GIA “MAESTROS DE 00

VOCACION” ABRIL -
2022

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1 MES DE ABRIL

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local

Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “Soy importante asumiendo responsabilidades en el

aula”
SITUACION SIGNIFICATIVA: En nuestra institución educativa inicial las aulas no se encuentran organizadas ni implementadas. Por lo que se ha visto por
conveniente que las niñas y niños sean partícipes de la organización del que va a ser su segundo hogar, favorecedor de futuros aprendizajes. Que participen en la
organización del aula desarrollando así las buenas prácticas de una convivencia sana, saludable y grata, que inviten a la participación al trabajo en equipo y
colaborativo, de autonomía, de iniciativa, de autoestima, de respeto de opinión de los demás, así como también que su opinión y aporte sea escuchada, respetada
y tomado en cuenta, todo ello realizado a través de actividades, generadoras y significativas, de la misma forma reconocemos las costumbres de nuestra
comunidad recordando la fiesta de Semana Santa y san Marcos.

Es importante organizar el aula con los niños para que conozcan la ubicación de los materiales y demuestren su autonomía al organizarla lo cual nos permitirá
conocer mejor a nuestros niños y niñas y tener así un punto de referencia, tomando en cuenta sus necesidades e intereses, destrezas y habilidades. Es importante
también establecer normas de convivencia para convivir de manera democrática.

ENFOQUE TRANVERSAL:
❖ Enfoque de derechos.
❖ Enfoque intercultural
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VALOR:
El respeto, el diálogo y concertación y el amor.
EJEMPLO:
La docente propicia que los niños y las niñas intercambien ideas para la organización del aula, que propicie el reconocimiento del amor de Jesús, y que fortalezca
el conocimiento de su identidad cultural al participar en la fiesta de san Marcos.

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la EVIDENCI CRITERIO DE

INSTRUMEN
Experiencia de AS DE EVALUACIÓN TOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓ
Aprendizaje APRENDIZ N
AJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 1: “Soy importante asumiendo responsabilidades en el aula”

CONVIVE Y ▪ Interactúa con 5 AÑOS: ▪ Comenta ▪ Participa y propone Mapa de
PARTICIPA todas las personas. calor y
▪ Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas sobre los acuerdos de cuaderno de
“ELABORAMOS DEMOCRATICA ▪ Construye normas basada en el respeto y bienestar de todos considerando las acuerdos convivencia en el aula. campo
NUESTROS MENTE EN situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo.
y asume acuerdos propuestos
ACUERDOS DE Muestra en las actividades que realiza comportamientos de
BUSQUEDA DEL y leyes.
CONVIVENCIA EN
acuerdo con las normas de convivencia. Asume y dibujan
BIEN COMUN ▪ Participa en responsabilidades en su institución para colaborar con el
EL AULA” orden, limpieza y bienestar de todos. los
acciones que
acuerdos
promueven el 4 AÑOS:
bienestar común que más le
Lunes 11 ▪ Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas
basada en el respeto y bienestar de todos considerando las
ha gustado
AREA:
de abril PERSONAL situaciones que afectan o incomodan a él o a uno de sus
SOCIAL compañeros. Muestra en las actividades que realiza
comportamientos de acuerdo con las normas de
convivencia.

3 AÑOS:
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Aprendizaje APRENDIZ N
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▪ Participa en actividades grupales poniendo en práctica las
normas de convivencia y los límites que conoce.

RESUELVE ▪ Traduce cantidades a 5 AÑOS: ▪ Cuenta de ▪ Usa expresiones para Mapa de

