NOMBRE DEL PROYECTO:
¡Nombrario del grupo!, Conozcamos las maravillas de la lectura
SOY ÚNICO Y TU TAMBIÉN, El reglamento del aula y su importancia
¡Cuidado con los azúcares!, MI CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS
HABLEMOS DE EMPATIA, EL ARBOL DE LAS CUALIDADES, ACTITUDES Y VALORES
FECHA
del 18 de septiembre al 6 de octubre
DEL 16 DE OCTUBRE AL 3 DE
NOVIEMBRE
CONTENIDO
LENGUAJES: Escritura de nombres en la
lengua materna.
Recreación de historias mediante el uso
artístico de las palabras, del cuerpo, del
espacio y del tiempo.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO:
Beneficios del consumo de alimentos
saludables, de agua simple potable, y de la
práctica de actividad física
Cuerpo humano: estructura externa, acciones
para su cuidado y sus cambios como parte del
crecimiento
ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES:
Los seres humanos son diversos y valiosos, y
tienen derechos humanos.
Democracia como forma de vida:
Construcción participativa de normas, reglas y
acuerdos para alcanzar metas colectivas y
contribuir a una convivencia pacífica en
nuestra casa, el aula, la escuela y la
comunidad, así como las consecuencias de no
respetar los acuerdos, reglas y normas
escolares y comunitarias.
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO:
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
CAMPO FORMATIVO
PDA
LENGUAJES: Escribe su nombre y lo compara
con los nombres de sus compañeros, lo usa para
indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles
escolares, registrar su asistencia, entre otros.
Identifica nombres más largos o cortos que el suyo,
nombres que empiezan o misma letra que el propio,
sus iniciales, el diminutivo de su nombre, etcétera.
Interpreta historias sencillas. Reconoce
características principales de diferentes historias
(nudo, personajes, tiempo y espacio), para imaginar
otros finales. Crea cómics a partir de una
experiencia personal o de una lectura.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO:
Indaga, registra y compara el tipo, la frecuencia y la
cantidad de bebidas y alimentos que consume de
manera personal en casa y la escuela.
Explica y representa los beneficios de consumir
alimentos saludables (frutas, verduras, cereales,
leguminosas y de origen animal), y agua simple
potable, al compararlos con alimentos con alto
contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas
azucaradas; toma decisiones a favor de una
alimentación saludable.
Describe los alimentos y bebidas saludables que
consume en casa, escuela y comunidad, y que junto
con la práctica de actividad física le ayudan a crecer
y evitar enfermedades.
Reconoce y describe los órganos de los sentidos y
su función; explica y representa acciones que ponen
en riesgo la integridad de los órganos de los
sentidos, así como aquellas para prevenir accidentes
y que favorecen su cuidado.
ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES:
Reconoce que existen diferentes formas de nombrar
y entender, tanto a las actividades humanas como su
orden cronológico y temporal, de acuerdo con el
contexto social y cultural.
Participa en la revisión y construcción de acuerdos
y reglas que regulan la convivencia en la familia y
el grupo escolar, con la finalidad de atender las
necesidades comunes, alcanzar metas colectivas,
distribuir las responsabilidades y organizar el
tiempo de mejor manera para convivir de forma
pacífica.
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO:
Reconoce y descubre características y cambios
(corporales, gustos, intereses, necesidades y
capacidades) que le hacen una persona única, con la
GRUPO: PRIMERO A
PROBLEMATICA
Desconocimiento de la escritura y el
significado de su nombre y el nombre de
sus compañeros.
Integración y adaptación al ambiente
escolar, maduración de hemisferios para
el trabajo en el aula y conocimientos
ORIENTACIONES DIDACTICAS
GENERALES
Fomentar un ambiente de aprendizaje
basado en un trato digno, cordial y
respetuoso, la confianza, el bienestar
emocional, así como a eliminar
expresiones de exclusión, discriminación,
racismo o estereotipos.
Los juegos motores y acciones que
involucran el movimiento de grandes
grupos musculares (brazos, piernas,
espalda, pecho, abdomen, etcétera)
La exploración y descubrimiento de las
posibilidades expresivas y motrices para
fomentar el pensamiento divergente,
imaginación y creatividad.
Dialogar acerca de las personas que
integran la familia y los aspectos que
comparten o distinguen a cada una
(quiénes y cuántos la conforman; formas
de ser y relaciones que tienen). Con base
en ello, pueden crear historias centradas
en la diversidad familiar y cultural
(biparentales, monoparentales,
extendidas, nucleares, etcétera).
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Al Estado de México
EJES ARTICULADORES Subdirección de Educación
Primaria Región Naucalpan
Sector 12.
Zona 66.
SUGERENCIAS DE EVALUACION
FORMATIVA
Identifique las ideas que tienen
acerca de los beneficios de
consumir alimentos de los
distintos grupos y tomar agua
simple potable para la salud,
por medio de dibujos o
explicaciones sencillas.
Identifique conjuntamente las
personas que las y los hacen
sentir protegidos y aquellas que
los ponen en riesgo; por
ejemplo, mediante un esquema
comparativo en el que señalen
características y actitudes que
tienen.
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Primaria Región Naucalpan
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Zona 66.
NOMBRE DEL PROYECTO:
LENGUAJES: PROYECTOS ESCOLARES “CADA COSA EN SU LUGAR” PAG. 26, PROYECTOS DE AULA “somos lo que comemos” PAG. 68-77
SABERES: PROYECTOS ESCOLARES “FIGURAS GEOMETRICAS EN LA NATURALEZA” PAG. 214
ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES: PROYECTOS COMUNITARIOS “¡Los microorganismos existen!” Pág. 114, PROYECTOS ESCOLARES ¡RICO
