DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD DE MANIZALES

Construcción del syllabus / Trabajo práctico

Programa académico: Ingeniería Química

Nivel de formación: Pregrado

Nombre del curso: Cálculo diferencial

Créditos: 4

Semestre: 2

Horario: martes y jueves de 7:00 a.m. a 9:00 a.m.

Modalidad: Presencial

Campo de formación: Fundamentación/Ciclo Básico

Docente: Juan Federico Herrera Ruiz

Prerrequisitos del curso: Matemáticas básicas

Área del conocimiento Matemáticas y ciencias naturales

Núcleo básico del conocimiento Matemáticas, Estadística y Afines

Objetivo general:

 Aplicar los conceptos de límite y derivada para funciones de una variable real en la comprensión,
planteamiento y solución de problemas de razón de cambio y optimización.

Objetivos específicos: Después de completar el curso, podrá:

1. Comprender y aplicar los conceptos fundamentales del cálculo en una variable.

2. Demostrar habilidad en el cálculo de límites y derivadas.
3. Representar matemáticamente una situación mediante funciones, representar gráficamente funciones y leer de
forma adecuada dichas representaciones.
4. Leer, comprender, plantear y proponer alternativa de solución a problemas de razón de cambio y optimización.
5. Analizar y representar situaciones y problemas de la vida real como problemas de razón de cambio y
optimización y plantear sus soluciones.
6. Promover y propiciar el desarrollo del pensamiento lógico matemático y su aplicación al cálculo de una variable
Presentación del curso, ejes problémicos y conceptualización.

El presente curso tiene como propósito proveer los fundamentos del cálculo como piedra angular de las
matemáticas necesarias para el ingeniero del presente y del futuro. Está orientado a la aplicación práctica del
razonamiento lógico-matemático en forma de algoritmos de solución, a la vez incorporando conceptos claves de
la rigurosidad que necesitan los estudiantes de esta ciencia básica.

El curso comienza por definir el concepto de límite, estudiar sus propiedades y características, así como el
concepto de continuidad. Posteriormente se estudia el cálculo de límites en funciones trigonométricas y su
aplicación tanto en las matemáticas como en las demás ciencias naturales y sociales. El curso pasa a definir el
concepto de derivada tanto de forma intuitiva como rigurosa, estudiando las propiedades del operador
diferencial. Posteriormente se estudian problemas de aplicación en las derivadas en las ciencias económicas y
problemas ingenieriles. El último módulo del curso trata de la aplicación de la derivada a problemas de
optimización, con la definición de máximos y mínimos en problemas reales.

METODOLOGÍA

El presente curso se desarrollará en un sistema integrade de clases magistrales, conferencias teóricas, talleres
prácticos y asesorías. Cada sesión se basa en la introducción de conceptos teóricos y sus aplicaciones prácticas,
seguido de un taller presencial con el fin de reforzar lo aprendido. Con el fin de reforzar el proceso de
aprendizaje, los alumnos contarán con una sesión de asesoría externa a la cual no es obligatorio asistir.

El compromiso de los estudiantes con el curso se expresará a través de las siguientes actividades

o Asistir a todas las sesiones a tiempo.

o Desarrollar los ejercicios propuestos como trabajo extra-clase.
o Participar en los talleres de clase propuestos.

Justificación (poner a alguien que diga porqué se debe de estudiar cálculo en las ingenierías)

En la formación de un profesional y un ciudadano del siglo XXI, se debe pensar en un ser integral con alto
grado de raciocinio lógico, crítico, objetivo y analítico, capaz de interpretar y enfrentar adecuadamente
diferentes situaciones a través de herramientas teórico-prácticas de las matemáticas. Por lo anterior, es
indispensable plantear en la formación profesional la matemática, no como un compendio de fórmulas y
modelos, sino como una ciencia básica fundamental del pensamiento humano, como una herramienta que le
permite a la sociedad pensar la vida y describir la realidad, ya sea en problemáticas ambientales, sociales,
individuales o laborales.
Contenidos formativos

