I.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN: 02_MATEMÁTICA II_A

Proyecto de INGENIERIA (Colocar nombre correspondiente)

Carrera:
Programa de Licenciado Ingenier
Estudio: TSU o X Diplomado
Unidad Curricular: MATEMÁTICA II
Semestre Código UC Horas Semanales Horas Semestre

II (Llenar) 5 6 96

General Profesional X Profesional

Componente de Formación: Básica Especializada
Práctica Pasantía:
Profesional:

Carácter de la Unidad Obligatoria X Electiva

Curricular:
Requisitos para Cursar la MATEMÁTICA I
Unidad Curricular (Prelaciones):

Elaborado por: Ana C. Berríos, José Bottino, Ángel Mora Fecha: FEBRERO 2012
VºBº Responsable del Área de Matemática

Nombre: Raúl Alvarez Campero

VºBº Coordinador(a) del Proyecto de Carrera:
Nombre: (Colocar nombre) Firma:
VºBº Coordinador(a) de Currículo:

Nombre: Holanda García Firma:

II. PROPÓSITO:
Contribuir, con significado y sentido, a la formación técnica, ética y social del Ingeniero, a partir de la
apropiación y aplicación de los fundamentos matemáticos en situaciones propias del entorno profesional.

III. COMPETENCIAS GENÉRICAS:

Exhibidas por cualquier profesional universitario. Validadas y comunes para todos los proyectos de
carrera.

1
  Identificación, planteamiento y resolución de problemas a través de diferentes métodos.
 Comprensión de la estructura organizacional.
 Aplicación de las políticas institucionales.
 Planificación, control y evaluación de proyectos en su organización o medio socio-cultural.
 Capacidad crítica.
 Comunicación escrita y verbal en su idioma nativo y en otro idioma.
 Comprensión, decodificación e interpretación del lenguaje formal y simbólico, para entender su
relación con el lenguaje natural.
 Manejo de los recursos instrumentales y metodológicos de la investigación.
 Aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

IV. COMPETENCIAS PROFESIONALES:

Exhibidas por los profesionales de una misma profesión. Validadas por cada proyecto de carrera.
 Uso adecuado de los conocimientos y habilidades matemáticas en la investigación, generación,
proyección, creación, planeación, producción y organización del quehacer del ingeniero en el entorno
profesional.

V. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD CURRICULAR:

Lo que el estudiante podrá hacer cuando obtenga los conocimientos en el desarrollo de esta unidad
curricular.
 Cálculo de integrales definidas mediante límites de sumas de Riemann.
 Aplicación del Teorema Fundamental del Cálculo para resolver integrales definidas.
 Aplicación de la integral definida para resolver problemas geométricos, físicos e ingenieriles.
 Aplicación del Cálculo Diferencial e Integral a funciones trascendentes.
 Uso de diversas técnicas de integración para resolver integrales propias e impropias.
 Determinación del radio e intervalo de convergencia de series de potencias.
 Uso de series de potencias para expresar funciones.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

En paralelo, la educación debe formar al ser humano y propiciar su convivencia con los otros,
consolidando en él los valores y actitudes siguientes:
 Responsabilidad.
 Respeto.
 Interés
 Solidaridad.
 Participación.

VII. TEMARIO:
INTEGRACIÓN
APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA
FUNCIONES TRASCENDENTES
TÉCNICAS DE INTEGRACIÓN E INTEGRALES IMPROPIAS
SERIES INFINITAS

VIII. CONTENIDO DETALLADO POR TEMA:

1. INTEGRACIÓN
1.1. Primitivas o antiderivadas. Integrales indefinidas. Reglas básicas de integración.
1.2. Notación sigma. Fórmulas de suma. Definición del área de una región plana.
1.3. Sumas de Riemann. Integrales definidas. Propiedades de las integrales definidas.

2
 1.4. El teorema fundamental del Cálculo. El teorema del valor medio para integrales. El segundo
teorema fundamental del Cálculo.
1.5. Primitivas de funciones compuestas. Cambio de variable en integrales indefinidas. Cambio de
variable en integrales definidas.

2. APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA

2.1 Área de una región entre dos curvas.
2.2 Volumen de un sólido. Método de las secciones transversales.
2.3 Volúmenes de sólidos de revolución. El método de los discos. El método de las arandelas. El
método de las capas cilíndricas.
2.4 Longitud de arco de curvas planas.
2.5 Área de una superficie de revolución.
2.6 Trabajo realizado por una fuerza variable.
2.7 Momentos y centro de masa de una lámina plana.
2.8 Presión y fuerza de un fluido.

3. FUNCIONES TRASCENDENTES
3.1 Funciones inversas. Gráficas de funciones y sus inversas. Derivadas de funciones inversas.
3.2 La función logaritmo natural y su gráfica. La derivada de la función logaritmo natural.
Integrales relacionadas con funciones logarítmicas naturales.
3.3 La función exponencial natural y su gráfica. Derivación e integración de funciones
exponenciales naturales.
3.4 Funciones logarítmicas y exponenciales con otras bases. Derivación e integración.
3.5 Funciones trigonométricas inversas y sus gráficas. Derivadas de las funciones trigonométricas
inversas. Integrales relacionadas con las funciones trigonométricas inversas.
3.6 Funciones hiperbólicas y sus inversas. Derivación e integración.

4. TÉCNICAS DE INTEGRACIÓN E INTEGRALES IMPROPIAS

4.1 Integración por partes.
4.2 Integrales trigonométricas.
4.3 Sustituciones trigonométricas.
4.4 Integrales de funciones racionales por medio de fracciones parciales.
4.5 Otras técnicas de integración.
4.6 Formas indeterminadas y la regla de L’Hôpital.
4.7 Integrales impropias.

5. SERIES INFINITAS
5.1 Sucesiones numéricas infinitas. Convergencia.
5.2 Series numéricas infinitas. Convergencia. Series telescópicas. Series geométricas. Criterio del
término general para la divergencia.
5.3 Series numéricas infinitas de términos positivos. Criterios de convergencia: Criterio de la
integral, comparación directa y comparación en el límite.
5.4 Series numéricas infinitas de términos positivos y negativos. Criterios de convergencia: Criterio
de series alternantes, del cociente y de la raíz.
5.5 Series de potencias. Radio e intervalo de convergencia. Derivación e integración de series de
potencias. Operaciones con series de potencias.
5.6 Series de Taylor y series de Mclaurin. Desarrollo en serie de las funciones elementales.

3
IX. ESTRATEGIA DIDÁCTICA:
Concebida como un conjunto de acciones u operaciones que se planifican, ejecutan, controlan, evalúan y
rectifican para permitir a los estudiantes de manera individual y grupal la apropiación consciente de
conocimientos y habilidades, y el desarrollo de las competencias de la unidad curricular, contando
siempre con la guía, coordinación y orientación del profesor. La estrategia didáctica se instrumenta en
tres momentos:

1. Establecimiento de las condiciones de realización de la tarea y el modelo de acciones a ejecutar: los

alumnos y el profesor reflexionan sobre el conjunto de condiciones concretas y necesarias para la
construcción correcta y racional de las posibles secuencias (acciones en clase) que el estudiante (o
grupo) debe cumplir en el proceso de apropiación del contenido matemático, sobre la base del
Cronograma de las Actividades (ver XII) y su relación histórica y lógica con la estructura de las
matemáticas.

2. Ejecución de la actividad: los alumnos, en forma grupal e individual, realizan acciones u operaciones
sobre la base de la tarea. Luego, la presentan y explican para permitir en el grupo de clase el debate,
la reflexión, el reanálisis, el control, la valoración, la evaluación, entre otros aspectos, que promuevan
la autonomía, la independencia, la asimilación y la toma de consciencia, con significado y sentido,
acerca del proceso de apropiación del qué, cómo y para qué del contenido matemático. El docente,
oportunamente, guía, orienta, coordina, controla, aclara, esclarece, explica, da ayuda y evalúa el nivel
de logro de las competencias. De ser necesario, el docente ajusta, complementa o rectifica el proceso
de enseñanza, con el objeto de garantizar la ejecución correcta de la acción por parte del estudiante-
grupo.