PROBLEMAS DE expresiones calor y
numéricas. ▪ Usa diversas expresiones que muestran su comprensión manera comparar o establecer cuaderno de
“SOMOS CANTIDAD. sobre la cantidad muchos, pocos, ninguno, más que, menos
MUCHOS,
espontán relaciones de cantidad campo
▪ Comunica su que en situaciones cotidianas.
POCOS, comprensión sobre ea y usa
4 AÑOS:
NINGUNO” AREA:
los números y las cuantifica
operaciones
MATEMATICA ▪ Usa algunas expresiones que muestran su comprensión dores
▪ Usa estrategias y acerca de la cantidad, muchos, pocos en situaciones
cotidianas. (Muchos,
procedimientos de
Martes 12 estimación y cálculo pocos,
3 AÑOS:
más que,
de abril ▪ Usa algunas expresiones que muestran su comprensión
menos
acerca de la cantidad, muchos, pocos en situaciones
cotidianas. que, pesa
más, pesa
menos)
Para
expresar
cantidade
s.
SE COMUNICA ▪ Obtiene 5 AÑOS ▪Verbaliza las ▪ Se apoya en gestos, Mapa de
ORALMENTE EN información del calor y
▪Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de emociones movimientos
SU LENGUA texto oral sus experiencias al interactuar con personas de su entorno cuadern
PAG que le corporales y un
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“RECORREMOS MATERNA ▪ Infiere, interpreta familiar. Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente generan las volumen de voz o de
LAS información del sonrisas, mirada, señas, gestos, movimientos corporales y campo
AREA: diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito, actividades adecuado para
INSTALACIONES texto oral
DE LA I.E. PARA COMUNICACIÓN informar, pedir, convencer y agradecer. que realizó comunicar sus ideas y
CONOCER ▪ Adecua, organiza y menciona emociones.
4 AÑOS
AMIGOS” y desarrolla el
texto de forma ▪Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de a quienes
coherente y sus experiencias al interactuar con personas de su entorno conoció
cohesionada familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, durante el
Miércoles 13 de señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes
▪ Utiliza recursos de voz según su interlocutor y propósito informar, pedir, recorrido y
abril
no v verbales y convencer o agradecer. dibuja lo
paraverbales de que mas le
3 AÑOS
forma estratégica
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
ha gustado.
▪ Interactúa sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
estratégicamente familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas,
con distintos señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
locutores voz con la intención de lograr su propósito informar, pedir,
convencer o agradecer.
▪ Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral

“PONGAMOS CREA ▪ Explora y 5 AÑOS: ▪ Explora y ▪ Explora, selecciona y Mapa de

experimenta los transforma materiales de calor y
NOMBRES A PROYECTOS ▪ Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales recolecta su contexto para elaborar
LAS COSAS” lenguajes del arte cuadern
DESDE LOS de acuerdo con sus necesidades e intereses. descubre los materiales sus carteles
efectos que se producen al combinar un material con otro o de
LENGUAJES ▪ Aplica procesos para la campo
ARTISTICOS creativos. 4 AÑOS:
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elaboración
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Lunes 18 de AREA: Socializa sus ▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo de sus
COMUNICACION procesos y proyectos. con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se
abril producen al combinar un material con otro. carteles.
3 AÑOS:

▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de

acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las
posibilidades expresivas de sus movimientos y de los
materiales con los que trabaja

“JUGANDO A RESUELVE ▪ Traduce cantidades a 5 AÑOS: ▪ Expresa ▪ Emplea estrategias para Mapa de
expresiones relacionar, comparar, calor y
LAS PROBLEMAS DE ▪ Utiliza el conteo hasta 10 en situaciones cotidianas en con agrupar, ordenar, contar,
numéricas. cuadern
ESCONDIDAS CANTIDAD las que requiere contar empleando material concreto o seriar y representar los
material o de
(CONTEO ▪ Comunica su su propio cuerpo. objetos de su entorno
AREA: comprensión sobre concreto y según sus características campo
NUMÉRICO)”
MATEMATICA los números y las 4 AÑOS:
hace uso perceptuales y las
operaciones comunica.
▪ Utiliza el conteo hasta 5 en situaciones cotidianas en del conteo
Usa estrategias y las que requiere contar empleando material concreto o en
Martes 19 de procedimientos de su propio cuerpo.
abril estimación y cálculo situaciones
3 AÑOS: cotidianas
▪ Utiliza el conteo espontaneo en situaciones cotidianas
siguiendo un orden no convencional respecto de la
serie numérica

LA NIÑA QUE SE COMUNICA ▪ Obtiene información 5 AÑOS: ▪ Expresa sus ▪ Utiliza palabras de uso Mapa de
del texto oral frecuente y calor y
LLORA POR ORALMENTE EN ▪ Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta emociones estrategicamentelabras
TODO” sonrisas, miradas, señas, cuadern
SU LENGUA ▪ Refiere e interpreta de sus experiencias al interactuar con personas de su
de diversas
información del entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso gestos, movimientos o de
Lunes 20 de Abril MATERNA. texto oral frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, formas, corporales diversos campo
volúmenes de voz, según su
▪ Adecua, organiza y
gestos, movimientos corporales diversos volúmenes de planteando interlocutor y propósito-
voz, según su interlocutor y propósito: informar pedir, cuando expresa sus
desarrolla el texto de convencer y agradecer. preguntas necesidades emociones,
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AEA: forma coherente y 4 AÑOS: acerca del intereses y da cuenta de sus
COMUNICACION cohesionada experiencias al interactuar
▪ Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta video “La con el adulto significativo.
▪ Utiliza recursos no de sus experiencias al interactuar con personas de su niña que
verbales y entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
paraverbales de frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, llora por
forma estratégica gestos, movimientos corporales diversos volúmenes de todo”
voz, según su interlocutor y propósito: informar pedir,
▪ Interactúa convencer y agradecer.
estratégicamente con
distintos 3 AÑOS:
interlocutores
▪Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
▪ Reflexiona y evalúa sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
la forma, el familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente
contenido y contexto y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
de texto oral movimientos corporales diversos volúmenes de voz, con la
intención de lograr su propósito, pedir convencer y
agradecer.

