Portafolio

Portafolio del alumno (a): Nos permite ver el nivel de aprovechamiento.

Portafolio del profesor (a): Contiene propuesta didáctica.

Portafolio electrónico: Se lleva el registro en formato digital.

Realizado por: Dra. Judith Virginia Gutiérrez Cuba

 Portafolio

“El portafolio es un sistema alternativo de evaluación que

comprende la compilación sistemática de trabajos, materiales y
actividades que desarrolla el estudiante durante un periodo
determinado, y que demuestra evidencias y vivencias de aprendizaje
que facilitan la apreciación de su progreso y apropiación de
determinados conocimientos”.

Ahumada, 2005; p. 141.

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Portafolio

¿Qué es un portafolio?

Selección o colección de trabajos académicos realizados en el

transcurso de un ciclo o curso escolar.
Muestra el crecimiento gradual y los aprendizajes logrados en
relación con el currículo.
Se centra en la calidad o nivel de competencia alcanzado.
Nota: Una colección al azar o de trabajos sin relación no es un portafolio.

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Portafolio

Implica un fuerte componente de autoevaluación del

aprendizaje.
Se trata de un instrumento de reflexión de la propia práctica
docente o como alumno, y no es sólo una forma de
evaluación del aprendizaje.
Tiene sentido si permite fomentar la creatividad, la criticidad
y el pensamiento reflexivo del autor.
Requiere del establecimiento de estándares
o criterios de valoración apropiados.

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Portafolio

Metáforas

La capacidad de reflexión que se lleva a cabo

en un portafolio se puede expresar mediante tres
metáforas:
1. Espejo
2. Mapa
3. Soneto

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Portafolio

Espejo
Porque la naturaleza reflexiva del portafolio permite a
sus creadores ver su propio crecimiento a lo largo del
tiempo e identificar los aprendizajes logrados en
términos de su relevancia y trascendencia.

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Portafolio

Mapa

Porque les ayuda a desarrollar la habilidad de planear,

establecer metas y revisar o navegar a través de las
producciones o artefactos que sus creadores han
realizado o colectado.

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Portafolio

Soneto

Porque puede constituir un marco de referencia para la

expresión creativa de sus creadores, ya que a pesar de
existir dimensiones o entradas comunes basadas en
determinados estándares, cada portafolio será único
como expresión de la identidad de su creador y deberá
permitir un margen de libertad.

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Portafolio

Portafolio electrónico
(e-portafolio)
Instrumento idóneo para valorar y reflexionar respecto
al avance de competencias y aprendizajes complejos,
en la lógica de la recuperación y análisis de evidencias
que dan cuenta del
nivel de progreso, pericia obtenida
y capacidades desplegadas en
torno a tareas, proyectos
o problemas específicos
ubicados en contexto.

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Portafolio

¿Qué tipo de trabajos se pueden

integrar en un portafolio?
De diversa índole: ensayos, series de problemas
resueltos, trabajos artísticos, exámenes, tareas extra
clase, proyectos, trabajos colectivos, comentarios a
lecturas realizadas, autorreflexiones, reportes de
laboratorio, hojas de trabajo, guiones, etcétera.

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 Portafolio

Entradas clave de un e-portafolio

Sección del e-portafolio Elementos que incluye

Escritos autobiográficos, líneas de tiempo o

Presentación del autor
de vida, imágenes, etcétera, que dan cuenta
acerca de sí mismo
de la identidad como alumno, docente o
como profesional del autor.
Exposición de motivaciones e intereses en el
campo de conocimiento, nivel educativo o
profesión en que se desempeña, filosofía o
ideario personal, metas de vida, personas y
relaciones significativas, incidentes críticos
que ha experimentado, pasatiempos, entre
otros, como posibles aspectos que dan
cuenta del devenir y la construcción de la
identidad del autor.

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Entradas clave de un e-portafolio
Sección del e-portafolio
Tema, proyecto o asunto
central del portafolio y sus
evidencias
Elementos que incluye
Aportación de evidencias respecto a sus
experiencias y proyectos educativos o
profesionales más significativos; incluir
productos asociados y reflexión sobre las
prácticas educativas o profesionales. Vínculos
de interés con reflexión sobre el sentido y
pertinencia de los mismos.
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Entradas clave de un e-portafolio

Sección del e-portafolio Elementos que incluye

Retroalimentación y Espacio para la colaboración, la

comunicación comunicación, la retroalimentación y la
socialización de producciones, recursos,
apoyos personales, tecnológicos y didácticos
que aporta el autor a una o varias audiencias.
Ante todo, un espacio para el diálogo, el
intercambio o el debate respecto a lo que el
autor aporta.

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 Portafolio

Entradas clave de un e-portafolio

Sección del e-portafolio Elementos que incluye

Identificación de logros y áreas de

Mirada prospectiva o visión
oportunidad, establecimiento de metas
de futuro
profesionales, personales y académicas a
alcanzar y en proceso; elementos que
convergen en el plan de vida y carrera del
autor.

Elección libre del autor donde plasmará

Entradas libres aspectos y producciones creativas, personales
y colectivas, significativas para él mismo, que
dan cuenta de la conformación de identidades
diversas, así como de su participación en
distintas comunidades de práctica.
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Portafolio

¿Cómo evaluar el portafolio?

Establecer criterios y estándares, así como construir

instrumentos múltiples para la evaluación del aprendizaje en
diferentes esferas (por ejemplo: manejo de conceptos, uso
apropiado del lenguaje, presentación, originalidad, capacidad
de toma de
decisiones y solución
de problemas, etcétera).
Ponderar el aspecto
cualitativo de la evaluación
con el cuantitativo.

