EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1 MES DE ABRIL

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local SANTA

Institución Educativa VIRGEN DEL PERPETUO SOCORRO
Edad y Sección 3, 4 Y 5 AÑOS
Director(a) DEIDAMIA NOVOA CASTILLO
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “Soy importante asumiendo responsabilidades en el

aula”
SITUACION SIGNIFICATIVA: En nuestra institución educativa inicial las aulas no se encuentran organizadas ni implementadas. Por lo que se ha visto por
conveniente que las niñas y niños sean partícipes de la organización del que va a ser su segundo hogar, favorecedor de futuros aprendizajes. Que participen en la
organización del aula desarrollando así las buenas prácticas de una convivencia sana, saludable y grata, que inviten a la participación al trabajo en equipo y
colaborativo, de autonomía, de iniciativa, de autoestima, de respeto de opinión de los demás, así como también que su opinión y aporte sea escuchada, respetada
y tomado en cuenta, todo ello realizado a través de actividades, generadoras y significativas, de la misma forma reconocemos las costumbres de nuestra
comunidad recordando la fiesta de Semana Santa.

Es importante organizar el aula con los niños para que conozcan la ubicación de los materiales y demuestren su autonomía al organizarla lo cual nos permitirá
conocer mejor a nuestros niños y niñas y tener así un punto de referencia, tomando en cuenta sus necesidades e intereses, destrezas y habilidades. Es importante
también establecer normas de convivencia para convivir de manera democrática.

ENFOQUE TRANVERSAL:
❖ Enfoque de derechos.
❖ Enfoque intercultural
❖
 VALOR:
El respeto, el diálogo y concertación y el amor.
EJEMPLO:
La docente propicia que los niños y las niñas intercambien ideas para la organización del aula, que propicie el reconocimiento del amor de Jesús, y que fortalezca
el conocimiento de su identidad cultural al participar en la fiesta de san Marcos.

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la EVIDENCI CRITERIO DE

INSTRUMEN
Experiencia de AS DE EVALUACIÓN TOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓ
Aprendizaje APRENDIZ N
AJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 1: “Soy importante asumiendo responsabilidades en el aula”

CONVIVE Y ▪ Interactúa con 5 AÑOS: ▪ Comenta ▪ Participa y propone Mapa de
PARTICIPA todas las personas. calor y
▪ Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas sobre los acuerdos de cuaderno de
“ELABORAMOS DEMOCRATICA ▪ Construye normas basada en el respeto y bienestar de todos considerando las acuerdos convivencia en el aula. campo
NUESTROS y asume acuerdos situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo.
MENTE EN y leyes. propuestos
ACUERDOS DE Muestra en las actividades que realiza comportamientos de
BUSQUEDA DEL ▪ Participa en
CONVIVENCIA EN
acuerdo con las normas de convivencia. Asume y dibujan
BIEN COMUN acciones que responsabilidades en su institución para colaborar con el
EL AULA”
promueven el orden, limpieza y bienestar de todos. los
bienestar común 4 AÑOS: acuerdos
▪ Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas que más le
Lunes 3 basada en el respeto y bienestar de todos considerando las ha gustado
AREA: situaciones que afectan o incomodan a él o a uno de sus
de abril PERSONAL compañeros. Muestra en las actividades que realiza
SOCIAL comportamientos de acuerdo con las normas de
convivencia.
3 AÑOS:

