ELABORACIÓN CONTENIDO PROGRAMÁTICO

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CÓDIGO: GAC-FO- 164 EMISIÓN: 10/01/2020 VERSIÓN: 07

MACROPROCESO: PRESTACIÓN DEL SERVICIO PROCESO: GESTIÓN ACADÉMICA SUBPROCESO: REVISIÓN CURRICULAR

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA PARA EL DESARROLLO HUMANO - UNINPAHU

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FACULTAD DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACION
PROGRAMA Tecnología en Computación y Desarrollo de
Software
NIVEL DE FORMACIÓN Tecnológica

INFORMACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO

Código de la asignatura CB1121 Nombre de la asignatura Cálculo Diferencial
Carácter académico de la asignatura Teórico X Práctico
Modalidad Presencial X Virtual X
Semestre 2 SEMESTRE
Número de créditos académicos 3
Trabajo dirigido 4 horas semanales y 64 horas por semestre
Acompañamiento Virtual
Trabajo independiente 8 horas de trabajo semanal autónomo por parte del estudiante
Periodo académico 2020-2

INFORMACIÓN DEL DOCENTE

Nombres y apellidos Giovanni Ricardo Hernandez Sanchez
Correo electrónico institucional ghernandezsa02@uninpahu.edu.co

JUSTIFICACIÓN
Esta asignatura es fundamental para el saber propio, ya que el cálculo diferencial es una herramienta esencial para el desarrollo
de las diferentes competencias del ser humano, en un entorno de estudio, ya sea ingeniería, ciencias económicas y
administrativas, entre otros, de forma que en esta asignatura el estudiante podrá adquirir mayor destreza en la interpretación,
razonamiento cuantitativo, cualitativo, aplicación y argumentación en la solución de los problemas de diversa índole en relación
al cálculo y aún más, es una herramienta indispensable para que los estudiantes de las diferentes áreas del conocimiento
desarrollen las habilidades necesarias para hallar las diferentes y más optimas soluciones a un problema específico con lo cual
también se busca que tengan la capacidad de modelar matemáticamente eventos de la vida cotidiana y laboral.

Así pues, la utilización de estas herramientas matemáticas es de real utilidad para que el futuro profesional sea capaz dirigir y
manejar organizaciones o proyectos y puedan adquirir destrezas en la toma de decisiones, en donde sea necesaria la
formulación de derivadas como ratas de cambio de variables para aplicaciones y resolución de problemas concretos
relacionados con su ejercicio profesional.

En el campo de la economía y de las ciencias administrativas, por ejemplo, es necesario determinar cómo se pueden minimizar
los costos de producción de un artículo, se pueden determinar los costos marginales de un producto o servicio, entre otras
aplicaciones lo cual se logra mediante el cálculo de mínimos y máximos.

Finalmente, En el campo de la Ingeniería, el cálculo se considera como un apoyo significativo y transcendental para el desarrollo
y formación académica del ingeniero, debido a las amplias aplicaciones que se encuentran en la física, química, economía,
mecánica, sistemas, entre otras.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA
Objetivos de enseñanza
• Orientación al estudiante a razonar y utilizar el conocimiento matemático para organizar, interpretar diversas
situaciones de la realidad.
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• Comprensión e interpretación de los diferentes tipos de funciones.

• Reconocimiento e interpretación de los diferentes tipos de límites.
• Derivación y técnicas de derivación mediante los diferentes métodos posibles.
• Reconocimiento de las diferentes aplicaciones de la derivada.
Resultados de aprendizaje
• Razonar, interpretar e inferir las diferentes soluciones a los problemas propuestos en clase o como trabajo autónomo.
• Comprender e interpretar las diferentes funciones matemáticas generales algebraica, analítica y gráficamente para el
reconocimiento de los diferentes comportamientos de un sistema en particular.
• Reconocer, interpretar y solucionar los diferentes tipos de límites de las funciones.
• Derivar mediante las técnicas adecuadas según el tipo de función propuesta.
• Reconocer y calcular las diferentes características de la derivada de una función para sus aplicaciones en la
optimización en un sistema o proceso.
• Hallar las diferentes y más optimas soluciones a un problema específico propuesto.
Aprendizajes
Del saber Funciones y tipos de funciones, límites, derivadas, aplicaciones de la derivada, interpretación de gráficas y
tendencias.
Del hacer Resolver y solucionar problemas utilizando los diferentes métodos, calcular dominios y rangos de funciones, hallar
la tendencia de los límites de una función, derivar mediante los diferentes métodos de derivación propuestos,
optimizar sistemas mediante las aplicaciones de la derivada de una función, aplicar conceptos de la trigonometría
en la solución de ejercicios y problemas.
Del ser El estudiante debe ser capaz de expresar sus diferentes soluciones a los problemas planteados, dentro y fuera del
aula, siendo a su vez: reflexivo, tolerante y solidario con sus compañeros y demás personas, responsable, crítico,
creativo, con valores éticos y morales en su profesión.
METODOLOGÍA
Para el desarrollo de este curso se propone una metodología de clase magistral teórica, acompañada ocasionalmente por
sesiones practicas dentro del aula, siendo aplicado en diferentes fases como:
1. Afianzamiento de términos y conceptos de los elementos que intervienen en el problema. Esto se desarrolla en
sesiones, tanto teóricas como prácticas por parte del docente y a su vez el estudiante realiza un estudio independiente
y grupal según el desarrollo de la asignatura, según la guía del docente y según sus habilidades y métodos propios de
aprendizaje.
2. Definición de los problemas en forma clara por parte del docente, preguntas basadas en un previo análisis realizado
por el estudiante, las cuales serán resueltas en la sesión de clase asistida por el docente.
3. Se emplearán sesiones de grupo, donde se utilice un método de investigación, como el inductivo, el hipotético-
deductivo y analítico en el transcurso del semestre académico.

UNIDADES Y TEMÁTICAS
Unidad Temática Semana
Acuerdos pedagógicos: reconocimiento mutuo, presentar generalidades del curso, y realizar compromisos
1
académicos, entre otros acuerdos.
Funciones
Funciones reales de una variable real 1
I Clasificación de las funciones, grafica de funciones 1y2
Dominio y rango de funciones (cálculo) 3
Funciones compuestas y operaciones fundamentales entre funciones, funciones inversas 4y5
Límites
Concepto de límite de funciones, Límites laterales 6
II
Cálculo de límites con aplicación de sus propiedades 7
Limites infinitos y al infinito, Ley de L’hôpital 8
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Derivadas
Definición y fundamentación de la derivada, derivada de una constante, derivada de polinomios 9
Derivadas de funciones Potenciales y exponenciales y ex 9 y 10
Derivadas de funciones trigonométricas, Inversas y logarítmicas 11
Regla de la suma, la resta, el producto y el cociente de derivadas 12
Regla de la cadena 13 y 14
Derivación Implícita 14
III
Aplicaciones de la Derivada
Asíntotas de una función, Crecimiento y decrecimiento de funciones, Concavidad y convexidad 15
Puntos de Inflexión, Máximos y Mínimos 16
PREGUNTAS ORIENTADORAS
• ¿Reconoce los diferentes métodos de resolución de problemas y los aplica efectivamente a cada ejercicio propuesto,
en los diferentes temas de la asignatura?
• ¿A través de lo aprendido en clase puede comprender la importancia del Cálculo y sus diferentes aplicaciones?
• ¿Reconoce los diferentes modelos matemáticos y del cálculo y lo puede aplicar a la vida cotidiana y laboral?

ACTIVIDADES M.A.R.
Dentro de la estrategia M.A.R los estudiantes pueden consultar los diferentes libros que se encuentran en la biblioteca,
referente al tema de la asignatura.
En el transcurso de la asignatura se desarrollarán ejercicios prácticos que le permitirán al estudiante interiorizar cada tema
explicado en clase.
Se realizan actividades – tutorías externas a los horarios de cada asignatura, destinados a reforzar el conocimiento y Las
habilidades del estudiante.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Primer Corte (30%)
El Primer corte que corresponde al 30%, constará de:
1 examen – 50% de la nota del corte
1 taller – 40% de la nota del corte
# quices – 10% de la nota del corte

Nota Examen (NE); Nota taller (NT); Nota Quiz (NQ)

La nota del corte 1 (NC1) será entonces: 𝑵𝑪𝟏 = (𝑁𝐸 ∗ 0,5) + (𝑁𝑇 ∗ 0,4) + (𝑁𝑄 ∗ 0,1)

Nota 1: Podrá haber eventuales puntos adicionales (que solo sumen) en las notas del corte por ejercicios en clase, tareas o demás conceptos
que el docente considere pertinente para el dinámico desarrollo del curso

Nota 2: Los quices se realizarán en diferentes momentos aleatorios y serán presentados por los estudiantes que se encuentren presentes (o
conectados) en la clase, los estudiantes que falten no podrán presentar el quiz y su nota será cero, salvo que se presente excusa médica o
laboral debidamente tramitada.
Segundo corte (30%)
El Segundo corte que corresponde al 30%, constará de:
1 examen – 50% de la nota del corte
1 taller – 40% de la nota del corte
# quices – 10% de la nota del corte

Nota Examen (NE); Nota taller (NT); Nota Quiz (NQ)

La nota del corte 2 (NC2) será entonces: 𝑵𝑪𝟐 = (𝑁𝐸 ∗ 0,5) + (𝑁𝑇 ∗ 0,4) + (𝑁𝑄 ∗ 0,1)
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MACROPROCESO: PRESTACIÓN DEL SERVICIO PROCESO: GESTIÓN ACADÉMICA SUBPROCESO: REVISIÓN CURRICULAR

Nota 1: Podrá haber eventuales puntos adicionales (que solo sumen) en las notas del corte por ejercicios en clase, tareas o demás conceptos
que el docente considere pertinente para el dinámico desarrollo del curso

Nota 2: Los quices se realizarán en diferentes momentos aleatorios y serán presentados por los estudiantes que se encuentren presentes (o
conectados) en la clase, los estudiantes que falten no podrán presentar el quiz y su nota será cero, salvo que se presente excusa médica o
laboral debidamente tramitada.
Tercer corte (40%)
El Tercer corte que corresponde al 40%, constará de:
1 examen – 50% de la nota del corte
1 taller – 40% de la nota del corte
# quices – 10% de la nota del corte

Nota Examen (NE); Nota taller (NT); Nota Quiz (NQ)

La nota del corte 3 (NC3) será entonces: 𝑵𝑪𝟑 = (𝑁𝐸 ∗ 0,5) + (𝑁𝑇 ∗ 0,4) + (𝑁𝑄 ∗ 0,1)

La nota definitiva del curso (ND) será entonces: 𝑵𝑫 = (𝑵𝑪𝟏 ∗ 𝟎, 𝟑) + (𝑵𝑪𝟐 ∗ 𝟎, 𝟑) + (𝑵𝑪𝟑 ∗ 𝟎, 𝟒)

Nota 1: Podrá haber eventuales puntos adicionales (que solo sumen) en las notas del corte por ejercicios en clase, tareas o demás conceptos
que el docente considere pertinente para el dinámico desarrollo del curso

Nota 2: Los quices se realizarán en diferentes momentos aleatorios y serán presentados por los estudiantes que se encuentren presentes (o
conectados) en la clase, los estudiantes que falten no podrán presentar el quiz y su nota será cero, salvo que se presente excusa médica o
laboral debidamente tramitada.
RECURSOS TECNOLÓGICOS
N/A
RECURSOS ACADÉMICOS
Para el desarrollo de esta asignatura se desarrollará fundamentalmente en el aula de clase o a través de Teams como apoyo
Tecnológico.
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
Bibliografía básica (aplique norma APA)
• Stewart, J. “Cálculo Diferencial e Integral”, 2007. 2 Ed
• Larson, R. “Calculo Diferencial e Integral”, 2005. 7 Ed
Bibliografía complementaria (aplique norma APA)
• Stewart, J. “Precalculo: Matemáticas para el Cálculo”, 2007. 5 Ed
• Stewart, J. “Cálculo: Conceptos y Contextos”, 2002.

Cibergrafía

Audiovisuales