Y SALUDABLE! PAG. 204-213, PROYECTOS COMUNITARIOS Los beneficios de las plantas. Pág. 120
DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO: PROYECTOS ESCOLARES “NUESTROS HABITOS DE CONSUMO RESPONSABLE” PAG. 176,
PROYECTOS DE AULA “La salud, ¡Mi gran derecho!” Pág. 168
FECHA CAMPO FORMATIVO PROBLEMATICA
SEGUNDO TRIMESTRE
CONTENIDO PDA
LENGUAJES: Producción e interpretación de LENGUAJES: Identifica las características y
avisos, carteles, anuncios publicitarios y funciones de letreros, carteles, avisos y otros
letreros en la vida cotidiana. textos públicos que se hallan en su contexto
escolar y, en general, comunitario.
Propone ideas para la elaboración colectiva de
letreros, carteles y/o avisos que contribuyan a
lograr propósitos individuales y colectivos.
SABERES: Figuras geométricas y sus SABERES: Representa animales, plantas u
características objetos utilizando el tangram y otras figuras
geométricas, para reconocer y describir
oralmente y por escrito sus nombres y
propiedades (forma y número de lados y
vértices), utilizando paulatinamente un
lenguaje formal para referirse a ellas.
ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES: . ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES:
Respeto, cuidado y empatía hacia la Analiza las formas de interactuar y explora las
naturaleza, como parte de un todo relaciones de cuidado y afectividad, con otros
interdependiente. seres vivos y componentes de la naturaleza,
los sentimientos que provocan, la importancia
de promover el respeto y la empatía hacia
todos los seres vivos y a la naturaleza.
DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO:
DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO: Indaga acerca de ideas, conocimientos,
Sentido de comunidad y satisfacción de prácticas ambientales, formas de organización
necesidades humanas y acuerdos familiares, para compartir su
importancia del cuidado de los recursos
naturales.
LENGUAJES: Identifica distintas maneras de
emplear la lengua materna en su familia,
LENGUAJES: Reconocimiento de la escuela y el resto de la comunidad.
diversidad lingüística y cultural en la familia, SABERES: Explica y representa los
la escuela y el resto de la comunidad beneficios de consumir alimentos saludables
SABERES: Beneficios del consumo de (frutas, verduras, cereales, leguminosas y de
alimentos saludables, de agua simple potable, origen animal), y agua simple potable, al
y de la práctica de actividad física. compararlos con alimentos con alto contenido
de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas;
toma decisiones a favor de una alimentación
saludable.
Describe los alimentos y bebidas saludables
que consume en casa,
ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES:
Relaciona la atención de sus necesidades
ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES: básicas (alimentación, salud, y vivienda, entre
Atención a las necesidades básicas, como parte otras) que forman parte del ejercicio de sus
del ejercicio de los derechos humanos. derechos humanos y comprende la
importancia de que todas las personas
GRUPO: PRIMERO A
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EJES ARTICULADORES Sector 12.
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Basura
- Exceso de basura en el recreo
- Reciclaje
-Separación de residuos
Enfermedades
-Estación del año (invierno)
-Esquema de vacunación incompleto
-Cuidado del cuerpo (hábitos
saludables de alimentación y ejercicio
ORIENTACIONES DIDACTICAS SUGERENCIAS DE EVALUACION
GENERALES FORMATIVA
Fomente que dialoguen acerca Reconozca hábitos que
de qué es la salud y las acciones practican, la frecuencia y
que realizan de manera razones que tienen para
personal, en familia y en la realizarlos, tanto de manera
comunidad para su cuidado, así individual como en familia o
como la frecuencia con que las en la comunidad; por ejemplo,
realizan, por medio de a partir de un diario o
preguntas detonadoras, como: portafolio de evidencias con
¿qué acciones realizan dibujos y/o narrativas sencillas.
diariamente para cuidar su
salud?, ¿cuáles realizan de Identifique juegos o
manera individual, con su actividades que realizan en
familia y en la comunidad?, familia y les permiten fomentar
¿cómo se sienten cuando la salud y convivencia; por
participan en acciones de ejemplo, producciones (orales,
cuidado con sus amigos o escritas o audiovisuales).
familia?, ¿qué pasa en su
cuerpo cuando las realizan por Identifique las ideas que tienen
cierto tiempo?, ¿qué hábitos acerca de los beneficios de
saludables requieren mayor consumir alimentos de los
esfuerzo para realizarlos?, ¿qué distintos grupos y tomar agua
nuevos hábitos les gustaría simple potable para la salud,
practicar? por medio de dibujos o
Diseñe actividades en las que explicaciones sencillas.
experimenten los beneficios de
la práctica sistemática de
hábitos saludables como: el
lavado de manos, cambio de
ropa, aseo bucal, limpieza de
los espacios (donde realiza sus
actividades), consumo de
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NOMBRE DEL PROYECTO: GRUPO: PRIMERO A
LENGUAJES:YO TE CUIDO, TU ME CUIDAS.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO: PROYECTOS DE Servicios Educativos Integrados
AULA “Lámpara de sol” Pág. 226 PROYECTOS ESCOLARES “Mi Al Estado de México
Subdirección de Educación
escuela, amigable con la salud y el medio ambiente” Pág. 166 Primaria Región Naucalpan
ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES: PROYECTOS Sector 12.
Zona 66.
COMUNITARIOS “¡Los microorganismos existen!” Pág. 114
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO: JUGAMOS Y NOS
CUIDAMOS PROYECTOS ESCOLARES “Nuestros hábitos de
consumo responsable” Pág. 176
FECHA CAMPO FORMATIVO PROBLEMATICA EJES ARTICULADORES

