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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1 MES DE ABRIL

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa GRAU

Local
Institución Educativa 132 NIÑO JESUS
Edad y Sección 3, 4 Y 5 AÑOS
Director(a) KETTY VERA RODRIGUEZ
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “Soy importante asumiendo responsabilidades en el

aula”
SITUACION SIGNIFICATIVA: En nuestra institución educativa inicial las aulas no se encuentran organizadas ni implementadas. Por lo que se ha visto por
conveniente que las niñas y niños sean partícipes de la organización del que va a ser su segundo hogar, favorecedor de futuros aprendizajes. Que participen en la
organización del aula desarrollando así las buenas prácticas de una convivencia sana, saludable y grata, que inviten a la participación al trabajo en equipo y
colaborativo, de autonomía, de iniciativa, de autoestima, de respeto de opinión de los demás, así como también que su opinión y aporte sea escuchada, respetada
y tomado en cuenta, todo ello realizado a través de actividades, generadoras y significativas, de la misma forma reconocemos las costumbres de nuestra
comunidad recordando la fiesta de Semana Santa y san Marcos.

Es importante organizar el aula con los niños para que conozcan la ubicación de los materiales y demuestren su autonomía al organizarla lo cual nos permitirá
conocer mejor a nuestros niños y niñas y tener así un punto de referencia, tomando en cuenta sus necesidades e intereses, destrezas y habilidades. Es importante
también establecer normas de convivencia para convivir de manera democrática.

ENFOQUE TRANVERSAL:
❖ Enfoque de derechos.
❖ Enfoque intercultural
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VALOR:
El respeto, el diálogo y concertación y el amor.
EJEMPLO:
La docente propicia que los niños y las niñas intercambien ideas para la organización del aula, que propicie el reconocimiento del amor de Jesús, y que fortalezca
el conocimiento de su identidad cultural al participar en la fiesta de san Marcos.

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la EVIDENCI CRITERIO DE

INSTRUMEN
Experiencia de AS DE EVALUACIÓN TOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓ
Aprendizaje APRENDIZ N
AJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 1: “Soy importante asumiendo responsabilidades en el aula”

CONVIVE Y ▪ Interactúa con 5 AÑOS: ▪ Comenta ▪ Participa y propone Mapa de
PARTICIPA todas las personas. calor y
“ELABORAMOS ▪ Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas sobre los acuerdos de cuaderno de
▪ Construye normas
NUESTROS DEMOCRATICA basada en el respeto y bienestar de todos considerando las
acuerdos convivencia en el aula. campo
y asume acuerdos situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo.
ACUERDOS DE MENTE EN y leyes. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de propuestos
CONVIVENCIA EN BUSQUEDA DEL ▪ Participa en acuerdo con las normas de convivencia. Asume
responsabilidades en su institución para colaborar con el y dibujan
EL AULA” BIEN COMUN acciones que
promueven el
orden, limpieza y bienestar de todos. los
4 AÑOS:
bienestar común acuerdos
▪ Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas que más le
Lunes 3 basada en el respeto y bienestar de todos considerando las
situaciones que afectan o incomodan a él o a uno de sus ha gustado
de abril AREA: compañeros. Muestra en las actividades que realiza
PERSONAL comportamientos de acuerdo con las normas de
SOCIAL convivencia.
3 AÑOS:

▪ Participa en actividades grupales poniendo en práctica las

normas de convivencia y los límites que conoce.
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RESUELVE ▪ Traduce cantidades a 5 AÑOS: ▪ Cuenta de ▪ Usa expresiones para Mapa de