▪ Participa en actividades grupales poniendo en práctica las

normas de convivencia y los límites que conoce.
 RESUELVE ▪ Traduce cantidades a 5 AÑOS: ▪ Cuenta de ▪ Usa expresiones para Mapa de
PROBLEMAS DE expresiones calor y
numéricas. ▪ Usa diversas expresiones que muestran su comprensión manera comparar o establecer cuaderno de
“SOMOS CANTIDAD. sobre la cantidad muchos, pocos, ninguno, más que, menos
MUCHOS,
▪ Comunica su espontán relaciones de cantidad campo
comprensión sobre que en situaciones cotidianas.
POCOS, los números y las 4 AÑOS: ea y usa
NINGUNO” AREA: operaciones
▪ Usa algunas expresiones que muestran su comprensión
cuantifica
MATEMATICA ▪ Usa estrategias y dores
acerca de la cantidad, muchos, pocos en situaciones
procedimientos de
cotidianas. (Muchos,
estimación y cálculo
3 AÑOS:
Martes 4 pocos,
▪ Usa algunas expresiones que muestran su comprensión
acerca de la cantidad, muchos, pocos en situaciones
más que,
de abril
cotidianas. menos
que, pesa
más, pesa
menos)
Para
expresar
cantidade
s.
SE COMUNICA ▪ Obtiene 5 AÑOS ▪Verbaliza las ▪ Se apoya en gestos, - Mapa de
ORALMENTE EN información del calor y
▪Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de emociones movimientos
SU LENGUA texto oral sus experiencias al interactuar con personas de su entorno cuadern
MATERNA ▪ Infiere, interpreta familiar. Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente que le corporales y un o de
“RECORREMOS
información del sonrisas, mirada, señas, gestos, movimientos corporales y generan las volumen de voz campo
LAS
AREA: texto oral diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito, actividades adecuado para
INSTALACIONES COMUNICACIÓN ▪ Adecua, organiza informar, pedir, convencer y agradecer.
DE LA I.E. PARA
y desarrolla el 4 AÑOS
que realizó comunicar sus ideas y
CONOCER y menciona emociones.
texto de forma ▪Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
AMIGOS”
coherente y sus experiencias al interactuar con personas de su entorno a quienes
cohesionada familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, conoció
▪ Utiliza recursos señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes
 Miércoles 5 de no v verbales y de voz según su interlocutor y propósito informar, pedir, durante el
abril paraverbales de convencer o agradecer.
recorrido y
forma estratégica 3 AÑOS
▪ Interactúa dibuja lo
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
estratégicamente sus experiencias al interactuar con personas de su entorno que mas le
con distintos familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, ha gustado.
locutores señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
▪ Reflexiona y voz con la intención de lograr su propósito informar, pedir,
evalúa la forma, convencer o agradecer.
el contenido y
contexto del
texto oral

“PONGAMOS CREA ▪ Explora y 5 AÑOS: ▪ Explora y ▪ Explora, selecciona y - Mapa de

experimenta los transforma materiales de calor y
NOMBRES A PROYECTOS ▪ Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales recolecta su contexto para elaborar
LAS COSAS” lenguajes del arte cuadern
DESDE LOS de acuerdo con sus necesidades e intereses. descubre los materiales sus carteles
▪ Aplica procesos efectos que se producen al combinar un material con otro o de
LENGUAJES creativos. para la campo
4 AÑOS:
ARTISTICOS Socializa sus
Lunes 10 de ▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
elaboración
procesos y proyectos.
abril
AREA: con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se de sus
COMUNICACION producen al combinar un material con otro. carteles.
3 AÑOS:

▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de

acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las
posibilidades expresivas de sus movimientos y de los
materiales con los que trabaja

“JUGANDO A RESUELVE ▪ Traduce cantidades a 5 AÑOS:

▪ Expresa ▪ Emplea estrategias para - Mapa de
expresiones relacionar, comparar, calor y
LAS PROBLEMAS DE ▪ Utiliza el conteo hasta 10 en situaciones cotidianas en con agrupar, ordenar, contar,
numéricas. cuadern
ESCONDIDAS CANTIDAD las que requiere contar empleando material concreto o seriar y representar los
▪ Comunica su material o de
(CONTEO comprensión sobre su propio cuerpo. objetos de su entorno
NUMÉRICO)” AREA: los números y las 4 AÑOS: concreto y según sus características campo
MATEMATICA operaciones hace uso perceptuales y las
Usa estrategias y ▪ Utiliza el conteo hasta 5 en situaciones cotidianas en comunica.
las que requiere contar empleando material concreto o del conteo
procedimientos de
Martes 11 de estimación y cálculo su propio cuerpo. en
3 AÑOS:
abril situaciones
 ▪ Utiliza el conteo espontaneo en situaciones cotidianas cotidianas
siguiendo un orden no convencional respecto de la
serie numérica