TERCER TRIMESTRE Escasez de agua

Enfermedades
Basura

CONTENIDO PDA ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

LENGUAJES: Lectura, escritura y
otros tipos de interacción
mediante lenguajes que ocurren en
el contexto familiar.
Registro y/o resumen de
información consultada en alguna
fuente oral, escrita, visual, táctil o
sonora, para estudiar y/o exponer.
SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO: Impacto de las
actividades humanas en el entorno
natural, así como acciones y
prácticas socioculturales para su
cuidado.
DIDACTICAS GENERALES EVALUACION FORMATIVA
LENGUAJES: Explora La salud refiere a un completo Registre sus observaciones
portadores de texto, como libros, estado de bienestar físico, mental y acerca de la identificación de la
revistas, documentos digitales, social, por lo que no debe asumirse práctica de hábitos saludables
entre otras que se encuentran en solamente como la ausencia de encaminadas al cuidado personal o
su ambiente familiar, si alguien
enfermedades. Por ello, tomar en del ambiente, ya sea por medio de
los usa, con qué propósitos y en
qué lengua están.
cuenta que existen diferentes una lista de cotejo o rúbrica.
Registra sobre un tema de su factores y Identifique juegos o actividades
interés, por medio de la escritura, situaciones que condicionan o que realizan en familia y les
esquema, dibujo, fotografía y video, favorecen la salud, es de suma permiten fomentar la salud y
a partir de la escucha, lectura, importancia para que alumnas y convivencia; por ejemplo,
observación u otra manera de alumnos practiquen acciones en su producciones (orales, escritas o
interactuar con alguna fuente de beneficio y, por ende, adquieran audiovisuales).
información. estilos de vida saludables.
SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO: Identifica
actividades personales, familiares y
de la comunidad que impactan en la
naturaleza y en la salud de las
personas, las registra y clasifica
como positivas o negativas.

ETICA, NATURALEZA Y ETICA, NATURALEZA Y

SOCIEDADES: Respeto, cuidado
y empatía hacia la naturaleza,
como parte de un todo
interdependiente.
SOCIEDADES: Analiza las
formas de interactuar y explora las
relaciones de cuidado y afectividad,
con otros seres vivos y componentes
de la naturaleza, los sentimientos