▪ ▪
▪ ▪

“YO TENGO RESUELVE ▪ Traduce cantidades a 5 AÑOS: ▪ Comparan objetos y ▪ Relaciona objetos al Mapa de
expresiones compararlos y agruparlos calor y
UNA CASITA PROBLEMAS DE ▪ Establece relaciones entre objetos de su los agrupa de de acuerdo con sus
numéricas. cuadern
QUE ES ASÍ, CANTIDAD. entorno según sus características características, haciendo
acuerdo con sus o de
ASÍ” ▪ Comunica su perceptuales al comparar, agrupar y dejar uso de expresiones de
comprensión sobre algunos elementos sueltos. El niño dice el
características cantidad. campo
los números y las
criterio que uso para agrupar utilizando
operaciones
Jueves 21 de 4 AÑOS:
expresiones que le
AREA: ▪ Usa estrategias y han permitido
abril procedimientos de
MATEMATICA ▪ Establece relaciones entre objetos de su
estimación y cálculo entorno según sus características
realizar dicha
perceptuales al comparar y agrupar agrupación
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aquellos objetos similares que le sirven
para algún fin y dejar algunos elementos
sueltos.
3 AÑOS:

▪ Establece relaciones entre objetos de su

entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar
aquellos objetos similares que le sirven
para algún fin y dejar algunos elementos
sueltos.

“CUIDAMOS A INDAGA ▪ Problematiza 5 años: ▪ Elaboran ▪ Registra sus Mapa de

situaciones para observaciones de difrentes calor y
NUESTRA MEDIANTE Obtiene información sobre más características de los objetos, un cartel maneras (dibujos , textos
MADRE hacer indagación cuadern
MÉTODOS seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza y establece
con las escritos , videos , entre
TIERRA” relaciones entre ellos a través de la observación, otros) y las compara con o de
CIENTÍFICOS ▪ Diseña acciones campo
experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, la imformacion que
PARA estrategias para obitnen en distintas
Viernes 22 de noticias, videos, imágenes, entrevistas) que
CONSTRUIR SUS hacer indagación fuentes (personas , textos ,
Abril 4 años: contamina internet)
CONOCIMIENT ▪ Genera y registra
OS. Obtiene información sobre las características de los objetos, seres n el medio
o información
vivos o fenómenos naturales que observa y/o explica. Y establece ambiente.
relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas,
. AEA: CIENCIA Y ▪ Analiza datos e
dibujos, fotos, modelados.
TECNOLOGIA información
Evalúa y 3 años:
comunica el
Obtiene información sobre. las características de los objetos y
proceso y
materiales que explora a través de sus sentidos. Usa algunas
resultado de su herramientas en su exploración
indagación
▪