1- Funciones
a. Concepto de función.
b. Dominio y rango de funciones.
c. Tipos de funciones: cuadráticas, lineales, exponenciales, trigonométricas, valor absoluto,
logarítmicas, hiperbólicas.
d. Funciones invectivas, sobreyectivas, biyectivas, inversa de una función.
2- Límites:
a. Concepto intuitivo de límite
b. Definición formal de límite,
c. Propiedades y cálculo de límites.
d. Límites al infinito y laterales.
e. Concepto de asíntota y convergencia.
f. Continuidad y cálculo de límites de formas indeterminadas.
3- La derivada
a. Concepto intuitivo (derivada como pendiente de una curva).
b. La derivada como razón de cambio.
c. Definición formal.
d. Propiedades y cálculo de derivadas.
e. Derivadas de funciones polinómicas, exponenciales y trigonométricas.
f. Regla de L'Hôpital para cálculo de límites indeterminados.
g. Propiedades de la derivada: Regla de la cadena.
h. Derivadas de orden superior.
i. Derivaciones implícitas.
j. Concavidad.
k. Aplicaciones de la derivada.
4- Optimización:
a. Concepto de máximo y mínimo locales y absolutos.
b. Curvatura de una función y puntos de inflexión.
c. Aplicación de la derivada en el cálculo de máximos y mínimos.

EVALUACIÓN:

 Autoevaluación: 5% de la nota final. Consistirá en cuestionarios de autoevaluación metacognitiva en el

cual los estudiantes darán retroalimentación de su proceso de aprendizaje al terminar las sesiones.
  Heteroevaluación: Los estudiantes deberán presentar cuatro talleres, cada uno de ellos con un valor del
10% en la nota final. Cada taller consiste en ejercicios prácticos y algunas preguntas conceptuales sobre
los contenidos de cada unidad. Los talleres serán desarrollados por los estudiantes fuera del aula.
Se realizarán tres evaluaciones escritas:
o Unidades 1 y 2: 15%
o Unidad 3: 20%
o Parcial final: 25%

Efectivamente la asignatura se califica con el 105% de una nota máxima de cinco (5). Sumado a lo anterior, el
monitor académico podrá designar tareas cortas (máximo dos ejercicios a la semana) y tomar asistencia en sus
sesiones. Los y las estudiantes que cumplan con todas las asignaciones del monitor (asistencia y/o ejercicios)
serán recompensados con dos (2) décimas extra en la nota definitiva.
Teniendo en cuenta lo anterior, la nota máxima que puede obtener un estudiante es de cinco punto cuarenta y
cinco (5.45). Obviamente teniendo las restricciones de la Universidad, la nota máxima ingresada al sistema será
de cinco (5).

Perfil formación académica

Nuestro programa forma personas comprometidas con el país, que poseen un enfoque integral en las ciencias y
técnicas de la ingeniería, aplicando los conceptos termodinámicos a los distintos procesos y la visión de los
balances de materia y energía a los mismos; de igual manera hace uso de las herramientas numéricas,
algorítmicas, computacionales y estadísticas para el tratamiento analítico de datos y el manejo de esquemas y
representaciones, así como también los modela de acuerdo con los modelos que representan los fenómenos de
transporte y transferencia, siempre con una referencia constante a las necesidades de su entorno social, tanto a
las ambientales como a las económicas.

Perfil Profesional y competencias

En el momento de su graduación, los estudiantes del programa de Ingeniería Química deben tener la capacidad
de:

1. Identificar, formular y resolver problemas de ingeniería aplicando principios de las ciencias,

matemáticas e ingeniería.
 2. Aplicar el diseño en ingeniería para producir soluciones que satisfagan necesidades y que involucren
como criterios la salud pública, la seguridad y el bienestar, así como factores globales, culturales,
ambientales, sociales y económicos.
3. Comunicarse efectivamente con diferentes audiencias.
4. Incorporar e identificar la responsabilidad ética y profesional en situaciones relacionadas con la
ingeniería, y hacer juicios informados que consideren el impacto de las soluciones de ingeniería en los
contextos global, económico, ambiental y social.
5. Trabajar efectivamente en equipos cuyos miembros desarrollen un liderazgo colectivo, creando un
ambiente colaborativo e inclusivo, estableciendo metas, planeando y cumpliendo objetivos.
6. Planear y desarrollar apropiadamente experimentos, analizar e interpretar datos, y usar el criterio
ingenieril para generar conclusiones.
7. Adquirir y aplicar nuevo conocimiento de acuerdo con las necesidades, implementando estrategias de
aprendizaje adecuadas.
8. Participar en proyectos de investigación, innovación y emprendimiento.