DRAMATIZAM SE COMUNICA ▪ Obtiene información 5 AÑOS: ▪ Expresa sus ▪ Utiliza palabras de uso - Mapa de
del texto oral frecuente y calor y
OS SOBRE LA ORALMENTE EN ▪ Refiere e interpreta ▪ Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta emociones estrategicamentelabras
NIÑA QUE sonrisas, miradas, señas, cuadern
SU LENGUA información del de sus experiencias al interactuar con personas de su de diversas
LLORA POR entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso gestos, movimientos o de
MATERNA. texto oral
formas, corporales diversos campo
TODO” ▪ Adecua, organiza y frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, volúmenes de voz, según su
desarrolla el texto de gestos, movimientos corporales diversos volúmenes de planteando interlocutor y propósito-
-
Miercoles 12 de forma coherente y voz, según su interlocutor y propósito: informar pedir, cuando expresa sus
convencer y agradecer. preguntas necesidades emociones,
Abril AEA: cohesionada -
acerca del intereses y da cuenta de sus
COMUNICACION ▪ Utiliza recursos no 4 AÑOS: experiencias al interactuar
verbales y
▪ Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta video “La con el adulto significativo. -
paraverbales de
forma estratégica
de sus experiencias al interactuar con personas de su niña que -
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
▪ Interactúa
frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, llora por
estratégicamente con -
gestos, movimientos corporales diversos volúmenes de todo”
distintos
voz, según su interlocutor y propósito: informar pedir, -
interlocutores dramatizad
convencer y agradecer.
▪ Reflexiona y evalúa 3 AÑOS: o. -
la forma, el
contenido y contexto ▪Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de -
de texto oral sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente -
y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales diversos volúmenes de voz, con la -
intención de lograr su propósito, pedir convencer y
agradecer.
-
▪
-

▪ ▪ ▪ ▪ -

“YO TENGO RESUELVE ▪ Traduce cantidades a 5 AÑOS:

▪ Comparan objetos y ▪ Relaciona objetos al - Mapa de
expresiones compararlos y agruparlos calor y
UNA CASITA PROBLEMAS DE ▪ Establece relaciones entre objetos de su los agrupa de de acuerdo con sus
numéricas. cuadern
QUE ES ASÍ, CANTIDAD. entorno según sus características características, haciendo
▪ Comunica su acuerdo con sus o de
ASÍ” comprensión sobre perceptuales al comparar, agrupar y dejar uso de expresiones de
los números y las algunos elementos sueltos. El niño dice el
características cantidad. campo
operaciones criterio que uso para agrupar utilizando
▪ Usa estrategias y expresiones que le
 Jueves 13 de procedimientos de 4 AÑOS:
han permitido
estimación y cálculo
abril AREA: ▪ Establece relaciones entre objetos de su realizar dicha
MATEMATICA entorno según sus características agrupación
perceptuales al comparar y agrupar
aquellos objetos similares que le sirven
para algún fin y dejar algunos elementos
sueltos.
3 AÑOS:

▪ Establece relaciones entre objetos de su

entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar
aquellos objetos similares que le sirven
para algún fin y dejar algunos elementos
sueltos.

“CUIDAMOS A INDAGA ▪ Problematiza 5 años: ▪ Elaboran ▪ Registra sus - Mapa de

situaciones para observaciones de difrentes calor y
NUESTRA MEDIANTE Obtiene información sobre más características de los objetos, un cartel maneras (dibujos , textos
MADRE hacer indagación cuadern
MÉTODOS seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza y establece
con las escritos , videos , entre
TIERRA” ▪ Diseña relaciones entre ellos a través de la observación, otros) y las compara con o de
CIENTÍFICOS estrategias para acciones campo
experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, la imformacion que
Viernes 14 de PARA hacer indagación noticias, videos, imágenes, entrevistas) que obitnen en distintas
Abril CONSTRUIR SUS ▪ Genera y registra fuentes (personas , textos ,
o información
4 años: contamina internet)
CONOCIMIENT
OS. ▪ Analiza datos e Obtiene información sobre las características de los objetos, seres n el medio
información vivos o fenómenos naturales que observa y/o explica. Y establece ambiente.
relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas,
. AEA: CIENCIA Y Evalúa y
dibujos, fotos, modelados.
TECNOLOGIA comunica el
proceso y 3 años:
resultado de su
Obtiene información sobre. las características de los objetos y
indagación materiales que explora a través de sus sentidos. Usa algunas
herramientas en su exploración