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▪ ▪ ▪

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▪ ▪

“ELABORANDO CONVIVE Y ▪ Interactúa Con 5 AÑOS: ▪ Comenta Interactúa con sus

NUESTROS PARTICIPA todas las personas. compañeros para realizar
▪ Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de sobre los
ACUERDOS DE acciones para el buen uso
DEMOCRATICA ▪ Construye normas aula e institución educativa, orientadas al cuidado de acuerdos
recursos, materiales y espacios compartidos. de los espacios y
BIBLIOTECA” MENTE EN y asume acuerdos propuestos materiales de recursos
BUSQUEDA DEL y leyes. 4 AÑOS: comunes, participando en
Lunes 25 de y dibujan
BIEN COMUN ▪ Participa en la elaboración de acuerdos
abril ▪ Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los de biblioteca
acciones que recursos, materiales y espacios compartidos.
PAG acuerdos
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promueven el 3 AÑOS: que más le
bienestar común.
▪ Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y ha gustado.
Taller: espacios compartidos.
marcamos AEA: PERSONAL
nuestra vaca con SOCIAL
la inicial de
nuestro nombre
recordando a
san marcos.
“ELABORAMOS CREA ▪ Explora y 5 AÑOS: ▪ Explora y Explora, selecciona y Mapa de
LOS CARTELES experimenta los transforma materiales de su calor y
PROYECTOS ▪ Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales recolecta contexto para elaborar carteles
DEL AULA lenguajes del arte cuadern
DESDE LOS de acuerdo con sus necesidades e intereses. descubre los
materiales de aula para el control de
(CUADRO DE efectos que se producen al combinar un material con otro asistencia. o de
CONTROL DE
LENGUAJES ▪ Aplica procesos para la campo
ASISTENCIA)” ARTISTICOS. creativos. 4 AÑOS:
elaboración
▪ Socializa sus ▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo de carteles
Martes 26 de procesos y con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se
abril producen al combinar un material con otro. del aula
proyectos.
para el
3 AÑOS:
AEA: control de
COMUNICACION Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
asistencia.
con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades
expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que
trabaja.

“1ro, 2do, 3ro en RESUELVE ▪ Traduce cantidades a 5 AÑOS: ▪ Formar Utiliza los numeros ordinales Mapa de
expresiones al realizar el juego de carreras, calor y
la noticia” PROBLEMAS DE ▪ Utiliza los números ordinales primero, segundo, tercero, grupos de estableciendo el lugar o
numéricas. cuadern
CANTIDAD cuarto y quinto. Para establecer el lugar o posición de un competidor posición primero, segundo,
Miércoles 27 de ▪ Comunica su objeto o persona, empleando material concreto o su propio tercero,cuarto o de
Abril comprensión sobre cuerpo. es de campo
PAG los números y las carrera de
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AEA: operaciones 4 AÑOS: tortugas y
MATEMATICA
▪ Usa estrategias y ▪ Utiliza los números ordinales primero, segundo, tercero. establecer
procedimientos de Para establecer el lugar o posición de un objeto o persona, una meta y
estimación y cálculo en situaciones cotidianas empleando en algunos casos
material concreto. que los
3 AÑOS:
niños y
niñas
▪ Utiliza el conteo espontaneo en situaciones cotidianas,
siguiendo un orden no convencional, respecto de la serie identifique
numérica. n mediante
un
cuestionari
o el orden
de llegada
a la meta.
Taller: CREA ▪ Explora y 5 AÑOS: ▪ Elaboran Explora, selecciona y Mapa de
experimenta los transforma materiales de su calor y
“ELABOREMOS PROYECTOS ▪ Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales sus contexto para elaborar
MASCARAS lenguajes del arte cuadern
DESDE LOS de acuerdo con sus necesidades e intereses. descubre los
máscaras mascaras con creatividad y
PARA efectos que se producen al combinar un material con otro comparte su creacion con sus o de
LENGUAJES ▪ Aplica procesos en grupos campo
DRAMATIZAR compañeros para la
ARTISTICOS. creativos. 4 AÑOS: dramatizacion que realizará
LOS 7 con ayuda
CABRITOS” AEA: ▪ Socializa sus ▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo de su
COMUNICACIÓN procesos y con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se
producen al combinar un material con otro. maestra
Jueves 27 de Abril proyectos.
para
3 AÑOS:
dramatizar
Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
el cuento
con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades
expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que de los 7
trabaja. cabritos.
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“A cada Provincia RESUELVE ▪ Traduce cantidades a 5 AÑOS: ▪ Se Relaciona los objetos de su Mapa de
expresiones entorno por propia iniciativa, calor y
de la región PROBLEMAS DE ▪ Establece correspondencia una a una en situaciones organizan según sus caracteristicas
numéricas. cuadern
Apurímac le CANTIDAD. cotidianas. perseptuales, las relaciona en
de manera o de
corresponde una ▪ Comunica su una correspondencia una a
comprensión sobre 4 AÑOS: grupal y una, al jugar el juego todos a campo
costumbre”
los números y las dibujan la la casa de la ardilla
▪ Establece correspondencia una a una en situaciones
AEA: operaciones
MATEMATICA
cotidianas. tarea
▪ Usa estrategias y realizada.
Jueves 28 de Abril procedimientos de
3 AÑOS:
estimación y cálculo Establece correspondencia una a una en situaciones cotidianas.