PROBLEMAS DE expresiones calor y
“SOMOS numéricas. ▪ Usa diversas expresiones que muestran su comprensión manera comparar o establecer cuaderno de
MUCHOS, CANTIDAD. sobre la cantidad muchos, pocos, ninguno, más que, menos
▪ Comunica su espontán relaciones de cantidad campo
POCOS, comprensión sobre que en situaciones cotidianas.
los números y las 4 AÑOS: ea y usa
NINGUNO”
AREA: operaciones
▪ Usa algunas expresiones que muestran su comprensión
cuantifica
MATEMATICA ▪ Usa estrategias y dores
acerca de la cantidad, muchos, pocos en situaciones
procedimientos de
Martes 4 cotidianas. (Muchos,
estimación y cálculo
3 AÑOS:
pocos,
de abril ▪ Usa algunas expresiones que muestran su comprensión
acerca de la cantidad, muchos, pocos en situaciones
más que,
cotidianas. menos
que, pesa
más, pesa
menos)
Para
expresar
cantidade
s.
SE COMUNICA ▪ Obtiene 5 AÑOS ▪Verbaliza las ▪ Se apoya en gestos, - Mapa de
ORALMENTE EN información del calor y
▪Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de emociones movimientos cuadern
“RECORREMOS SU LENGUA texto oral sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
LAS MATERNA ▪ Infiere, interpreta familiar. Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente que le corporales y un o de
INSTALACIONES información del sonrisas, mirada, señas, gestos, movimientos corporales y generan las volumen de voz campo
DE LA I.E. PARA AREA: texto oral diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito, actividades adecuado para
CONOCER COMUNICACIÓN ▪ Adecua, organiza informar, pedir, convencer y agradecer.
AMIGOS” y desarrolla el 4 AÑOS
que realizó comunicar sus ideas y
texto de forma ▪Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de y menciona emociones.
Miércoles 5 de coherente y sus experiencias al interactuar con personas de su entorno a quienes
abril cohesionada familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, conoció
▪ Utiliza recursos señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes
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no v verbales y de voz según su interlocutor y propósito informar, pedir, durante el

paraverbales de convencer o agradecer.
recorrido y
forma estratégica 3 AÑOS
▪ Interactúa dibuja lo
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
estratégicamente sus experiencias al interactuar con personas de su entorno que mas le
con distintos familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, ha gustado.
locutores señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
▪ Reflexiona y voz con la intención de lograr su propósito informar, pedir,
evalúa la forma, convencer o agradecer.
el contenido y
contexto del
texto oral

“PONGAMOS CREA ▪ Explora y 5 AÑOS: ▪ Explora y ▪ Explora, selecciona y - Mapa de

NOMBRES A experimenta los transforma materiales de calor y
PROYECTOS ▪ Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales recolecta su contexto para elaborar
LAS COSAS” lenguajes del arte cuadern
DESDE LOS de acuerdo con sus necesidades e intereses. descubre los
materiales sus carteles o de
▪ Aplica procesos efectos que se producen al combinar un material con otro
LENGUAJES creativos. para la campo
Lunes 10 de 4 AÑOS:
ARTISTICOS Socializa sus
abril ▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
elaboración
procesos y proyectos.
AREA: con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se de sus
COMUNICACION producen al combinar un material con otro. carteles.
3 AÑOS:

▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de

acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las
posibilidades expresivas de sus movimientos y de los
materiales con los que trabaja

“JUGANDO A RESUELVE ▪ Traduce cantidades a 5 AÑOS:

▪ Expresa ▪ Emplea estrategias para - Mapa de
LAS expresiones relacionar, comparar, calor y
PROBLEMAS DE ▪ Utiliza el conteo hasta 10 en situaciones cotidianas en con agrupar, ordenar, contar,
numéricas. cuadern
ESCONDIDAS CANTIDAD las que requiere contar empleando material concreto o seriar y representar los
(CONTEO
▪ Comunica su material o de
comprensión sobre su propio cuerpo. objetos de su entorno
concreto y campo
NUMÉRICO)” AREA: los números y las 4 AÑOS: según sus características
MATEMATICA hace uso perceptuales y las
operaciones
Martes 11 de Usa estrategias y ▪ Utiliza el conteo hasta 5 en situaciones cotidianas en comunica.
las que requiere contar empleando material concreto o del conteo
abril procedimientos de
estimación y cálculo su propio cuerpo. en
situaciones
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3 AÑOS:
cotidianas
▪ Utiliza el conteo espontaneo en situaciones cotidianas
siguiendo un orden no convencional respecto de la
serie numérica

