Los Test Gráficos

Test de la figura Humana

Indicadores Formales
"Hablar a través de los dibujos es mucho más
seguro y fácil que hablar entre sí en una sesión
familiar, o al terapeuta en una sesión individual"
(Oaklander, V.,1992. Ventanas a Nuestros
Niños)

“La personalidad no se desarrolla en el vacío,

sino a través del movimiento, del sentir y del
pensar de un cuerpo determinado”
(Karen Machover)
CARACTERÍSTICAS DE LOS TESTS
GRÁFICOS

Se complementa con Hay que tener en cuenta el

asociaciones verbales que nivel socio-económico-
Son sencillos y
aseguran una correcta cultural del sujeto, su edad
económicos.
interpretación de los cronológica y su nivel
mismos. madurativo-evolutivo.
 Precauciones para el
uso de la Técnica

• “No debemos esperar encontrar una relación

automática indicador-significado sino que es el
principio de 'múltiple determinación' debe guiar al
psicólogo en la interpretación de los indicadores"

(Casullo M. y Cayssials A. Proyecto de vida y Decisión Vocacional, 1994).

 Énfasis

La silueta humana es uno de los primeros y más frecuentes

dibujos que realizan los niños de todas las culturas

• Autores que consideran aspectos • Autores que enfatizan aspectos cognitivos

madurativos o evolutivos: o intelectuales: Wechsler, 1996, 1999;
- Casullo, 1991 Koppitz, 1968; Naglieri, Mc Neish &
Bardos, 1991.
- Goodenough, 1926, 1928
• y/o emocionales: Machover, 1949;
- Harris, 1963 Hammer, 1958; Koppitz, 1968
- Koppitz, 1968
 ✓ Hojas de papel blanco
Materiales ✓ Lápiz grafito HB o 2B
✓ Goma ***
 Consigna
“ Por favor en esta hoja dibuja una
persona lo más completa posible”

✓ Ante cualquier pregunta que el niño

realice se le responde “ como tú quieras “
o “ cómo a ti más te guste”
 ¿A quién dibuja el niñ@, Adolescente?
La persona a quien dibuja el niño por lo general es la persona de
mayor interés e importancia para él.
• Niñ@s: en la mayoría de los casos se dibujarán a sí mismos, pues
obviamente nadie es más importante para un pequeñ@ que él mism@.
- Otros dibujan padre o madre.
- El dibujo de una persona distinta al niño puede reflejar un
conflicto o una preocupación positiva por ella.
• Adolescentes: pueden dibujar personajes seductores, p.ej. como
consecuencia del despertar de sus impulsos y deseos sexuales.
 Análisis de los planos en el gráfico
A. Plano de Recursos Expresivos
✓También llamados Aspectos Estructurales o del Plano
Formal
✓ Indican cómo dibuja el niño

B. Plano del Contenido

✓ Indican qué dibuja el niño
 1. Secuencia - Orden
A. Plano de
2. Dimensión –Tamaño
Recursos
3. Emplazamiento – Márgenes
Expresivos
4. Presión – Trazo
5. Tiempo
6. Orientación – Dirección
7. Movimiento
8. Simetría
9. Detalles cualitativos :
sombreado, borraduras,
repasos.
A. Plano de
Recursos
Expresivos
O cómo dibuja el niño
 1. Secuencia - Orden
Se refiere al grado de orientación en el espacio, cómo organiza
su vida y en alguna medida es indicador de cómo resuelve
conflictos .

➢ Orden esperado :
- orientación céfalo caudal
- lateralidad izquierda - derecha

CABEZA - TRONCO – EXTREMIDADES INFERIORES

 2. Dimensión –Tamaño
espacio que el niñ@ ocupa en el mundo.

Habla de capacidad de
Lo esperable : dibujo adaptación, de
Autoestima del
medio hasta 1/3 de la equilibrio emocional,
evaluado
hoja, entre 6 y 12 cms. moderación, prudencia,
serenidad.
 2. Dimensión –Tamaño (2)
- Dibujo Pequeño: indicador de timidez, inseguridad, sentido de la economía en
adolescentes, sentimientos de inadecuación e inferioridad, desvalorización, temores.

- Dibujo Grande: Necesidad de mostrarse, de ser reconocido, auto-

expansión, teatralidad, ideales exaltados hasta la impulsividad extrema,
invasión de espacios.

- Dibujo Muy Grande: Controles internos deficientes,

planificación inadecuada, desajuste conductual,
grandiosidad, recursos personales escasos en relación a
las conductas requeridas.
 3. Emplazamiento – Márgenes

• Indica el lugar en el que el niño se siente cómodo y desde dónde

interactúa

Esperable: Centrado de la hoja

Es lo más equilibrado, es decir, que no se apoye en ninguno de los

márgenes o que no esté muy cercano a ninguno.
Emplazamiento del Columna 1: PASADO.
gráfico Lo inconsciente, lo materno, Encierro en sí
1 2 3 mismo. Trauma. Contactos primitivos. Retraerse
de acontecimientos externos.

Columna 2: PRESENTE
Del equilibrio. Conexión con lo propio.

Columna 3: FUTURO
El padre. Predisposición hacia los otros.
Confianza en el futuro .Buen intercambio con el
medio. Extroversión, empuje, euforia
20
Emplazamiento • Fila A:
del gráfico Conexión con procesos de pensamiento abstracto.
A Zona de ideas creativas, de las elaboraciones teóricas.
Idealismo, si chocan se reduce el mundo intelectual

• Fila B:
B Apego emotivo y conexión con lo más concreto y
cotidiano. Lo pragmático con sentido analítico y
operativo.