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Portafolio

Se requiere valorar si el autor muestra habilidades de

comunicación, pensamiento crítico, capacidad de integración
y aplicación del conocimiento, profundidad intelectual y
originalidad, comprensión de la sociedad y cultura en que
participa, valores y ética personal o profesional.
Ponderar el nivel de literacidad digital alcanzada, en términos
de uso y apropiación de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC).

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Portafolio

Ejemplo de un e-portafolio

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Portafolio

¿Cómo diseñar un e-portafolio?

Hay varias opciones en internet para diseñar páginas web y

pueden ser utilizadas para diseñar un portafolio electrónico.
Se recomienda una plataforma que permita subir archivos
adjuntos.
El diseño es elegido por el autor.
Las entradas son sugeridas por el profesor.

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Portafolio

Pasos para diseñar un e-portafolio

En esta presentación se sugiere usar la plataforma

proporcionada por Google – Sites.

Abrir una cuenta en Gmail

Entrar al enlace: http://sites.google.com/
Seguir los siguientes pasos:

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Portafolio

1. Dar clic en CREAR

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 Portafolio

5. Una vez realizado los pasos

anteriores dar clic en CREAR

2. Escoger una plantilla

3. Dar un nombre al sitio

4. Considerar todas las opciones

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 Portafolio

Menú disponible para

hacer cambios

6. Revisar el nombre del

sitio
Opción para editar Configuración

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Portafolio

Editar

La opción EDITAR permite hacer los cambios a la plantilla

elegida.
Es importante saber que cuando elegimos EDITAR, solamente
se va a editar o cambiar el diseño de la entrada elegida, es decir,
para editar otra entrada es necesario elegirla también para hacer
los cambios.
Lo que se puede editar o cambiar es: información, imágenes y
tipo de plantilla.
Sólo basta con seleccionar la información y hacer los cambios
deseados de acuerdo con las opciones.
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 Portafolio

Aquí aparece el título de la

plantilla

Cuando termines de
Selecciona el título para hacer tus cambios,
Estas son las cambiarlo guárdalos
entradas que tene-
mos y pueden
elegirse tantas como
necesitemos

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Portafolio

Configuración
En la opción CONFIGURACIÓN se pueden hacer cambios en
el tipo de plantilla. Existen varias opciones, desde agregar una
plantilla hasta eliminarla.

Configuración

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Portafolio

En CONFIGURACIÓN se
hacen ajustes a la plantilla.
La plantilla es cada opción que
se tiene como entrada en el
menú izquierdo.
Los nombres son elegidos de Se pueden eliminar las
acuerdo con el contenido de plantillas y dejar sólo las
las entradas que queremos necesarias o agregar más

tener en el portafolio.

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Portafolio

Para hacer cambios en el

diseño de la plantilla

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Portafolio

Se pueden
elegir las
opciones que
quieran para la
plantilla
seleccionada

Para cambiar
el nombre del
enlace
Diseño sólo de
la página
seleccionada en
el menú

Las opciones son: Página web (que sólo es para dar

información), anuncios (se ponen mensajes que van
apareciendo por fecha reciente), archivador (se pueden
subir archivos adjuntos) y lista (son opciones para crear
listas)
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Portafolio

Cambios para la plantilla

seleccionada

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 Portafolio

Al realizar cualquier
ajuste siempre se debe
hacer clic en CAMBIAR

Las opciones son: Página web (que sólo es para dar información),
anuncios (se ponen mensajes que van apareciendo por fecha
reciente), archivador (se pueden subir archivos adjuntos) y lista
(son opciones para crear listas)
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Portafolio

Modificaciones en la
plantilla general. Esta es
una opción avanzada, ya
que los cambios son más
específicos y
especializados

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Portafolio

En este menú se encuentran las

opciones para hacer cambios en el
diseño general de la página

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Portafolio

Opciones del diseño de la

página en general

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Portafolio

Todos los cambios deben guardarse

Se puede cambiar el nombre de la

página

Lista de todas las plantillas que

tiene el sitio

Opción para cambiar los colores

de la página

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Portafolio

Referencias
Coll, C., Monereo, C., Collebechi, M. E., & Schneider, D. (2008). Psicología de la
educación virtual. Ed. UNLPam (EdUNLPam).
Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. Una interpretación constructivista (2ª. ed.). México: McGraw-Hill.
Díaz Barriga, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje
significativo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 5 (2).
http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido-arceo.html
Díaz Barriga, F. (2004). Las rúbricas: su potencial como estrategias para una
enseñanza situada y una evaluación auténtica del aprendizaje. Rev. Perspectiva
Educacional, Instituto de Educación PUCV, Chile, No. 43, primer semestre, págs.
51-62.
Díaz Barriga, F. (2005). Enseñanza situada. Vínculo entre la escuela y la vida.
México: McGraw-Hill.
Díaz Barriga Arceo, F., & Lemini, R. MA y Hernández Rojas, (2012) Portafolios
electrónicos: Diseño tecnopedagógico y experiencias educativas.

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Sitios web
Evaluación alternativa y mediante rúbricas
http://rubistar.4teachers.org/index.php
http://www.eduteka.org
http://www.phschool.com/professional_development/assessment/
http://www.teachervision.fen.com/lesson-plans/lesson-4523.html
Portafolio
http://electronicportfolios.com Helen Barrett de la Universidad de Alaska
Anchorage
http://www.cneq.unam.mx/diplomado (docentes de ciencias)
http://www.docentemas.cl/documentos.php#03 (evaluación docente)
http://www.ed.gov/pubs/OR/ConsumerGuides/classuse.html
http://www.essdack.org/port/example1.html
http://www.mehs.educ.state.ak.us/portfolios/portfolio.html (alumnos de
bachillerato)

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