DRAMATIZAM SE COMUNICA ▪ Obtiene información 5 AÑOS: ▪ Expresa sus ▪ Utiliza palabras de uso - Mapa de
del texto oral frecuente y calor y
OS SOBRE LA ORALMENTE EN ▪ Refiere e interpreta ▪ Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta emociones estrategicamentelabras
NIÑA QUE sonrisas, miradas, señas, cuadern
SU LENGUA información del de sus experiencias al interactuar con personas de su
de diversas o de
LLORA POR entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso gestos, movimientos
MATERNA. texto oral
formas, corporales diversos campo
TODO” ▪ Adecua, organiza y frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, volúmenes de voz, según su -
Miercoles 12 de desarrolla el texto de gestos, movimientos corporales diversos volúmenes de planteando interlocutor y propósito- -
Abril forma coherente y voz, según su interlocutor y propósito: informar pedir, cuando expresa sus
convencer y agradecer. preguntas necesidades emociones, -
AEA: cohesionada
acerca del intereses y da cuenta de sus -
COMUNICACION ▪ Utiliza recursos no 4 AÑOS: experiencias al interactuar -
verbales y
▪ Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta video “La con el adulto significativo. -
paraverbales de
forma estratégica
de sus experiencias al interactuar con personas de su niña que -
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso -
▪ Interactúa
frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, llora por -
estratégicamente con
gestos, movimientos corporales diversos volúmenes de todo” -
distintos
voz, según su interlocutor y propósito: informar pedir, -
interlocutores dramatizad
convencer y agradecer. -
▪ Reflexiona y evalúa 3 AÑOS: o.
la forma, el
contenido y contexto ▪Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
de texto oral sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente
y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales diversos volúmenes de voz, con la
intención de lograr su propósito, pedir convencer y
agradecer.
▪

▪ ▪ ▪ ▪ -

“YO TENGO RESUELVE ▪ Traduce cantidades a 5 AÑOS:

▪ Comparan objetos y ▪ Relaciona objetos al - Mapa de
UNA CASITA PROBLEMAS DE expresiones compararlos y agruparlos calor y
numéricas. ▪ Establece relaciones entre objetos de su los agrupa de de acuerdo con sus cuadern
QUE ES ASÍ, CANTIDAD. entorno según sus características características, haciendo
ASÍ”
▪ Comunica su acuerdo con sus o de
comprensión sobre perceptuales al comparar, agrupar y dejar uso de expresiones de
características campo
los números y las algunos elementos sueltos. El niño dice el cantidad.
Jueves 13 de
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abril operaciones criterio que uso para agrupar utilizando

▪ Usa estrategias y 4 AÑOS:
AREA: procedimientos de expresiones que le
MATEMATICA estimación y cálculo ▪ Establece relaciones entre objetos de su han permitido
entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar
realizar dicha
aquellos objetos similares que le sirven agrupación
para algún fin y dejar algunos elementos
sueltos.
3 AÑOS:

▪ Establece relaciones entre objetos de su

entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar
aquellos objetos similares que le sirven
para algún fin y dejar algunos elementos
sueltos.

“CUIDAMOS A INDAGA ▪ Problematiza 5 años: ▪ Elaboran ▪ Registra sus - Mapa de

NUESTRA situaciones para observaciones de difrentes calor y
MEDIANTE Obtiene información sobre más características de los objetos, un cartel maneras (dibujos , textos
MADRE hacer indagación cuadern
MÉTODOS seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza y establece
con las escritos , videos , entre o de
TIERRA” ▪ Diseña relaciones entre ellos a través de la observación, otros) y las compara con
CIENTÍFICOS estrategias para acciones campo
Viernes 14 de experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, la imformacion que
Abril PARA hacer indagación obitnen en distintas
noticias, videos, imágenes, entrevistas) que
CONSTRUIR SUS ▪ Genera y registra fuentes (personas , textos ,
o información
4 años: contamina internet)
CONOCIMIENT
OS. ▪ Analiza datos e Obtiene información sobre las características de los objetos, seres n el medio
información vivos o fenómenos naturales que observa y/o explica. Y establece ambiente.
relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas,
. AEA: CIENCIA Y Evalúa y
dibujos, fotos, modelados.
TECNOLOGIA comunica el
proceso y 3 años:
resultado de su
Obtiene información sobre. las características de los objetos y
indagación materiales que explora a través de sus sentidos. Usa algunas
herramientas en su exploración