Perfil Ocupacional

Nuestros egresados son ingenieros capaces de desempeñarse como:

1. Industrial: Proyección, supervisión, construcción, montaje, control y operación de instalaciones y

equipos.
2. Administrativo: Preparación, evaluación técnica y económica de proyectos industriales en empresas o
compañías que prestan servicio de ingeniería (firmas de ingeniería y consultoras). Dirección, gestión,
administración y gerencia de empresas industriales y financieras.
3. Investigativo: Adaptación, innovación o generación de procesos y productos, para ajustarlos a
requerimientos técnicos, económicos y ambientales. Formulación y evaluación de proyectos de
investigación básica y aplicada. Estudio, gestión y adaptación de cambios tecnológicos para mejorar los
métodos de producción.
4. Docente: Desarrolla actividades académicas, investigativas y de extensión universitaria relacionadas
con las áreas de la Ingeniería Química y profesiones afines.
5. Ventas técnicas
 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Acciones formativas orientadas al proceso de aprendizaje Materiales y recursos para el aprendizaje
UNIDAD 1
Actividades
Estrategias
Resultados de de Estrategias de Trabajo Contenidos Didáctico
de Semanas Bibliográficos Digitales
aprendizaje aprendizaje enseñanza independiente formativos s
evaluación
(estudiantes)
El estudiante
Clase magistral.
realizará
El docente
talleres y
expondrá los
ejercicios al Ejercicios
temas y
interior de la propuestos para
Caracterizar los explicará los
clase. realizar fuera del
diferentes tipos de conceptos,
aula. (27) FUNCIONES DE
funciones como posteriormente
El estudiante Taller UNA VARIABLE:
herramientas de realizará
realizará una extraclase/ Lectura previa Clase Completa -
predicción, útiles para ejercicios que 1-2
evaluación Evaluación del material de Explicación desde
la generación de permitan a los
metacognitiva escrita apoyo y los Cero | El Traductor -
modelos que permitan estudiantes
(enviada al vídeos YouTube
describir de forma
finalizar la observar las complementarios
adecuada la realidad
clase) con el aplicaciones de por parte del
fin de los conceptos alumno
monitorear su vistos

aprendizaje
en la sesión
 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Acciones formativas orientadas al proceso de aprendizaje Materiales y recursos para el aprendizaje
UNIDAD 2: LÍMITES
Actividades
Estrategias
Resultados de de Estrategias de Trabajo Contenidos Didáctico
de Semanas Bibliográficos Digitales
aprendizaje aprendizaje enseñanza independiente formativos s
evaluación
(estudiantes)
El estudiante
Clase magistral.
realizará
El docente
talleres y
expondrá los
ejercicios al Ejercicios
temas y Limits, L'Hôpital's
interior de la propuestos para
explicará los rule, and epsilon
clase. realizar fuera del
conceptos, delta definitions |
aula.
El estudiante posteriormente Chapter 7, Essence of
Calcular de forma Taller
realizará una realizará Lectura previa calculus - YouTube
correcta límites extraclase/
ejercicios que 3
aplicando su evaluación Evaluación del material de
permitan a los B.1. Límite de
definición formal metacognitiva escrita apoyo y los
estudiantes funciones. 1.
(enviada al vídeos
observar las Introducción al
finalizar la complementarios
aplicaciones de Cálculo diferencial -
clase) con el por parte del
los conceptos YouTube
fin de alumno
monitorear su vistos

aprendizaje
en la sesión
Aplicar los límites El estudiante Taller Clase magistral. Ejercicios 4 The essence of
laterales para realizará extraclase/ El docente propuestos para calculus - YouTube
determinar la talleres y Evaluación expondrá los realizar fuera del
continuidad de una ejercicios al escrita temas y aula. B.2. Propiedades de
función en una interior de la explicará los los límites. 1. Límite
región dada. Lectura previa de una suma o resta -
conceptos,
 clase.
posteriormente
El estudiante realizará
realizará una YouTube
ejercicios que
evaluación permitan a los del material de
B.1. 3. Definiciones
metacognitiva estudiantes apoyo y los
III. Limite por la
(enviada al observar las vídeos
derecha - YouTube
finalizar la aplicaciones de complementarios
clase) con el los conceptos por parte del B.3. Funciones
fin de vistos alumno continuas. 1.
monitorear su Definición. - YouTube
aprendizaje
en la sesión
Manipular de forma El estudiante Taller Clase magistral. Ejercicios 5-6 B.4. Indeterminada
correcta límites de realizará extraclase/ El docente propuestos para cero sobre cero.
naturaleza talleres y Evaluación expondrá los realizar fuera del Ejemplo 1. - YouTube
indeterminada para ejercicios al escrita temas y aula.
determinar su interior de la explicará los B.5. Indeterminada
convergencia o no a Lectura previa +infinito sobre
clase. conceptos,
un valor dado del material de +infinito. Ejemplo 1 -
posteriormente
El estudiante realizará apoyo y los YouTube
realizará una ejercicios que vídeos
evaluación complementarios B.9. Asíntota
permitan a los
metacognitiva por parte del vertical y horizontal.
estudiantes
(enviada al alumno 1. Definición -
observar las
finalizar la YouTube
aplicaciones de
clase) con el los conceptos
B.7. Indeterminada
fin de vistos
uno elevado a
monitorear su
infinito. Ejemplo 1 -
aprendizaje
YouTube
 en la sesión

