Escuela Especial de Lenguaje Manantial

Dinamarca 760, Temuco. F: 2989130

PLANIFICACIÓN SEMANAL ABRIL

TEMA: “VIAJANDO A LA PREHISTORIA” VALOR: Empatía
NIVEL: TRANSICIÓN 1.
PROFESORA: CAROLINA CATALÁN
SEMANA: 24/07/2023 AL 28/07/2023.

Día Ámbito / Objetivos de Obj. Experiencias de

Núcleo aprendizaje Transversal aprendizaje
vinculados.
A: OA6. OA11. Se entrega a cada niño
Comunicación Comprender Núcleo identidad 2 paletas (1 carita feliz y 1
Lunes Integral contenidos explícitos y autonomía triste).
24 N: Lenguaje de textos literarios y Distinguir Observan
Verbal no literarios, a partir parámetros imágenes de distintos
de la escucha atenta, establecidos para alimentos, se invita a
describiendo la regulación de los niños a nombrar y
información y alimentos, tales mostrar la paleta con
realizando como: la carita que clasificar
progresivamente etiquetado de ese alimentos saludables
inferencias y sellos, fechas de (carita feliz)/No saludables
predicciones. vencimiento, (carita triste)
entre otros. Conocen los sellos de
alimentación, manipulan y
observan envases de
alimentos, contando
cuantos sellos tienen.
Desarrollan ficha de cierre:
clasifican alimentos.
(Solicitar con anterioridad
cajas
de envases de
alimentos).

Exposición receta saludable

de apoderado junto a su
hijo.

A: Interacción OA 3. OA 9. Concepto lateralidad.

y comprensión Comunicar la posición Núcleo Poner en la mano una lana
del entorno. de objetos y personas corporalidad y roja o azul según lado o
N: respecto de un punto movimiento: timbre.
Pensamiento u objeto de Utilizar Realizan juego musical de
matemático. referencia, categorías de lateralidad.
empleando ubicación https://
conceptos de espacial y www.youtube.co
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ubicación temporal, tales m/watch?

(dentro/fuera; como: v=zxbmHsNdpkM
encima/debajo/entre; delante/atrás, al
al frente de/detrás lado/entre,
de); distancia día/noche,
(cerca/lejos) y hoy/mañana,
dirección antes/durante/d
(adelante/atrás/hacia espués, en Marcar en papelografo
el lado), en situaciones silueta de dos niños, se
situaciones lúdicas. cotidianas y invita a los niños a dividir la
lúdicas. imagen del cuerpo en la
mitad y colorear rojo el
lado derecho y azul lado
izquierdo.
Plan Específico Nivel: FONÉTICO- Objetivo: Juegan bingo de
FONOLÓGICO Lograr discriminación auditiva
discriminación verbal.
auditiva verbal. Los niños escuchan palabra
una a una y van
encerrando en el cartón del
bingo la imagen a la que se
relaciona.

A: OA 3. OA1. Observan láminas de

Comunicación Descubrir en Núcleo de partes del cuerpo
Martes Integral contextos lúdicos,convivencia y (idealmente palabras que
25 N: Lenguaje atributos fonológicos ciudadanía tienen 1,2 y 3 silabas), los
Verbal de palabras Participar en niños las nombran y
conocidas, tales como actividades y segmentan realizando
conteo de palabras, juegos saltos sobre círculos.
segmentación y colaborativos,
conteo de sílabas, planificando,
identificación de acortando
sonidos finales e estrategias para
iniciales. un propósito en
común y
asumiendo Desarrollan ficha de cierre
progresivamente de segmentación.
responsabilidade
s en ellos.
A: OA6. OA11. Exposición receta saludable
Comunicación Comprender Núcleo identidad de apoderado junto a su
Integral contenidos explícitos y autonomía hijo.
N: Lenguaje de textos literarios y Distinguir
Verbal no literarios, a partir parámetros
de la escucha atenta, establecidos para
describiendo la regulación de
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información y alimentos, tales

realizando como:
progresivamente etiquetado de
inferencias y sellos, fechas de
predicciones. vencimiento,
entre otros.
Interacción y OA 3. OA 9. Juego musical de
comprensión Comunicar la posición Núcleo lateralidad.
del entorno // de objetos y personas corporalidad y https://www.youtube.com
Pensamiento respecto de un punto movimiento: /watch?v=76S9X7BwFrE
matemático u objeto de Utilizar
referencia, categorías de
empleando ubicación
conceptos de espacial y
ubicación temporal, tales
(dentro/fuera; como:
encima/debajo/entre; delante/atrás, al Colorean silueta de niño,
al frente de/detrás lado/entre, identificando lado derecho
de); distancia día/noche, (colorear rojo), lado
(cerca/lejos) y hoy/mañana, izquierdo (colorear azul), a
dirección antes/durante/d continuación recortan
(adelante/atrás/hacia espués, en imágenes y las ubican
el lado), en situaciones según la orientación del
situaciones lúdicas. cotidianas y objetos (derecha o
lúdicas. izquierda).

Plan Específico Nivel: Objetivo: Se presenta una serie con 4

FONÉTICO- Lograr láminas de objetos. Se
FONOLÓGICO discriminación mencionan 3 palabras que
auditiva verbal. el niño debe escuchar con
atención, luego debe
buscar en la serie las
láminas con las palabras
mencionadas.
A: OA 3. OA1. Se entrega a cada niño 1
Comunicación Descubrir en Núcleo de lámina de un alimento
Miércoles Integral contextos lúdicos, convivencia y (idealmente nombre de
26 N: Lenguaje atributos fonológicos ciudadanía alimento con 1,2 y 3
Verbal de palabras Participar en silabas), el niño menciona
conocidas, tales como actividades y el nombre y segmenta
conteo de palabras, juegos menciona la cantidad de
segmentación y colaborativos, silabas y lo ubica donde
conteo de sílabas, planificando, corresponde.
identificación de acortando
sonidos finales e estrategias para
iniciales. un propósito en
común y
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asumiendo
progresivamente
responsabilidade
s en ellos.

