comentamos sobre la actividad realizada: ¿Qué hicimos hoy?,
¿Les gustó lo que hicimos?
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes? ¿Qué dificultados se observó?

V. ANEXOS:
“FLORES DE COLORES”
Nº ALUMNOS AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
DESEMPEÑO: Comunica los hallazgos
que hace cuando explora de diversas
“LOS AMOROSOS” maneras (gestual, corporal, oral).
Lo hace
Lo hace No lo hace
con apoyo
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