“ELABORANDO CONVIVE Y ▪ Interactúa Con 5 AÑOS: ▪ Comenta Interactúa con sus -

NUESTROS PARTICIPA todas las personas. compañeros para realizar
▪ Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de sobre los
acciones para el buen uso
ACUERDOS DE DEMOCRATICA ▪ Construye normas aula e institución educativa, orientadas al cuidado de acuerdos
y asume acuerdos recursos, materiales y espacios compartidos. de los espacios y
BIBLIOTECA” MENTE EN y leyes. 4 AÑOS: propuestos materiales de recursos
BUSQUEDA DEL ▪ Participa en comunes, participando en
 Lunes 17 de BIEN COMUN acciones que ▪ Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de y dibujan la elaboración de acuerdos
promueven el recursos, materiales y espacios compartidos. de biblioteca
abril 3 AÑOS: los
bienestar común.
acuerdos
▪ Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y
espacios compartidos. que más le
Taller: AEA: PERSONAL ha gustado.
marcamos SOCIAL
nuestra vaca con
la inicial de
nuestro nombre
recordando a
san marcos.
“ELABORAMOS CREA ▪ Explora y 5 AÑOS: ▪ Explora y Explora, selecciona y - Mapa de
LOS CARTELES experimenta los transforma materiales de su calor y
PROYECTOS ▪ Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales recolecta contexto para elaborar carteles
DEL AULA lenguajes del arte cuadern
DESDE LOS de acuerdo con sus necesidades e intereses. descubre los materiales de aula para el control de
(CUADRO DE ▪ Aplica procesos efectos que se producen al combinar un material con otro asistencia. o de
CONTROL DE
LENGUAJES creativos. para la campo
4 AÑOS:
ASISTENCIA)” ARTISTICOS. ▪ Socializa sus
▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
elaboración
procesos y
Martes 18 de proyectos.
con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se de carteles
producen al combinar un material con otro. del aula
abril 3 AÑOS:
para el
AEA: Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades
control de
COMUNICACION
expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que asistencia.
trabaja.

“1ro, 2do, 3ro en RESUELVE ▪ Traduce cantidades a 5 AÑOS: ▪ Formar Utiliza los numeros ordinales - Mapa de
expresiones al realizar el juego de carreras, calor y
la noticia” PROBLEMAS DE ▪ Utiliza los números ordinales primero, segundo, tercero, grupos de estableciendo el lugar o
numéricas. cuadern
CANTIDAD ▪ Comunica su cuarto y quinto. Para establecer el lugar o posición de un
competidor posición primero, segundo,
Miércoles 19 de objeto o persona, empleando material concreto o su propio tercero,cuarto o de
comprensión sobre
Abril los números y las cuerpo. es de campo
operaciones 4 AÑOS: carrera de
AEA: ▪ Usa estrategias y
MATEMATICA ▪ Utiliza los números ordinales primero, segundo, tercero. tortugas y
procedimientos de
Para establecer el lugar o posición de un objeto o persona, establecer
estimación y cálculo
en situaciones cotidianas empleando en algunos casos
material concreto. una meta y
 3 AÑOS: que los
▪ Utiliza el conteo espontaneo en situaciones cotidianas, niños y
siguiendo un orden no convencional, respecto de la serie
niñas
numérica.
identifique
n mediante
un
cuestionari
o el orden
de llegada
a la meta.
Taller: CREA ▪ Explora y 5 AÑOS: ▪ Elaboran Explora, selecciona y - Mapa de
experimenta los transforma materiales de su calor y
“ELABOREMOS PROYECTOS ▪ Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales sus contexto para elaborar
MASCARAS lenguajes del arte cuadern
DESDE LOS de acuerdo con sus necesidades e intereses. descubre los máscaras mascaras con creatividad y
PARA ▪ Aplica procesos efectos que se producen al combinar un material con otro comparte su creacion con sus o de
LENGUAJES creativos. en grupos campo
DRAMATIZAR 4 AÑOS: compañeros para la
ARTISTICOS. ▪ Socializa sus dramatizacion que realizará
LOS 7 ▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
con ayuda
procesos y
CABRITOS” AEA:
proyectos.
con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se de su
COMUNICACIÓN producen al combinar un material con otro. maestra
Jueves 20 de Abril 3 AÑOS:
para
Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades
dramatizar
expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que el cuento
trabaja. de los 7
cabritos.
“A cada Provincia RESUELVE ▪ Traduce cantidades a 5 AÑOS: ▪ Se Relaciona los objetos de su - Mapa de
expresiones entorno por propia iniciativa, calor y
de la región PROBLEMAS DE ▪ Establece correspondencia una a una en situaciones organizan según sus caracteristicas
numéricas. cuadern
Apurímac le CANTIDAD. cotidianas. perseptuales, las relaciona en
▪ Comunica su de manera o de
corresponde una comprensión sobre 4 AÑOS: una correspondencia una a
costumbre” los números y las
grupal y una, al jugar el juego todos a campo
▪ Establece correspondencia una a una en situaciones la casa de la ardilla
operaciones
cotidianas.
dibujan la
AEA: ▪ Usa estrategias y
MATEMATICA 3 AÑOS: tarea
procedimientos de
Viernes 21 de
Abril estimación y cálculo Establece correspondencia una a una en situaciones cotidianas. realizada.