C
• Fila C:
Expresa el dinamismo inconsciente y predominio
vital. Conexión con procesos simples, con lo biológico y
visceral. Freno a lo espiritual, miedos, timidez, apegado a
lo concreto, concretismo, inmediatez.
 Emplazamiento del gráfico. S. Querol ( adultos )
1 2
Actitud reservada, introspectiva,
intenta abordar la situación desde lo
A intelectual, emocionalidad reprimida
Fatiga, agotamiento, actitud de
B encerrarse en uno mismo,
introversión, temas pendientes,
preferencia por las tradiciones, falta
de adaptación. Lo afectivo y familiar.
Rigidez, adaptaciones deficientes,
C escasa tolerancia a la frustración,
escasa iniciativa, pobreza de
recursos.
Creatividad, imaginación, intereses
culturales, reflexivo (está siempre
cavilando ), idealista, alegre
Criterio ajustado a la realidad,
reflexión, buen autocontrol, buen
trato social. Lo cotidiano, interés en
el presente, realidad inmediata
Lúdico, recreativo, pragmático,
instintivo, propenso al cansancio, contacto para beneficio propio, para
baja iniciativa, cierto temor a los
obstáculos.
3
Necesidad de contacto social, lo
abstracto, lo religioso, lo
trascendente, energía que mueve a la
acción abstracta.
Área social y comunitaria, interés por
el prójimo, preferencia por hechos y
acontecimientos futuros, alta
sociabilidad, altruismo, necesidad de
contacto interpersonal cercano en
todos los planos. Sensibilidad hacia
la naturaleza,
el arte, la vida social.
Área instintiva. Necesidad de
reconocimiento de sí mismo
Figura
centrada
 4. Presión – Trazo

Grado de firmeza o tensión, vitalidad o seguridad

que posee el niño.
Implica la profundidad / relieve del impulso vital

Se espera un trazo armónico,

entero y realizado con presión
normal
Trazado Firme
 5. Tiempo

✓ Forma en que el niño se mueve o

reacciona, frente a la actividad
propuesta, cómo la asimila, cómo
comprende o soluciona un
problema/s que se le plantean.
 5. Tiempo
Esperable:
que comience la tarea, sin muchas preguntas, termine, entregue.
➢Un niño que no sabe dónde dibujar, por dónde empezar, que se demora en
empezar, habla de un niño que se perturba frente a los cambios, con dificultad
para adaptarse o hacer una tarea nueva.
➢Ejecución rápida siempre se asocia con vitalidad, empuje.
➢Ejecución muy rápida y entrega: evasión de los problemas, responsabilidades.
➢Ejecución rápida sin orden: falta de método, desorganizado, impulsividad,
➢Ejecución lenta con orden: toma su tiempo, rutinario.
➢Momentos de quietud : lagunas, bloqueos ** (observar)
 6. Orientación – Dirección
La actitud postural del dibujo, habla
de los intereses del niño

Esperable:
De frente, es lo más armónico

✓Ajuste entre demandas del medio y recursos,

predominio de la razón, disposición a enfrentar la tarea.
 6. Orientación – Dirección (2) PERFIL

✓Perfil a la derecha: actitud positiva, de realización

en el afuera, comunicativo, expansivo, orientado al
futuro, necesita crecer, del hacer ligado a la acción,
buena relación con la autoridad. Simpático.
(-) disperso, impulsivo.

✓Perfil a la izquierda: orienta al pasado, con temas

pendientes de resolver, reservado, conflicto materno,
lugar preferido para la regresión.
(-) temor, desconfianza, queja constante, freno
evolutivo
 6. Orientación – Dirección (3)

✓Dubitativa: ambivalencia, pensar diferente

de actuar o de sentir

✓Espalda: afecto e intenciones ocultas,

rechazo a la realidad, actitud de engaño,
opocisionismo, no ser controlado socialmente
 6. Orientación – Dirección (4)
✓Figura inclinada : falta de equilibrio,
inestabilidad, sentimientos de inadecuación,
sentimiento de impotencia,

✓Puede estar inclinado a la derecha o a la

izquierda
 7. Movimiento
✓Es un signo muy positivo, M del Ro.
✓Se considera un signo de buen nivel intelectual, productividad, empatía,
cordialidad, buenos recursos, dinamismo ( caminar, jugar a algo, leer, tomar
algo ), predisposición a realizar cualquier tarea

✓Exceso o saturación: muchos pájaros, corriendo, pelo ondeando al viento,

volantines, se relaciona con defensas más maníacas o exceso de fantasía o
necesidad de ser reconocido, de agradar, de ostentar.
✓Exhibición: necesidad de reconocimiento, narcisismo
✓Presencia de m: tormenta, mucho viento, nubes, rayos. Altos montos de
ansiedad.
 8. Simetría
• Se relaciona con el equilibrio
general

• La simetría exagerada, el
control emocional, es de tipo
obsesivo-compulsivo, que puede
expresarse como represión e
intelectualización exagerada.
• La asimetría también se observa
en pacientes depresivos.
• Los dibujos con fallas
en la simetría,
implican sentimientos
de inseguridad hasta
sentimientos de
derrumbe emocional
 9. Detalles cualitativos :
Sombreado, borraduras, tachaduras, repasos
- indicador de ansiedad o áreas de conflicto
1. Sombreado (control de ese espacio o zona)
- indicador de CI : pliegues

2. Borraduras: - signo de mejora

(anulación) - excesivas ( incertidumbre, ambivalencia, ansiedad)

3. Tachaduras y repasos: altos montos de ansiedad, bajo nivel de tolerancia,

difícil planificar la tarea.
Gracias