Psicodiagnóstico I

Algunas técnicas psicométricas y proyectivas (NIÑOS y adolescentes)

Cuadro comparativo
Esta información será necesaria para:
Para SELECCIONAR TÉCNICAS según la naturaleza del caso.
Para CONFECCIONAR informe: analizar, sintetizar e integrar una serie de datos obtenidos con las diferentes técnicas e instrumentos (entrevista, las pruebas
proyectivas y las psicométricas).

TETS Clasificación Clasificación según

Niños y según OBJETIVOS ¿Qué EVALÚA?
Adolescentes ESTRUCTURA (madurativos-
Orden alfabético Inteligencia-
Personalidad)
Bender niños - PSICOMÉTRICA Madurativo -Objetivo primordial: EVALUAR EL NIVEL DE MADURACIÓN VISOMOTRIZ
Test Gestáltico Y Koppitz:
visomotor (BG) - PROYECTIVA EDAD MADURATIVA DEL NIÑO
INDICADORES EMOCIONALES.
Por Elizabeth LESIÓN CEREBRAL y DISFUNCIÓN CEREBRAL
M.Koppitz
CAT A -Objetivo primordial: evaluar conocimiento a perceptivo y expresivo
PROYECTIVA Personalidad Bellak y Bellak:
Bellak y Bellak INDICADORES COMUNES
INDICADOR DE POSIBLES CONFLICTOS INFANTILES
VINCULOS CON LAS FIGURAS MAS PROXIMAS
DESIDERATIVO -Objetivo primordial: evaluar de manera profunda rasgos de la personalidad
Cuestionario PROYECTIVA Personalidad RESPUESTAS POSITIVAS Y NEGATIVAS ENTORNO A 3 REINOS: ANIMAL, VEGETAL Y INANIMADO
Desiderativo PROCESO DE IDENTIFICACION Y DESIDENTIFICACION
PERMITE ANALIZAR PERCEPCION DE SI MISMO, IDENTIDAD SEXUAL, AUTOESTIMA, CONEXION
CON LA REALIDAD Y RECURSOS INTELECTUALES
DFH - PSICOMÉTRICA -Objetivo primordial: evaluar nivel de madurez mental (CI) e indicadores emocionales
Dibujo de la Figura Y Inteligencia- Koppitz:
Humana - PROYECTIVA INDICADORES ESPERADOS, COMUNES, BASTANTE COMUNES Y EXCEPCIONALES
Elizabeth M.Koppitz ANALISIS DE 30 ELEMENTOS EN CONJUNTO Y SEPARADO (CABEZA, NARIZ, PELO, OREJAS, OJOS
NIÑOS ECT.)
DIBUJO LIBRE -Objetivo primordial: Evaluar aspectos de la personalidad
PROYECTIVA Personalidad Análisis de indicadores según el trazo (pequeño y/o grande), localización (abajo, esquina y/o
arriba), líneas (finas, quebradas y/o fuertes), orden del dibujo (muy ordenado o desorganizado),
calidad (bueno o malo), contenido y verbalización (que puede definir en palabras que es lo que
dibujo y el cómo lo expresa)

FAMILIA - Objetivo primordial: Evaluar aspectos de la personalidad y relación interpersonales con su

y PROYECTIVA Personalidad famila
Familia Kinética Evaluar parte grafica (ritmo y dificultad para dibujar los personajes al igual que otros
indicadores) y parte verbal (quien es cada personaje, orden en que los dibujo y que labor está
haciendo c/u)
Percepción de la dinámica familiar
Conflictos internos del niño
Vínculos con cada uno de los integrantes de su familia
Grado de desarrollo intelectual y madurez emocional
Estilo de comunicación y configuración de su familia
Preocupaciones, ansiedades y problemática del grupo familiar
H.T.P. -Objetivo primordial: Evaluar aspectos del a personalidad o aspectos específicos de esta en su
PROYECTIVA Personalidad contexto global
Aspectos generales
 Ubicación: Cada parte de la hoja tiene un significado. Si la tomamos de forma vertical,
puede dividirse en
o Parte superior: relacionada con las ideas, la fantasía, lo espiritual.
o Zona media: mundo afectivo, lo cotidiano y el presente.
o Parte inferior: lo instintivo, biológico, los impulsos, lo material.
o Zona derecha: los proyectos, el futuro, y la necesidad de contacto con el
entorno.
o Parte izquierda: el pasado, los recuerdos, la familia.
 Dimensión: Tiene que ver con el nivel de confianza y autoestima, y la vitalidad.
 Presión: Se relaciona con la energía y el nivel de tensión.
 Trazo: Vinculada a la determinación, y la firmeza en la toma de decisiones.
 Dinamismo: Tiene que ver con la actividad, la flexibilidad y adaptación.
HORA DE JUEGO -Objetivo primordial: Evalua aspectos de la personalidad y realidades dolorosas (M. Klein)
PROYECTIVA Personalidad  Elección de juguetes y juegos: Se observará la elección y la modalidad de aproximación
a los juguetes, considerando en este aspecto el momento evolutivo del niño (aspectos
madurativos y libidinales) y el conflicto que trata de vehiculizar mediante el mismo.

 Modalidad de juego: es la forma en la que estructura el juego. Se puede indicar en

términos de plasticidad, rigidez o estereotipia.

 Personificación: Capacidad de asumir y adjudicar roles.

 Motricidad: Se observa la adecuación de la motricidad del niño con la etapa evolutiva

que atraviesa. Este indicador obedece a aspectos neurológicos y a factores psicológicos
y ambientales.

 Creatividad

 Capacidad Simbólica: el niño logra mediante el juego la emergencia de fantasías a

través de objetos alejados del conflicto primario y que cumplen el rol de
mediatizadores, los juguetes.

 Tolerancia a la Frustración: Capacidad de aceptar la consigna con las limitaciones que

esta propone: la puesta de límites, la finalización de la tarea, y las dificultades que
surgen en relación a la actividad que desea realizar.

 Adecuación a la realidad
PBLL -Objetivo Primordial: Evalúa la imagen propia que presenta un individuo en condiciones
Persona bajo la PROYECTIVA Personalidad desfavorables
lluvia Se evalúan estos indicadores:
 Dimensión
 Emplazamiento
 Trazo
 Presión
 Tiempo
 Secuencia del dibujo
 Movimiento
  Sombreados
RAVEN - Test de Objetivo primordial: Evaluar capacidad intelectual del sujeto
matrices PSICOMÉTRICA Inteligencia-
progresivas Evalua:
VERSIONES Una aproximación a la capacidad intelectual del individuo diferenciando cinco rangos que van
-Escala desde el 1, que corresponde con el nivel intelectual más alto, al 5, que corresponde con el nivel
COLOREADA– MPC intelectual más bajo.
niños pequeños,
retardos mentales y
ancianos
WISC III -Objetivo principal: Evaluar comprensión verbal, la organización perceptiva y la independencia
PSICOMÉTRICA Inteligencia- a la distracción
Se analizan varios subtes de forma individual para al final obtener una resultado
complementario
Otras ….
 TÉCNICAS PSICOMÉTRICAS
BENDER
INDICADORES SIGNIFICADO PSICOLÓGICO
1 Indicadores de LC Significado Psicológico

2 Indicadores emocionales Significado Psicológico

3 Indicadores madurativos Significado Psicológico

WISC III
TEST VERBALES
Subtest Significado

TEST DE EJECUCIÓN
Subtest Significado
 TÉCNICAS PROYECTIVAS

HAMMER
ASPECTOS FORMALES SIGNIFICADO
1
2
3
4
5
6
7
8

DFH
INDICADORES SIGNIFICADO
1 Indicadores madurativos Significado

2 Indicadores de LC Significado

3 Indicadores emocionales Significado

DIBUJO LIBRE
VERSUS SIGNIFICADO
HTP
1 RECURSOS FORMALES GENERALES
INDICADORES SIGNIFICADO

2 RECURSOS DE CONTENIDOS ESPECIFICOS PARA CASA-ARBOL-PERSONA

INDICADORES SIGNIFICADO

DIBUJO LIBRE
1 INDICADORES EXPRESIVOS SIGNIFICADO

2 INDICADORES de CONTENIDOS SIGNIFICADO

3 INDICADORES PSICOPATOLÓGICOS CARACTERÍSTICAS/GRAFISMO

HORA DE JUEGO
1 INDICADORES SIGNIFICADO

2 TIPO DE JUEGO
Tipo de juego NIÑO NORMAL
Tipo de juego NIÑO NEURÓTICO
Tipo de juego NIÑO PSICÓTICO
Tipo de juego NIÑO AUTISTA

CAT
1 INDICADORES DE ANÁLISIS SIGNIFICADO
Tiempos T.R. – etc.
Omisión/distorsión/adición
Personaje
Ambiente
Modo de interacción
Ansiedades / Defensas
Finales de las historias
etc

2 INDICADORES CARACTERÍSTICAS
niño psicótico
niño con depresión
niño con tendencia maníaca
niño esquizoide
niño con tendencia impulsiva-
rasgo psicopático
niño con tendencia obsesiva
niño con neurosis
niño con tendencia fóbica-fobia
niño con rasgos histéricos
niño con problemas emocionales
o conducta (ansiosos-agresivos)
etc
3 CONFLICTOS A TENER EN CUENTA

ENTREVISTA
INDICADORES SIGNIFICADO
Para un psicodiagnóstico será necesario
 SELECCIONAR y ANALIZAR cada instrumento que permitan obtener información.
 Evaluar INDICADORES relevantes de cada una de las técnicas, por su significación psicológica, que permitan hacer INFERENCIAS de las variables a evaluar (a
partir de datos concretos)
 Establecer CONVERGENCIAS Y RECURRENCIAS = análisis intratests e Intertests.
 INTEGRAR todo el material
 CONFECCIONAR informe = ORGANIZACIÓN del informe.