“ELABORANDO CONVIVE Y ▪ Interactúa Con 5 AÑOS: ▪ Comenta Interactúa con sus -

NUESTROS PARTICIPA todas las personas. compañeros para realizar
▪ Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de sobre los
ACUERDOS DE ▪ Construye normas acciones para el buen uso
DEMOCRATICA aula e institución educativa, orientadas al cuidado de acuerdos
BIBLIOTECA” y asume acuerdos de los espacios y
MENTE EN
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Lunes 17 de BUSQUEDA DEL y leyes. recursos, materiales y espacios compartidos. propuestos materiales de recursos
▪ Participa en 4 AÑOS: comunes, participando en
abril BIEN COMUN y dibujan
acciones que ▪ Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de
la elaboración de acuerdos
promueven el los de biblioteca
Taller: recursos, materiales y espacios compartidos.
bienestar común. 3 AÑOS: acuerdos
marcamos
nuestra vaca con ▪ Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y
que más le
la inicial de AEA: PERSONAL espacios compartidos. ha gustado.
SOCIAL
nuestro nombre
recordando a
san marcos.
“ELABORAMOS CREA ▪ Explora y 5 AÑOS: ▪ Explora y Explora, selecciona y - Mapa de
LOS CARTELES experimenta los transforma materiales de su calor y
PROYECTOS ▪ Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales recolecta contexto para elaborar carteles
DEL AULA lenguajes del arte cuadern
(CUADRO DE DESDE LOS de acuerdo con sus necesidades e intereses. descubre los
materiales de aula para el control de o de
▪ Aplica procesos efectos que se producen al combinar un material con otro asistencia.
CONTROL DE LENGUAJES creativos. para la campo
4 AÑOS:
ASISTENCIA)” ARTISTICOS. ▪ Socializa sus
Martes 18 de ▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
elaboración
procesos y
abril proyectos.
con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se de carteles
producen al combinar un material con otro. del aula
3 AÑOS:
para el
AEA: Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades
control de
COMUNICACION
expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que asistencia.
trabaja.

“1ro, 2do, 3ro en RESUELVE ▪ Traduce cantidades a 5 AÑOS: ▪ Formar Utiliza los numeros ordinales - Mapa de
la noticia” expresiones al realizar el juego de carreras, calor y
PROBLEMAS DE ▪ Utiliza los números ordinales primero, segundo, tercero, grupos de estableciendo el lugar o
numéricas. cuadern
Miércoles 19 de CANTIDAD cuarto y quinto. Para establecer el lugar o posición de un posición primero, segundo,
Abril
▪ Comunica su competidor o de
comprensión sobre objeto o persona, empleando material concreto o su propio tercero,cuarto
es de campo
los números y las cuerpo.
operaciones 4 AÑOS: carrera de
AEA: ▪ Usa estrategias y
MATEMATICA ▪ Utiliza los números ordinales primero, segundo, tercero. tortugas y
procedimientos de
Para establecer el lugar o posición de un objeto o persona, establecer
estimación y cálculo
en situaciones cotidianas empleando en algunos casos
material concreto. una meta y
3 AÑOS: que los
▪ Utiliza el conteo espontaneo en situaciones cotidianas, niños y
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siguiendo un orden no convencional, respecto de la serie niñas

numérica.
identifique
n mediante
un
cuestionari
o el orden
de llegada
a la meta.
Taller: CREA ▪ Explora y 5 AÑOS: ▪ Elaboran Explora, selecciona y - Mapa de
“ELABOREMOS experimenta los transforma materiales de su calor y
PROYECTOS ▪ Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales sus contexto para elaborar
MASCARAS lenguajes del arte cuadern
DESDE LOS de acuerdo con sus necesidades e intereses. descubre los
máscaras mascaras con creatividad y o de
PARA ▪ Aplica procesos efectos que se producen al combinar un material con otro comparte su creacion con sus
LENGUAJES creativos. en grupos campo
DRAMATIZAR 4 AÑOS: compañeros para la
LOS 7 ARTISTICOS. ▪ Socializa sus dramatizacion que realizará
▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
con ayuda
CABRITOS” procesos y
AEA:
proyectos.
con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se de su
Jueves 20 de Abril COMUNICACIÓN producen al combinar un material con otro. maestra
3 AÑOS:
para
Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades
dramatizar
expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que el cuento
trabaja. de los 7
cabritos.
“A cada Provincia RESUELVE ▪ Traduce cantidades a 5 AÑOS: ▪ Se Relaciona los objetos de su - Mapa de
de la región PROBLEMAS DE expresiones entorno por propia iniciativa, calor y
numéricas. ▪ Establece correspondencia una a una en situaciones organizan según sus caracteristicas cuadern
Apurímac le CANTIDAD. cotidianas. perseptuales, las relaciona en
corresponde una
▪ Comunica su de manera o de
comprensión sobre 4 AÑOS: una correspondencia una a
grupal y campo
costumbre” los números y las una, al jugar el juego todos a
▪ Establece correspondencia una a una en situaciones la casa de la ardilla
operaciones
cotidianas.
dibujan la
Viernes 21 de AEA: ▪ Usa estrategias y
MATEMATICA 3 AÑOS: tarea
Abril procedimientos de
estimación y cálculo Establece correspondencia una a una en situaciones cotidianas. realizada.
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APRENDEMOS SE COMUNICA ▪ Obtiene 5 AÑOS ▪ Menciona Localiza informacion a partir -