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Acciones formativas orientadas al proceso de aprendizaje Materiales y recursos para el aprendizaje
UNIDAD 3: LA DERIVADA
Actividades
Estrategias
Resultados de de Estrategias de Trabajo Contenidos
de Semanas Bibliográficos Didácticos Digitales
aprendizaje aprendizaje enseñanza independiente formativos
evaluación
(estudiantes)
El estudiante
Clase magistral.
realizará Visualizing the chain
El docente
talleres y rule and product rule
expondrá los
ejercicios al Ejercicios | Chapter 4, Essence
temas y
interior de la propuestos para of calculus - YouTube
explicará los
Aplicar las clase. realizar fuera del
conceptos,
propiedades de la aula. Higher order
El estudiante posteriormente
derivada en el cálculo Taller derivatives | Chapter
realizará una realizará Lectura previa
de derivadas de extraclase/ 10, Essence of
ejercicios que 8-10
funciones compuestas, evaluación Evaluación del material de calculus - YouTube
permitan a los
derivaciones metacognitiva escrita apoyo y los
implícitas y de orden (enviada al estudiantes vídeos Implicit
superior finalizar la observar las complementarios differentiation,

clase) con el aplicaciones de por parte del what's going on

fin de los conceptos alumno here? | Chapter 6,

monitorear su vistos Essence of calculus -

aprendizaje YouTube

en la sesión
Analizar situaciones El estudiante Taller Clase magistral. Ejercicios 11-13 Applications of
de razón de cambio en realizará extraclase/ El docente propuestos para derivatives |
la vida real, aplicar el talleres y Evaluación expondrá los realizar fuera del Calculus 1 | Math |
concepto de derivada
 ejercicios al
temas y
interior de la
explicará los
clase.
conceptos,
aula.
El estudiante posteriormente

realizará una realizará Lectura previa

evaluación ejercicios que del material de
para modelarlas y
metacognitiva permitan a los apoyo y los
resolver dichas escrita Khan Academy
estudiantes
situaciones (enviada al vídeos
finalizar la observar las complementarios
clase) con el aplicaciones de por parte del
fin de los conceptos alumno
monitorear su vistos

aprendizaje
en la sesión
 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Acciones formativas orientadas al proceso de aprendizaje Materiales y recursos para el aprendizaje
UNIDAD 4: OPTIMIZACIÓN
Actividades
Estrategias
Resultados de de Estrategias de Trabajo Contenidos Didáctico
de Semanas Bibliográficos Digitales
aprendizaje aprendizaje enseñanza independiente formativos s
evaluación
(estudiantes)
El estudiante
Clase magistral.
realizará
El docente
talleres y
expondrá los
ejercicios al Ejercicios
temas y
interior de la propuestos para
explicará los OPTIMIZACIÓN:
clase. realizar fuera del
Analizar situaciones conceptos, Fundamentos que
aula.
de la vida real, posteriormente Debes Saber | El
El estudiante Taller
plantearlas como realizará Traductor - YouTube
realizará una extraclase/ Lectura previa
problemas de ejercicios que 14-15
evaluación Evaluación del material de
optimización y permitan a los OPTIMIZACIÓN Paso
metacognitiva escrita apoyo y los
obtener su solución estudiantes a Paso: Lata de Coca-
(enviada al vídeos
numérica Cola | El Traductor -
finalizar la observar las complementarios
aplicaciones de YouTube
clase) con el por parte del
fin de los conceptos alumno
monitorear su vistos

aprendizaje
en la sesión
REFERENCIAS

Taylor, H. Cálculo diferencial e integral. Segunda Edición. Limusa

Canals, I. Cálculo diferencial, problemas resueltos. Ultima Edición. Revert.

Stewart, J. Cálculo diferencial e integral. Thomson, 1999.

Thomas, G. Cálculo de una variable. Addison-Wesley Iberoamericana.

REFERENCIAS DIGITALES

1a con Berni - YouTube

El Traductor de Ingeniería - YouTube

Essence of calculus - YouTube