A: OA6. OA11. Exposición receta saludable

Comunicación Comprender Núcleo identidad de apoderado junto a su
Integral contenidos explícitos y autonomía hijo.
N: Lenguaje de textos literarios y Distinguir
Verbal no literarios, a partir parámetros
de la escucha atenta, establecidos para
describiendo la regulación de
información y alimentos, tales
realizando como:
progresivamente etiquetado de
inferencias y sellos, fechas de
predicciones. vencimiento,
entre otros.
Interacción y OA 10 OA6
comprensión Identificar atributos Núcleo Observan imagen de un
del entorno // de figuras 2D y 3D, corporalidad y cuadrado, conocen sus
Pensamiento tales como: forma, movimiento: características, cantidad
matemático cantidad de lados, Coordinar con puntas (vértices) y lados.
vértices, caras, que precisión y Observa objetos que tienen
observa en forma eficiencia sus forma de cuadrado.
directa o a través de habilidades Construyen cuadrados con
TICs. sicomotoras finas palos de helado y
en función de sus plasticina.
intereses de
exploración y
juego.
Plan Específico Nivel: Objetivo: Comprando en el
FONÉTICO- Lograr supermercado.
FONOLÓGICO discriminación Se pegan diferentes
auditiva verbal. láminas de alimentos en la
sala, se le pide a cada niño
que busquen 4 alimentos
distintos, luego se revisa si
busco los alimentos
correctos.
Jueves A: OA6. OA11. Exposición receta saludable
27 Comunicación Comprender Núcleo identidad de apoderado junto a su
Integral contenidos explícitos y autonomía hijo.
N: Lenguaje de textos literarios y Distinguir
Verbal no literarios, a partir parámetros
de la escucha atenta, establecidos para
describiendo la regulación de
 Escuela Especial de Lenguaje Manantial
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información y alimentos, tales

realizando como:
progresivamente etiquetado de
inferencias y sellos, fechas de
predicciones. vencimiento,
entre otros.

Interacción y OA 10 OA6 Observan imagen de un

comprensión Identificar atributos Núcleo triángulo, conocen sus
del entorno // de figuras 2D y 3D, corporalidad y características, cantidad
Pensamiento tales como: forma, movimiento: puntas (vértices) y lados.
matemático cantidad de lados, Coordinar con Observa objetos que tienen
vértices, caras, que precisión y forma de triángulo.
observa en forma eficiencia sus Construyen triángulos con
directa o a través de habilidades palos de helado y
TICs. sicomotoras finas plasticina.
en función de sus Participan de juego de
intereses de figuras geométricas.
exploración y
juego.

Nivel: Objetivo: Participan de juego el

Plan Específico FONÉTICO- Lograr teléfono.
FONOLÓGICO discriminación La educadora parte
auditiva verbal. diciendo una palabra al
oído del primer niño, ese
niño la debe repetir al oído
de su compañero de al lado
y así consecutivamente, el
ultimo niño debe decir el
voz alta la palabra.
Viernes A: OA 2. OA 3. Observar, escuchan y
28 Comunicación Comprender textos Núcleo de responden preguntas del
Integral orales como convivencia y cuento “Pedrito el caracol y
N: Lenguaje preguntas, ciudadanía: la babosa”, cuento alusivo
Verbal explicaciones, relatos, Manifestar al valor de la solidaridad.
instrucciones y empatía y
algunos conceptos solidaridad
abstractos en frente a
distintas situaciones situaciones que
comunicativas, vivencian sus
identificando la pares o que
intencionalidad observa en
comunicativa de textos o Tics
diversos practicando
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interlocutores. acciones de
escucha, apoyo y
colaboración.

A: OA6. OA11. Exposición receta saludable

Comunicación Comprender Núcleo identidad de apoderado junto a su
Integral contenidos explícitos y autonomía hijo.
N: Lenguaje de textos literarios y Distinguir Desarrollan página 19 del
Verbal no literarios, a partir parámetros texto escolar.
de la escucha atenta, establecidos para ¿Dónde están los alimentos
describiendo la regulación de saludables?
información y alimentos, tales
realizando como:
progresivamente etiquetado de
inferencias y sellos, fechas de
predicciones. vencimiento,
entre otros.

Interacción y OA 2. OA 1. Se invita a los niños a

comprensión Experimentar con Núcleo de ordenarse por tamaño de
del entorno // diversos objetos convivencia y más grande al más
Pensamiento estableciendo ciudadanía pequeño y v/s, luego de
matemático relaciones al clasificar Participar en ubican 3 compañeros
por dos o tres actividades y adelante y se solicita a un
atributos a la vez juegos niños a ordenarlos del más
(forma, color, colaborativos, grande al más pequeño y
tamaño, función, planificando, v/s, luego identificar el más
masa, materialidad, acortando grande, el más pequeño y
entre otros) y seriar estrategias para el mediano, realizar
por altura, ancho, un propósito en ejercicio con todos los
longitud o capacidad común y niños.
para contener. asumiendo
progresivamente
responsabilidade
s en ellos.
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