APRENDEMOS SE COMUNICA ▪ Obtiene 5 AÑOS ▪ Menciona Localiza informacion a partir

información del de lo que observa en las
LAS PALABRAS ORALMENTE EN ▪Recupera información explicita de un texto oral. Menciona el nombre imágenes del texto y responde
MÁGICAS texto oral
SU LENGUA algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes.
de los con sentido critico de que
Infiere, interpreta Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias tratara el texto, antes durante y
Taller: “EL MATERNA ▪
palabras los sucesos que más le gustaron. personajes despues de leer el cuento.
información del
LOBO Y LOS 7 y cuenta
texto oral 4 AÑOS
CABRITOS con sus
(CUENTO ▪ Adecua, organiza ▪Recupera información explicita de un texto oral. Menciona
propias
COMPLETO)” y desarrolla el algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes.
AEA:
texto de forma Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras lo
COMUNICACION
coherente y palabras los sucesos que más le gustaron. que más le
cohesionada 3 AÑOS gusto del
Viernes 29 de
Abril ▪ Utiliza recursos ▪Recupera información explicita de un texto oral. Menciona cuento.
no v verbales y algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes.
paraverbales de Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
forma estratégica palabras los sucesos que más le gustaron.

▪ Interactúa
estratégicamente
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Nombre de la EVIDENCI CRITERIO DE

INSTRUMEN
Experiencia de AS DE EVALUACIÓN TOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓ
Aprendizaje APRENDIZ N
AJE
con distintos
locutores

▪ Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral

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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LUNES 11 /04 MARTES 12/04 MIERCOLES 13/04 JUEVES 14/04 VIERNES 15/04
Sesión Día “ELABORAMOS Sesión “SOMOS Sesión Día “RECORREMOS Sesión FERIADO Sesión Día FERIADO
1 NUESTROS Día 2 MUCHOS, POCOS, 3 LAS Día 4 5
ACUERDOS DE NINGUNO” INSTALACIONES
CONVIVENCIA EN BERTA DE LA I.E. PARA
EL AULA” VILMA CONOCER
TALLER:
AMIGOS”
TALLER: Elaboramos la
BEATRIS
contamos Un cruz de Jesús
cuento feliz con ( que dio la vida TALLER:
Jesús por nosotros)
Coloreamos la
imagen de Jesús
resucitado
( técnica de
dáctilo pintura)

LUNES 18/04 MARTES 19/04 MIERCOLES 20/04 JUEVES 21/04 VIERNES 22/04
Sesión Día “PONGAMOS Sesión “JUGANDO A LAS Sesión Día “LA NIÑA QUE Sesión “YO TENGO UNA Sesión Día “CUIDAMOS A
1 NOMBRES A LAS Día 2 ESCONDIDAS 3 LLORA POR Día 4 CASITA QUE ES 5 NUESTRA MADRE
COSAS” (CONTEO TODO” SINDA ASÍ, ASÍ” RITA TIERRA”
NUMÉRICO)”ADA
MARLENY MIRIAM
PORTILLO

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LUNES 25 /04 MARTES 26/04 MIERCOLES 27/04 JUEVES 28/04 VIERNES 29/04
Sesión Día “ELABORANDO Sesión “ELABORAMOS Sesión Día “1ro, 2DO, 3RO Sesión “A CADA Sesión Día “APRENDEMOS LAS
1 NUESTROS Día 2 LOS CARTELES 3 EN LA NOTICIA” Día 4 PROVINCIA DE LA 5 PALABRAS
ACUERDOS DE DEL AULA JUANA REGION DE MÁGICAS” BALBINA
BIBLIOTECA” (CUADRO DE APURIMAC LE
JULIA CONTROL DE CORRESPONDE”
ASISTENCIA)” TALLER: (DIA DE TALLER: “EL LOBO Y
TALLER:
SONIA “ELABOREMOS APURIMAC) LOS 7 CABRITOS
Marcamos
MASCARAS PARA ZENOBIA (CUENTO
nuestra vaca con
DRAMATIZAR EL COMPLETO)”
la inicial de
CUENTO LOS 7
nuestro nombre
CABRITOS”ADA
recordando a san
VALENZUELA
Marcos HUGO

VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

● 01/04 Día de la Educación.
● Semana Santa Vía Crucis
● 02/04 Día Mundial del Libro Infantil
● 22/04 Día de la Tierra.
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
● Reuniones con los docentes, última semana de gestión.
VIII. DURACIÓN:
Del 11 de ABRIL al 29 de ABRIL.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
● Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
● Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje (Aprendo en Casa).
PAG ● Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial BRUÑO, 2019.
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● La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019

● El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
● Orientaciones para el docente Plataforma Aprendo en casa.
● Recursos de la plataforma Aprendo en casa
● Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 202 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el
Coronavirus COVID-19:

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

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