UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

TITULO NOS ALIEMENTAMOS SALUDABLEMENTE PARA VIVIR MEJOR

En la I.E. N° 11601 “OTA”, del distrito de Jayanca, se observa que a menudo los estudiantes
consumen alimentos no nutritivos como: golosinas, jugos envasados, bebidas gasificadas y con
SITUACIÓN alto contenido de colorantes y preservantes. Todo ello como consecuencia de traer dinero en lugar
SIGNIFICATIVA
de loncheras nutritivas, como se evidencia a diario en el receso. Por ello proponen elaborar un
recetario nutritivo con alimentos propios de su contexto y de esta manera fomentar el consumo de
éstos, en su dieta alimenticia.
Ante esta situación, los estudiantes desarrollan capacidades relacionadas a la comprensión y producción de
textos, así como la resolución de problemas matemáticos, facilitando el aprendizaje de los estudiantes
mediante el uso de estrategias motivadoras, relacionando con el tema de los alimentos .

PRODUCTOS
(Evidencias )  Afiches

 Elaboración de una Receta

TEMPORALIZACION: 17de setiembre al 12 de octubre de 2018

DESCRIPCIÓN DE LOS APRENDIZAJES QUE LOGRARÁN LOS ESTUDIANTES EN LA UNIDAD
ÁREA:
COMPETENCIA CAPACIDAD
Recupera y reorganiza
información en diversos tipos
Comprensión Oral
de textos orales.
Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad
Expresión Oral
empleando las convenciones
del lenguaje oral en cada
contexto.
Infiere el significado del texto.
Comprensión de textos
COMUNICACIÓN
INDICADORES 1°
Identifica información básica y
algunos detalles de textos
orales con temática cotidiana
sobre los alimentos.
Ordena sus ideas en torno a
temas variados a partir de sus
saberes previos y de alguna
fuente de información sobre los
alimentos.
Deduce el significado de
palabras y expresiones a partir
de información explícita sobre
los alimentos.
INDICADORES 2°
Identifica información
básica y algunos detalles
de textos orales con
temática cotidiana sobre
los alimentos.
Ordena sus ideas en torno
a temas variados a partir
de sus saberes previos y
de alguna fuente de
información sobre los
alimentos.
Deduce el significado de
palabras y expresiones a
partir de información
explícita sobre los
alimentos.
 Textualiza experiencia, ideas,
sentimientos, empleando las
Producción de textos
convenciones del lenguaje
escrito.
Escribe un texto instructivo
(recetario) con temática simple
a partir de sus conocimientos
previos y en base a alguna
fuente de información sobre los
alimentos.
Escribe un texto instructivo
(recetario) con temática
simple a partir de sus
conocimientos previos y
en base a alguna fuente
de información sobre los
alimentos.

ÁREA: MATEMÁTICA

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES 1° INDICADORES 2°

PIENSA Y ACTÚA
MATEMATICAMENTE EN
SITUACIONES DE GESTIÓN DE
DATOS E INCERTIDUMBRE
Elabora y usa estrategias Organiza datos en gráficos de barras al
resolver problemas.
Razona y argumenta Argumenta procedimientos para hallar
generando ideas la moda de datos no agrupados y su
matemáticas importancia en la toma de decisiones.
Organiza datos en gráficos de
barras al resolver problemas.
Argumenta procedimientos para
hallar la moda de datos no
agrupados y su importancia en la
toma de decisiones.

Actúa y piensa - Elabora y usa - Emplea estrategias heurísticas al - Emplea estrategias

matemáticamente en situaciones estrategias. resolver problemas aditivos heurísticas al resolver
de cantidad. (cambio 1) problemas aditivos
- Comprueba sus procedimientos y (cambio 1, 2) .
estrategias usando material
concreto y apoyo gráfico. Comprueba sus
procedimientos y estrategias
usando material concreto y
apoyo gráfico.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES 1° INDICADORES 2°

Identifica situaciones que Identifica situaciones

Participa en Asuntos Públicos
para Promover el Bien Común.
Problematiza asuntos
públicos a partir el análisis
crítico.
involucran a todos los miembros que involucran a todos
del aula, dentro o fuera de la los miembros del aula,
escuela. dentro o fuera de la
escuela.
Elabora conjeturas simples a
preguntas concretas sobre Elabora conjeturas
situaciones que involucran todos simples a preguntas
los miembros del aula. concretas sobre
situaciones que
involucran todos los
miembros del aula.

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES 1° INDICADORES 2°

Indaga, mediante - Problematiza Propone explicaciones basadas en sus Propone explicaciones basadas en
métodos científicos, situaciones ideas a las preguntas seleccionadas por sus ideas a las preguntas
situaciones que el docente sobre textos de lao seleccionadas por el docente
pueden ser alimentos . sobre textos de lao alimentos .
investigadas por la
ciencia. - Genera y registra Registra datos o información en tablas Registra datos o información en
datos e información. simples sobre los alimentos tablas simples sobre los alimentos
.
 - Investiga el valor Sintetiza información importante sobre las Sintetiza información importante
nutritivo de los investigaciones referidas al valor sobre las investigaciones referidas
Cuerpo Humano y
alimentos utilizados nutricional de los alimentos en un al valor nutricional de los alimentos
Conservación de su
en la dieta alimenticia organizador gráfico. en un organizador gráfico.
Salud
que consume, y los
relaciona con la
pirámide nutricional.

- Diseña y elabora Prepara platos de comida sencillos de su Prepara platos de comida sencillos
menús de dietas comunidad. de su comunidad.
integrales,
apropiadas para su
edad.

ÁREA: ARTE

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES 1° INDICADORES 2°

Diseña y produce en Elabora un mural sobre la pirámide Elabora un mural sobre la pirámide
grupo un mural sobre nutricional tomando como base papel y nutricional tomando como base
Expresión Artística
papel, cartulina o cartulina. papel y cartulina.
madera para transmitir
un mensaje.
 SECUENCIA DIDÁCTICA:

SITUACIÓN DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 SITUACIÓN SITUACIÓN DE

APRENDIZAJE Nº 01 DE APRENDIZAJE N° 03 APRENDIZAJE Nº 04
“Presentación de la unidad”. INDAGAMOS Y CONOCEMOS LOS ALIMENTOS QUE SE PRODUCEN EN VALORAMOS LA IMPORTANCIA “Evaluamos nuestra
LA COMUNIDAD DE LOS ALIMENTOS unidad”.

SESIÓN 1. SESIÓN 2. SESIÓN 9. SESIÓN 17. SESIÓN 24.

Área: Comunicación
Planificamos las actividades a
través de una asamblea, sobre los
alimentos.
Plantean cuáles podrían ser las
actividades a desarrollar en la
unidad y, luego, realizan una
asamblea para establecer cuáles
serán.
Área: Comunicación. Área: Ciencia y Ambiente. Área: Comunicación Área: Matemática.
Encuestamos a las familias sobre los Nos alimentamos para estar sanos Leemos un texto expositivo Verificamos si hemos
alimentos que consumen cumplido con las actividades
SESIÓN 3. SESIÓN 10. SESIÓN 18. de la unidad.
Área: Matemática. Área: Ciencia y Ambiente. Área: Personal Social.
Procesamos los datos en cuadros y Reconocemos el valor nutritivo de los Elaboramos un croquis de nuestra
gráficos estadísticos. alimentos comunidad.
SESIÓN 4. SESIÓN 11. SESIÓN 19.
Área: Ciencia y Ambiente. Área: Matemática Área: Comunicación.
¿Nuestra lonchera es saludable? Resolvemos problemas matemáticos ESCRIBIMOS RECETAS
. sobre cantidad.

SESIÓN 5. SESIÓN 12. SESIÓN 20.

Área: Ciencia y Ambiente.
Me informo sobre la importancia de la
pirámide alimenticia
SESIÓN 6.
Área: Ciencia y Ambiente.
¿Qué alimentos necesitan nuestro
cuerpo ?
Área: Ciencia y Ambiente. Área: Personal
Clasifican los alimentos por su origen Promovemos hábitos saludables
.
SESIÓN 13. SESIÓN 21.
Área: Ciencia y Ambiente. Área: Comunicación.
El recorrido de los alimentos en Elaboramos una fiche los alimentos
nuestro cuerpo

SESIÓN 7. SESIÓN 14. SESIÓN 22.

Área: Ciencia y Ambiente. Área: Comunicación. Área: Comunicación.
Crecemos sanos Elaboramos un afiche sobre los Leemos y comprendemos un texto
alimentos sobre los alimentos

SESIÓN 8. SESIÓN 15. SESIÓN 23.

Área: Religión Área: Matemática. Área: Matemática.
Multiplicación de los panes Conocemos a la centena Resolvemos problemas con canje
PLANIFICADOR SEMANAL:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

01 PRESENTACION DE 02
LA UNIDAD Aplicación de una encuesta
a las familias sobre los
alimentos que consumen
03 04 05
Investigamos los alimentos Conocemos las clases Procesamos los datos en
que se producen en la de alimentos. cuadros estadísticos.
comunidad.

06 07 08 09 10 Leemos y
comprendemos un texto
Procesamos los datos en Leemos textos instructivos Conocemos y Identificar la composición sobre los alimentos
gráficos estadísticos. (recetas). representamos a la de los alimentos no
centena. nutritivos (comida chatarra)
a través de un lectura

11 12. 13 14 Me informo sobre la 15 ¿Nuestra lonchera es

Clasifican los alimentos . Promovemos hábitos Leemos una fiche sobre importancia de la pirámide saludable?
por su origen saludables el lavado de manos alimenticia .

16 17 18 19 20
Elaboramos un croquis de Elaboramos una pirámide Elaboramos una pirámide Elaboramos recetarios de Resolvemos problemas de
nuestra comunidad. nutricional. nutricional. platos nutritivos. combinación 1 y 2

21 22 24 19 20
Resolvemos problemas Elaboramos una pirámide Jugamos al doble de un Preparamos recetarios de Verificamos si hemos
de canje nutricional. numero platos nutritivos: una cumplido con las
ensalada de frutas actividades de la unidad
EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según La autoevaluación
los agentes que participan en el proceso La co evaluación
educativo. La hetero evaluación

BIBLIOGRAFÍA:
 Rutas de Aprendizaje – Fascículo de Comunicación (III Ciclo) - MINEDU (2013)
 Rutas de Aprendizaje – Fascículo de Matemática (III Ciclo) - MINEDU (2013)
 Rutas de Aprendizaje – Fascículo de Ciudadanía (III Ciclo) - MINEDU (2013)
 “Libros de Matemática, Personal Social, Ciencia y Ambiente y Comunicación (2°)” – MINEDU (2 010)
 “Cuaderno de trabajo de Comunicación” (1° y 2°)

Prof. Eveling Davila Puicon .

Directora