Centro Educacional

Sagrado Corazón Clara Estrella

Programa de Integración

Plan de Apoyo Grupal

Grupo de estudiantes : Benjamín Absalón Acevedo Calderón, Discapacidad Intelectual

Kim Taehyung González, Trastorno por déficit atencional
Antonio Ruiz, Dificultades de aprendizaje
Curso : 7°B
Nombre Profesionales : Jacqueline Garrido, Educadora Diferencial
Fecha de elaboración : Abril 2022

1. – Horarios:

Apoyo especializado Horario Fecha de Inicio Fecha de Término

requerido Día/Hora
Educ. Diferencial Lun: inglés, 11:30 a 12:15 Marzo Diciembre
Lun: Inglés, 13:00 a 13:45
Mart: Leng, 08:00 a 09:30
Mart: Recu, 13:45 a 14:15
Mier: Cs, 13:00 a 13:45
Juev: Mat 08:00 a 0 9:30
Juev: HyG 11:30 a 12:15
Juev: HyG 13:00 a 13:45
Vier: Música 11:30 a 13:00
Psicopedagogo/a
Fonoaudiólogo/a Jueves 10:35 a 11.20 Marzo Diciembre
Psicólogo/a Mier: 10:35 a 11:20 Marzo Diciembre
Otros (Especificar):

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Juana González Martínez
Educadora Diferencial
Colegio Sagrado Corazón Clara Estrella
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Programa de Integración

Plan de Adecuación Curricular ( copiar de arriba)

Nombre de la Alumna : Benjamín Absalón Acevedo Calderón

Edad : 9 años 3 meses
Curso : 4°B
Diagnóstico : Trastorno Espectro Autista
Nombre Profesionales : Jacqueline Garrido, Educadora Diferencial
Marcia Navarro, Psicóloga
Daniela Abarca, Fonoaudióloga
Fecha de elaboración del Informe : Abril 2022

Responsable aplicación PACI : Jacqueline Garrido, Educadora Diferencial

1.- Antecedentes relevantes:

Copiados del informe psico…

2.- Resumen: Escolares/ Habilidades de aprendizaje/ Sociales - Emocionales

Evidencia un claro retraso pedagógico que interfiere en su proceso de aprendizaje, lo cual es propio de su
diagnóstico. Se observa dificultad para comprender instrucciones, seguir el ritmo de la clase y participar de esta
misma. Requiere mediación para desarrollar sus tareas y trabajos, así también para finalizarlos. Su ritmo de
trabajo es lento, es bastante concreta y su vocabulario es acotado.
En el ámbito socio emocional, se observa un adecuado desarrollo de las habilidades sociales logrando una
comunicación con sus pares y adultos, respeta las reglas y solicita ayuda cuando lo requiere.

3.- Colaboración con la familia

Acciones que se tomarán en conjunto con la familia

4.- Plan de Adecuación

Asignaturas Adecuación /Estrategia/ Recurso OBS
Lenguaje A: Desarrollar la conciencia fonológica mediante la
Horario: segmentación silábica, la discriminación auditiva y
visual sonido y sílaba inicial, intermedia y final.
E: Discriminar, diferenciar, comparar, repetir y
evocar los diferentes sonidos que conforman las
palabras.
R: Libro Jugando con los sonidos 2. Link de videos
con ejemplos, explicaciones y ejemplificaciones
mediante video llamada.
Matemática A: Desarrollar la conciencia fonológica mediante la
Horario: segmentación silábica, la discriminación auditiva y
visual sonido y sílaba inicial, intermedia y final.
E: Discriminar, diferenciar, comparar, repetir y
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Criterios de Promoción:
- Haber logrado avances significativos respecto de:
(Acordar con los profes cuales serán los criterios, también puede ser que se ajusten los logros del
estudiante a los avances que vaya teniendo en cada asignatura )
- Cumplir con el reglamento interno de Promoción y Evaluación
Objetivos de la Intervención
Aula de Recurso
objetivos trabajados como autonomía,
responsabilidad etc
Desarrollar la conciencia fonológica.
Demostrar comprensión de las
narraciones leídas: extrayendo
información explícita e implícita.
evocar los diferentes sonidos que conforman las
palabras.
R: Libro Jugando con los sonidos 2. Link de videos
con ejemplos, explicaciones y ejemplificaciones
mediante video llamada.
A: Demostrar la comprensión de narraciones leídas
extrayendo información explícita.
E: Escuchar narraciones cortas e identificar
información relevante utilizando preguntas como:
¿Dónde sucedía la historia?, ¿Quiénes participaban?,
¿eran animales o personas?, etc.
R: link interactivo de cuentos y narraciones. Audios
grabados por los docentes o lecturas realizadas por
el apoderado.
A: Experimentar la escritura para comunicar
sentimientos, ideas, experiencias, etc.
E: Practicar la escritura de palabras simples y
significativas, como su nombre, el de sus padres,
elementos de la casa, animales, etc.
R: bandeja con sémola, tempera, cartulina, lápices
de colores, revista o diarios, plastilina, plumones y
pizarra individual. (materiales que sabemos que
tienen en casa)
Adecuación /Estrategia/ Recurso OBS
Martes:
08:00 a 09:30 hrs.
A: Desarrollar la conciencia fonológica mediante la
segmentación silábica, la discriminación auditiva y
visual sonido y sílaba inicial, intermedia y final.
E: Discriminar, diferenciar, comparar, repetir y
evocar los diferentes sonidos que conforman las
palabras.
R: Libro Jugando con los sonidos 2. Link de videos
con ejemplos, explicaciones y ejemplificaciones
mediante video llamada.
A: Demostrar la comprensión de narraciones leídas
extrayendo información explícita.
E: Escuchar narraciones cortas e identificar
información relevante utilizando preguntas como:
¿Dónde sucedía la historia?, ¿Quiénes participaban?,
¿eran animales o personas?, etc.
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Programa de Integración

R: link interactivo de cuentos y narraciones. Audios

grabados por los docentes o lecturas realizadas por
el apoderado.

6.- Seguimiento PACI

 Se realizará una evaluación semestral con la finalidad de observar los aprendizajes obtenidos y las
habilidades que requieren seguir reforzando durante el año escolar. (solo esta es obligatoria las demás
uds pueden incorporar más elementos)
 Realizar reuniones formales y periódicas con el equipo de aula, para ajustar estrategias de evaluación.
 Realizar seguimiento al aprendizaje a través de evaluaciones formativas y sumativas.
 Revisión de portafolios de evidencias y otros instrumentos utilizados para evaluar.

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Juana González Martínez
Educadora Diferencial
Colegio Sagrado Corazón Clara Estrella