3. Reconstrucción retrospectiva y proyección: los alumnos y el profesor concluyen con significado y

sentido (en cada clase) el proceso histórico-lógico vivido de elaboración del qué del contenido
matemático de manera precisa, señalando los aspectos esenciales y formales del tema tratado. El
profesor, en función del Cronograma de las Actividades, recomienda (orienta) a los estudiantes el
conjunto de actividades previas a la siguiente clase: estudio de los contenidos temáticos a partir de las
referencias bibliográficas seleccionadas, y/o confección (diseño, elaboración) de modelos y algoritmos
que permitan comprender el significado de las definiciones u operaciones del cálculo. De igual
manera, informa acerca de los nuevos ejercicios y problemas propuestos, para afianzar el proceso de
aprendizaje. De surgir dudas, dificultades u obstáculos, los estudiantes acuden a la preparaduría o
tutoría para la correcta realización de los mismos.

X. PLAN DE EVALUACIÓN:

La evaluación de esta unidad curricular se hará mediante:

 EVALUACIONES DOCENTES DE COMPETENCIAS (EDC):

 Dos (2) pruebas en parejas con 40% y tres (3) pruebas individuales con 50% para un total de 90%. Los
pesos individuales, las Competencias de la Unidad Curricular (CUC) a evaluar (ver V) y la semana
donde se realizarán, se indican en el Cronograma de las Actividades (ver XII).

 EVALUACIÓN DOCENTE DE VALORES Y ACTITUDES (EDVA):

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  Evaluación de los valores y actitudes evidenciados por los estudiantes durante el proceso formativo,
los cuales aparecen indicados en VI. Tendrá una ponderación del 10%.

 EVALUACIÓN DOCENTE DE SALIDA (EDS):

 Los estudiantes que acumulen al final del semestre un mínimo de 35% (del 100% evaluado en EDC y
EDVA), tendrán derecho a una prueba integral realizada por el Área de Matemática, con una
ponderación del 90%. La nota definitiva será la suma de la EDS y la EDVA.

 Las calificaciones definitivas se expresarán en una escala del 1 al 10, de conformidad con el
Reglamento de Evaluación del Desempeño Estudiantil.

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PRINCIPALES:
 Larson, R.; Hostetler, R. y Edwards, B. (2006) Cálculo I con Geometría Analítica. México: McGraw-
Hill/Interamericana.
 Purcell, E., Varberg, D. y Rigdon, S. (2007). Cálculo. México: Pearson.

RECOMENDADA:
 Thomas, G. B. (2006) Cálculo. Una variable. México: Pearson.
 Leithold, L. El Cálculo con Geometría Analítica.

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XII. CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES:

Para cada semana y para cada encuentro se indica: (a) el número del Contenido Detallado por Tema (ver
VII); o (b) un código para el tipo de evaluación (ver X), conjuntamente con las Competencias de la
Unidad Curricular (CUC) a ser evaluadas (ver V). En la columna final se indica el peso de la evaluación
de la semana.
SEMANA 1ER. ENCUENTRO 2DO. ENCUENTRO 3ER. EVALUACIÓN %
ENCUENTRO
1 LECTURA 1.1 1.2
PROGRAMA
2 1.3 1.4 1.5

3 1.5 EDC-1 2.1 EDC-1

CUC 1 Y 2 15%
4 2.1 2.2 2.3
2.3
5 2.3 2.4 2.6
2.5
6 2.7 2.8 EDC-2 GRUPAL EDC-2 GRUPAL
CUC 3 20%
7 3.1 3.2 3.3
3.2 3.4
8 3.5 3.5 3.6

9 EDC-3 4.1 4.2 EDC-3

CUC 4 15%
10 4.2 4.3 4.4
4.3
11 4.4 4.5 4.7
4.6
12 EDC-4 5.1 5.2 EDC-4
CUC 5 20%
13 5.3 5.3 5.4

14 5.5 5.6 5.6

15 EDC-2 GRUPAL EDVA 10% NOTAS EDC-5 GRUPAL

CUC 6 Y 7 20%
EDVA 10%
16 EDS EDS 90%
CUC 1 A 7
17 CARGA CIERRE

6
7