APRENDEMOS SE COMUNICA ▪ Obtiene 5 AÑOS ▪ Menciona Localiza informacion a partir -

información del de lo que observa en las
LAS PALABRAS ORALMENTE EN ▪Recupera información explicita de un texto oral. Menciona el nombre imágenes del texto y responde
MÁGICAS texto oral
SU LENGUA algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. de los con sentido critico de que
▪ Infiere, interpreta Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias tratara el texto, antes durante y
Taller: “EL MATERNA información del personajes
palabras los sucesos que más le gustaron. despues de leer el cuento.
LOBO Y LOS 7 texto oral 4 AÑOS y cuenta
CABRITOS ▪ Adecua, organiza
y desarrolla el
▪Recupera información explicita de un texto oral. Menciona con sus
(CUENTO algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes.
texto de forma propias
COMPLETO)” Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
AEA: coherente y palabras los sucesos que más le gustaron. palabras lo
COMUNICACION cohesionada 3 AÑOS que más le
▪ Utiliza recursos
Lunes 24 de Abril no v verbales y ▪Recupera información explicita de un texto oral. Menciona gusto del
algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. cuento.
paraverbales de
Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
forma estratégica palabras los sucesos que más le gustaron.
▪ Interactúa
estratégicamente
con distintos
locutores
▪ Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral
 IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LUNES 3 /04 MARTES 4/04 MIERCOLES 5/04 JUEVES 6/04 VIERNES 7/04
Sesión Día “ELABORAMOS Sesión “SOMOS Sesión Día “RECORREMOS Sesión FERIADO Sesión Día FERIADO
1 NUESTROS Día 2 MUCHOS, POCOS, 3 LAS Día 4 5
ACUERDOS DE NINGUNO” INSTALACIONES
CONVIVENCIA EN DE LA I.E. PARA
CONOCER
AMIGOS”

TALLER:
EL AULA” Elaboramos la
cruz de Jesús TALLER:
( que dio la vida
por nosotros) Coloreamos la
TALLER: imagen de Jesús
contamos Un resucitado
cuento feliz con ( técnica de
Jesús dáctilo pintura)

LUNES 10/04 MARTES 11/04 MIERCOLES 12/04 JUEVES 13/04 VIERNES 14/04
Sesión Día “PONGAMOS Sesión “JUGANDO A LAS Sesión Día DRAMATIZAMOS Sesión “YO TENGO UNA Sesión Día “CUIDAMOS A
1 NOMBRES A LAS Día 2 ESCONDIDAS 3 SOBRE “LA NIÑA Día 4 CASITA QUE ES 5 NUESTRA MADRE
COSAS” (CONTEO QUE LLORA POR ASÍ, ASÍ” TIERRA”
NUMÉRICO) TODO”
 LUNES 17 /04 MARTES 18/04 MIERCOLES 19/04 JUEVES 20/04 VIERNES 21/04
Sesión Día “ELABORANDO Sesión “ELABORAMOS Sesión Día “1ro, 2DO, 3RO Sesión “A CADA Sesión Día “APRENDEMOS LAS
1 NUESTROS Día 2 LOS CARTELES 3 EN LA NOTICIA” Día 4 PROVINCIA DE LA 5 PALABRAS
ACUERDOS DE DEL AULA REGION DE MÁGICAS”
BIBLIOTECA” (CUADRO DE APURIMAC LE
CONTROL DE CORRESPONDE”
ASISTENCIA)” (DIA DE
APURIMAC)

TALLER:
TALLER:
Marcamos
“ELABOREMOS
nuestra vaca con
MASCARAS PARA TALLER: “EL LOBO Y
la inicial de
DRAMATIZAR EL LOS 7 CABRITOS
nuestro nombre
CUENTO LOS 7 (CUENTO
recordando a san
CABRITOS” COMPLETO)”
Marcos
VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
● 01/04 Día de la Educación.
● Semana Santa Vía Crucis
● 02/04 Día Mundial del Libro Infantil
● 22/04 Día de la Tierra.
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
● Reuniones con los docentes, última semana de gestión.
VIII. DURACIÓN:
Del 11 de ABRIL al 29 de ABRIL.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
● Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
● Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje (Aprendo en Casa).
● Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial BRUÑO, 2019.
● La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
● El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
● Orientaciones para el docente Plataforma Aprendo en casa.
● Recursos de la plataforma Aprendo en casa
● Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 202 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el
Coronavirus COVID-19:

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA