INSTITUTO TECNICO SUPERIOR COMUNITARIO (ITSC)

Vicerrectoría Académica

PROGRAMA
MATEMATICA
MAT-101

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MATEMATICA

I. DATOS GENERALES

Código/ Clave: MAT- 101

Créditos: 05
Horas Teóricas: 03
Horas practicas: 02
Fecha de revisión: Agosto 2015
Cuatrimestre:
Prerrequisito: MAT-100

II. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Matemática 101, está orientada bajo el enfoque constructivista sociocultural, cuya
pertinencia fundamental está basada en las necesidades de los alumnos/as y el desarrollo de las
competencias generales y fundamentales relacionadas a cada uno de los contenidos que contiene la
asignatura. Como asignatura de perspectiva multidisciplinaria, originando el desarrollo cognitivo de
razonamientos estratégicos que permitan la fluidez de un pensamiento reflexivo, autónomo, reformador
y crítico, que requiere la expresión de un lenguaje matemático claro, coherente y preciso.

Esta asignatura es un requisito para formar profesionales con dominio curricular y profesional que le
generen aprendizaje significativo para integrarse a las áreas de trabajo para la cual son formados,
originado por una Matemática sustentada en la indagación y la tecnología, en la resolución de problemas
que contengan lenguaje y expresiones algebraicas, términos, variables, factorización, relaciones,
funciones y funciones trigonométricas, relacionadas con situaciones del entorno y de la propia
Matemática. Se abordan temas relacionados con las ecuaciones de primer y segundo grado, sistemas de
ecuaciones de primer grado con dos y tres variables. Para el logro de su aprendizaje se utilizaran
herramientas del entorno como la balanza, la cinta métrica y otros recursos que faciliten la comprensión
de la misma.

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III. JUSTIFICACIÓN
La Matemática 101, del Instituto Técnico Superior Comunitario (ITSC) es parte fundamental para el
desarrollo integral del individuo que lo relacionan con todas las aéreas del saber y permite ampliar en los
estudiantes, su razonamiento para lograr un mayor desarrollo de sus habilidades, destrezas y aptitudes
para solucionar las diferentes situaciones problemáticas que se le pueden presentar en su carrera técnica
y en su vida cotidiana. Su contenido está elaborado como fortalecimiento de los conocimientos previos y
su aplicación en el conocimiento que le rodea.
Se pretende, por lo tanto "enseñar a razonar", para que adquieran el dominio necesario para resolver
problemas prácticos que contengan fracciones, ecuaciones, aplicaciones de logaritmo con aplicaciones en
geometría y trigonometría, así como métodos más usados y las habilidades que les proporcione
herramientas de razonamientos que resultan cada vez más necesarios para poder hacer frente a las
exigencias de las sociedades modernas y complejas y adquieran

IV. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar habilidades del pensamiento matemático a través de los cuales se establecen relaciones entre
objetos, situaciones, conceptos, que permiten estructurar la realidad, interpretar, resolver,
interrelacionar y aplicar los conceptos con inteligencia lógica para solución de problemas en el medio de
interacción del estudiante.

V. COMPETENCIAS
A. COMPETENCIAS GENERALES
❖ Desarrollar habilidades del pensamiento para interrelacionarlo con la conceptualización de los
temas a tratar y aplicarlos al medio de interacción del estudiante
❖ Capacidad para la resolución de problemas con el objeto de analizar, sintetizar, para describir
la realidad y actuar sobre ella
❖ Capacidad de relacionar los conceptos numéricos
❖ Capacidad de cooperación, responsabilidad y trabajo en equipo
❖ Habilidades en el uso de la tecnología de la información y comunicación

B. COMPETENCIAS ESPECIFICAS
❖ Desarrollar habilidades que puedan ser aplicada a situaciones relacionadas con operaciones
comerciales y el valor del dinero.
❖ Desarrollar actitudes y destrezas en la aplicación de las diferentes funciones y relaciones
❖ Aplicar los conceptos matemáticos en problemas de situaciones del entorno.
❖ Desarrollar habilidades de pensamiento matemático en la solución de problemas aplicado a
situaciones de la carrera técnica que cursa.

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VI. PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA

Al terminar el curso de matemática básica el alumno será capaz de:

❖ Determinar y aplicar la Teoría de Conjuntos en la solución de problemas relacionados con su

área técnica.
❖ Utilizar y aplicar axiomas y/o propiedades de los números reales en la solución de problemas
❖ Resolver problemas de conjunto Numérico, Igualdad e Desigualdad, potenciación y
Radicación, Numero complejos, Polinomios
❖ Conocer e interpretar los conceptos y procedimientos para efectuar operaciones relacionadas
con las ecuaciones e inecuaciones y trigonométricos
❖ Relacionar los conceptos numéricos con expresiones algebraicas

VII. CONTENIDO
UNIDAD I: EXPRESIONES ALGEBRAICAS
UNIDAD II: ECUACIONES E INECUACIONES DE PRIMER GRADO Y SEGUNDO GRADO. SISTEMA DE
ECUACIONES LINEALES EN DOS Y TRES VARIABLES.
UNIDAD III: RELACIONES Y FUNCIONES
UNIDAD IV: FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

VIII. DESCRIPCION DE CONTENIDO

UNIDAD I: EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Tiempo de duración de esta unidad: cuatro (4) semana equivalentes a 12 horas teóricas y 8 horas
prácticas. Esta unidad está incluida en el primer parcial

Objetivos de la unidad:
➢ Conceptualizar expresiones algebraicas y sus elementos.
➢ Clasificar expresiones algebraicas.
➢ Establecer el grado de monomios y polinomios.
➢ Establecer el orden de polinomios.
➢ Mostrar la importancia de las expresiones algebraicas para el conocimiento de sus operaciones.

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Contenidos:
1. Expresiones Algebraicas y sus Operaciones.
2. Valor Numérico de una Expresión Algebraica.
3. Reducción de Expresiones Algebraicas con Signos de Agrupación.
4. Polinomios y operaciones (adición, sustracción, multiplicación, división)
5. División Sintética.
6. Productos y Cocientes Notables
7. Teorema del Residuo y del Factor.
8. Factorización de Polinomios.
9. Expresiones Racionales e Irracionales. Simplificación

Estrategias Metodológicas:

➢ Recuperación de Saberes previos.

➢ Resolución de Problemas.
➢ Investigación Bibliográfica y documental.
➢ Exposiciones.
➢ Trabajo en equipo e individual.
➢ Otros.

Indicadores de logro
El estudiante:
➢ Define el concepto de expresiones algebraicas y de polinomio.
➢ Identifica expresiones algebraicas y aplico algoritmo para efectuar operaciones entre ellas.
➢ Diferencia expresiones algebraicas y polinomio.
➢ Identifica términos semejantes.
➢ Adiciona y Sustrae Polinomios.
➢ Multiplica y Divide Polinomios.
➢ Utiliza Productos y Cocientes Notables.
➢ Factoriza polinomios.

Recursos
➢ Libros de consulta
➢ Carteles
➢ Recursos del Medio.
➢ DVD, Internet, Software
➢ Cuadricula.
➢ otros.

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Evaluacion
La evaluación del curso se realizará de forma continua por medio de la observación, participación, trabajos
en grupos, trabajos en el aula, práctica para la casa y pruebas escritas y orales.

Evaluar de forma global, teniendo una visión conjunta del proceso, de todos los resultados obtenidos y de
los conocimientos alcanzados en los procesos de aprendizaje de los alumnos, las capacidades y
habilidades que van desarrollando, procedimientos y actitudes, así como todas las diversidades de
estrategias puestas en juego, darle continuidad a todos los momentos del proceso educativo comenzando
con un diagnóstico, el proceso formativo y concluir con el sumativo.

UNIDAD II: ECUACIONES E INECUACIONES DE PRIMER GRADO Y SEGUNDO GRADO, SISTEMA

DE ECUACIONES LINEALES EN DOS Y TRES VARIABLES.
Tiempo de duración de esta unidad: cuatro (3) semana equivalentes a 9 horas teóricas y 6 horas prácticas.
Esta unidad está incluida en el segundo parcial

Objetivos de la unidad:
➢ Reconocer el concepto de ecuaciones e inecuaciones.
➢ Identificar la clase de ecuaciones y sus elementos.
➢ Determinar el grado de las ecuaciones.
➢ Resolver ecuaciones e inecuaciones lineales y cuadráticas.
➢ Reconocer y darle importancia a la resolución de ecuaciones e inecuaciones para encontrar valores
de incógnitas.
➢ Determinar las naturalezas de las raíces de ecuaciones cuadráticas.
➢ Utilizar recursos del medio como la balanza para resolver ecuaciones.
➢ Resolver ecuaciones cuadráticas utilizando diferentes métodos.

Contenidos.
1. Concepto de ecuaciones. Ecuaciones y sus clasificaciones. Resolución de ecuaciones de primer
grado.
2. Procedimientos para Resolver una Ecuación de Primer Grado con una y dos incógnitas.
3. Problemas que se resuelven usando ecuaciones de primer grado con una incógnita.
4. Resolución de ecuaciones de segundo grado por los métodos de: factorización, completando
cuadrado y por la formula general.
5. Discriminante de una ecuación de segundo grado.
6. Problemas que se resuelven usando ecuaciones de segundo grado con una incógnita.
7. Concepto de inecuaciones. Interpretación gráfica de una inecuación.
8. Conceptos de sistemas de ecuaciones. Sistema de ecuaciones de primer grado con dos y tres
variables por los métodos de Reducción, Igualación y Sustitución.
9. Aplicación de los sistemas de ecuaciones en situaciones problemáticas del entorno.

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Estrategias Metodológicas:
➢ Recuperación de saberes.
➢ Indagación Bibliográfica, documental y de campo
➢ Práctica y trabajo en equipo e individual.
➢ Resolución de problemas.
➢ Utilizar materiales concretos para la formulación de conceptos.
➢ otros.

Indicadores de Logros:
El estudiante:
➢ Reconoce una ecuación de primer grado.
➢ Utiliza diferentes procedimientos para resolver ecuaciones e inecuaciones de primer grado.
➢ Determina las naturalezas de las raíces de una ecuación de segundo grado.
➢ Resuelve ecuaciones de segundo grado por diferentes métodos.
➢ Determina el conjunto solución de una inecuación.
➢ Interpreta la solución de una inecuación mediante intervalo.
➢ Clasifica sistema de ecuaciones de acuerdo a su solución.
➢ Encuentra el valor de las variables en un sistema de ecuaciones por diferentes métodos.
➢ Resuelve problemas del entorno usando las ecuaciones y los sistemas de ecuaciones.
Recursos:
➢ Libros de consulta
➢ Carteles, Calculadora
➢ Recursos del Medio.
➢ DVD, Internet, Software
➢ Cuadricula.
➢ otros.
Evaluación:

Dicha evaluación se realizará de forma continua, por medio de un registro con la participación y
observación de trabajos en grupos, trabajos en el aula, práctica para la casa y el desarrollo de todas las
actividades propuestas. Así mismo se validará la calidad, los resultados de la resolución y elaboración de
problemas, las pruebas orales y escritas.

Evaluar de forma global, teniendo una visión conjunta del proceso, de todos los resultados obtenidos y de
los conocimientos alcanzados en los procesos de aprendizaje de los alumnos, las capacidades y
habilidades que van desarrollando, procedimientos y actitudes así como todas las diversidades de
estrategias puesta en juego. Darle continuidad a todos los momentos del proceso educativo comenzando
con un diagnóstico, el proceso formativo y concluir con el sumativo.

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UNIDAD III: RELACIONES Y FUNCIONES:

Tiempo de duración de esta unidad: dos (2) semana equivalentes a 6 horas teóricas y 4 horas
prácticas. Esta unidad está incluida en el segundo parcial hasta Función Lineal. Grafica de una
función Lineal (Inclusive).
Objetivos de la Unidad:
➢ Conceptualizar las relaciones.
➢ Identificar las propiedades de las relaciones.
➢ Representar gráficamente una relación.
➢ Definir funciones.
➢ Mencionar las clases de funciones.
➢ Valorar la aplicación de las relaciones y funciones en situaciones del entorno.
➢ Identificar rectas paralelas y perpendiculares según su pendiente.
➢ Determinar la pendiente y su ángulo de inclinación de una línea recta

Contenidos:
1. Producto Cartesiano
2. Relación.
3. Función y su Clasificación
4. Función Lineal. Grafica de una función Lineal.
5. Función Lineal: Creciente, Decreciente, Constante e Inversa.
6. Pendiente de una recta.
7. Rectas Paralelas y Perpendiculares.
Estrategias Metodológicas:
➢ Trabajo en equipo e individual.
➢ Prácticas, Interactivos.
➢ Indagaciones Bibliográficas y documentales.
➢ Exposiciones, Recuperación de Saberes.
➢ Otros.

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Indicadores de Logros:
El estudiante

➢ Define una relación

➢ Representa en el plano cartesiano una relación
➢ Reconoce una función Linear como la aplicación de un operador multiplicativo
➢ Distingue las propiedades de las funciones lineales
➢ Representa una función Lineal en el plano cartesiano
➢ Calcula el valor numérico de la pendiente de una recta dada
➢ Reconoce que la pendiente de una recta es la razón entre la diferencia de las ordenadas y la
diferencia de las abscisas.
➢ Reconoce cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares según sus pendientes.
➢ Utiliza conceptos de función lineal para solucionar problemas
➢ Observa si la pendiente de la funciones lineal es mayor o menor que cero y determino si es
crecientes o decrecientes.

Recursos:
➢ Libros de consulta
➢ Carteles, Calculadora
➢ Recursos del Medio.
➢ DVD, Internet, Software
➢ Cuadricula.
➢ otros.

Evaluación:
Dicha evaluación se realizará de forma continua, por medio de un registro con la participación y
observación de trabajos en grupos e individual, trabajos en el aula, práctica para la casa y el desarrollo de
todas las actividades propuestas. Así mismo se validará la calidad los resultados de la resolución y
elaboración de problemas, las pruebas orales y escritas.

Evaluar de forma global, teniendo una visión conjunta del proceso, de todos los resultados obtenidos y de
los conocimientos alcanzados en los procesos de aprendizaje de los alumnos, las capacidades y
habilidades que van desarrollando, procedimientos y actitudes así como todas las diversidades de
estrategias puesta en juego. Darle continuidad a todos los momentos del proceso educativo comenzando
con un diagnóstico, el proceso formativo y concluir con el sumativo.

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UNIDAD IV- FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS.

Tiempo de duración de esta unidad: cuatro (4) semana equivalentes a 12 horas teóricas y 8 horas
prácticas.

Objetivos de la Unidad:
➢ Conceptualizar ángulos. Clasificación de los triángulos de acuerdo a sus lados y de acuerdo a sus
ángulos
➢ Conceptualización de circunferencia. Identificar las propiedades de una circunferencia
➢ Determinar el centro y el radio de una circunferencia y represéntala gráficamente
➢ Definir las funciones trigonométricas
➢ Determinar las funciones trigonometrías a través de la resolución de triángulos
➢ identidades trigonométricas
➢ Graficar funciones trigonométricas inversas
➢ Valorar la importancia de las funciones trigonométricas en situaciones de la vida diaria

Contenidos:
1. Ángulos y sus medidas
2. Circunferencia Unitaria
3. Funciones trigonométricas de ángulos
4. Solución de triángulos rectángulos
5. Identidades trigonométricas
6. Ecuaciones trigonométricas
7. Funciones trigonométricas inversas
8. Representación gráfica de funciones trigonométricas inversas.

Estrategias metodológicas:
➢ Trabajo en equipo e individual
➢ Prácticas, Interactivos
➢ Indagaciones Bibliográficas y documentales
➢ Exposiciones, Recuperación de Saberes
➢ Otros.

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Indicadores de Logros:
El estudiante:

➢ Conceptualiza ángulos
➢ Clasifica de los triángulos de acuerdo a sus lados y de acuerdo a sus ángulos
➢ Conceptualiza de circunferencia
➢ Identifica las propiedades de una circunferencia
➢ Determina el centro y el radio de una circunferencia y la representa gráficamente
➢ Define las funciones trigonométricas
➢ Determina las funciones trigonometrías a través de la resolución de triángulos
➢ Grafica funciones trigonométricas inversas
➢ Demuestra las identidades trigonométricas
➢ Valora la importancia de las funciones trigonométricas en situaciones de la vida diaria

Recursos:
➢ Libros de consulta
➢ Carteles, Calculadora
➢ Recursos del Medio.
➢ DVD, Internet, Software
➢ Cuadricula.
➢ otros.

Evaluación:
Dicha evaluación se realizará de forma continua, por medio de un registro con la participación y
observación de trabajos en grupos e individual, trabajos en el aula, práctica para la casa y el desarrollo de
todas las actividades propuestas. Así mismo se validará la calidad los resultados de la resolución y
elaboración de problemas, las pruebas orales y escritas.

Evaluar de forma global, teniendo una visión conjunta del proceso, de todos los resultados obtenidos y de
los conocimientos alcanzados en los procesos de aprendizaje de los alumnos, las capacidades y
habilidades que van desarrollando, procedimientos y actitudes, así como todas las diversidades de
estrategias puesta en juego. Darle continuidad a todos los momentos del proceso educativo comenzando
con un diagnóstico, el proceso formativo y concluir con el sumativo.

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EVALUACIÓN GENERAL EN BASE A 100 PUNTOS.

▪ Primer parcial ………………………………………………………10 ptos

▪ Segundo Parcial ……………………………………………………… 10 ptos
▪ Prácticas en el aula, participación, Trabajos de investigación y exposición…
…………………………………………………………………………….60 ptos
▪ Examen Final……………………………………………………………20 ptos
Total General __________________ 100 Ptos

Revisión y Actualización de Programas 2015. Equipo De Profesores de Matemática del ITSC.

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