LAS PALABRAS información del de lo que observa en las
ORALMENTE EN ▪Recupera información explicita de un texto oral. Menciona el nombre imágenes del texto y responde
MÁGICAS texto oral
SU LENGUA algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. de los con sentido critico de que
Taller: “EL ▪ Infiere, interpreta Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias tratara el texto, antes durante y
MATERNA información del personajes
LOBO Y LOS 7 palabras los sucesos que más le gustaron. despues de leer el cuento.
CABRITOS texto oral 4 AÑOS y cuenta
(CUENTO ▪ Adecua, organiza
y desarrolla el
▪Recupera información explicita de un texto oral. Menciona con sus
COMPLETO)” algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes.
texto de forma propias
Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
Lunes 24 de Abril AEA: coherente y palabras los sucesos que más le gustaron. palabras lo
COMUNICACION cohesionada 3 AÑOS que más le
▪ Utiliza recursos
no v verbales y ▪Recupera información explicita de un texto oral. Menciona gusto del
algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. cuento.
paraverbales de
Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
forma estratégica palabras los sucesos que más le gustaron.
▪ Interactúa
estratégicamente
con distintos
locutores
▪ Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral
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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LUNES 3 /04 MARTES 4/04 MIERCOLES 5/04 JUEVES 6/04 VIERNES 7/04
Sesión Día “ELABORAMOS Sesión “SOMOS Sesión Día “RECORREMOS Sesión FERIADO Sesión Día FERIADO
1 NUESTROS Día 2 MUCHOS, POCOS, 3 LAS Día 4 5
ACUERDOS DE NINGUNO” INSTALACIONES
CONVIVENCIA EN DE LA I.E. PARA
CONOCER
AMIGOS”

TALLER:
EL AULA” Elaboramos la
cruz de Jesús TALLER:
( que dio la vida
por nosotros) Coloreamos la
TALLER: imagen de Jesús
contamos Un resucitado
cuento feliz con ( técnica de
Jesús dáctilo pintura)

LUNES 10/04 MARTES 11/04 MIERCOLES 12/04 JUEVES 13/04 VIERNES 14/04
Sesión Día “PONGAMOS Sesión “JUGANDO A LAS Sesión Día DRAMATIZAMOS Sesión “YO TENGO UNA Sesión Día “CUIDAMOS A
1 NOMBRES A LAS Día 2 ESCONDIDAS 3 SOBRE “LA NIÑA Día 4 CASITA QUE ES 5 NUESTRA MADRE
COSAS” (CONTEO QUE LLORA POR ASÍ, ASÍ” TIERRA”
NUMÉRICO) TODO”
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LUNES 17 /04 MARTES 18/04 MIERCOLES 19/04 JUEVES 20/04 VIERNES 21/04
Sesión Día “ELABORANDO Sesión “ELABORAMOS Sesión Día “1ro, 2DO, 3RO Sesión “A CADA Sesión Día “APRENDEMOS LAS
1 NUESTROS Día 2 LOS CARTELES 3 EN LA NOTICIA” Día 4 PROVINCIA DE LA 5 PALABRAS
ACUERDOS DE DEL AULA REGION DE MÁGICAS”
BIBLIOTECA” (CUADRO DE APURIMAC LE
CONTROL DE CORRESPONDE”
ASISTENCIA)” (DIA DE
APURIMAC)

TALLER:
TALLER:
Marcamos
“ELABOREMOS
nuestra vaca con
MASCARAS PARA TALLER: “EL LOBO Y
la inicial de
DRAMATIZAR EL LOS 7 CABRITOS
nuestro nombre
CUENTO LOS 7 (CUENTO
recordando a san
CABRITOS” COMPLETO)”
Marcos
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VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

● 01/04 Día de la Educación.
● Semana Santa Vía Crucis
● 02/04 Día Mundial del Libro Infantil
● 22/04 Día de la Tierra.
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
● Reuniones con los docentes, última semana de gestión.
VIII. DURACIÓN:
Del 11 de ABRIL al 29 de ABRIL.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
● Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
● Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje (Aprendo en Casa).
● Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial BRUÑO, 2019.
● La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
● El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
● Orientaciones para el docente Plataforma Aprendo en casa.
● Recursos de la plataforma Aprendo en casa
● Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 202 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el
Coronavirus COVID-19:

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA